《2023年貴州考研中醫(yī)考試真題卷（1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年貴州考研中醫(yī)考試真題卷（1）（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2023年貴州考研中醫(yī)考試真題卷（1） 本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。 一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意） 1.以下說(shuō)法正確的是__ A．應(yīng)當(dāng)以外部動(dòng)機(jī)為主，內(nèi)部動(dòng)機(jī)為輔 B．應(yīng)當(dāng)盡量多地給成績(jī)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，作為強(qiáng)化 C．老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的差別，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí) D．激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法就是開(kāi)展競(jìng)賽 2.對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生最好把失敗歸因于__ A．學(xué)習(xí)方法 B．能力 C．努力 D．運(yùn)氣

2、 3.需要層次論是__心理學(xué)在動(dòng)機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn)，其代表人物是__ A．人本主義、馬斯洛 B．行為主義、班杜拉 C．認(rèn)知主義、苛勒 D．人本主義、韋納 4.根據(jù)奧蘇伯爾的成就動(dòng)機(jī)理論，如果某一學(xué)生為贏得老師的夸獎(jiǎng)或認(rèn)可而努力學(xué)習(xí)，則該學(xué)習(xí)具有__ A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B．自我提高內(nèi)驅(qū)力 C．附屬內(nèi)驅(qū)力 D．自尊內(nèi)驅(qū)力 5.羅杰斯提出的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論是__ A．需要層次論 B．強(qiáng)化理論 C．自我效能感理論 D．自由學(xué)習(xí)理論 6.如果利用競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，則會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響是__

3、 A．不利于課堂氣氛的活躍 B．容易導(dǎo)致學(xué)生心理緊張和焦慮 C．不利于提高學(xué)生的上進(jìn)心 D．不利于團(tuán)結(jié)同學(xué) 7.設(shè)y=f(x)是微分方程y"+y'-esinx=0的解，且f'(x0)=0，則f(x)在______． A．x0的某鄰域內(nèi)單調(diào)增加 B．x0的某鄰域內(nèi)單調(diào)減少 C．x0處取極小值 D．x0處取極大值 8.設(shè)函數(shù)f(x)在x=a的某個(gè)鄰域內(nèi)連續(xù)，且f(a)為極大值，則存在δ＞0，當(dāng)x∈(a-δ，a+δ)時(shí)，必有______． A．(x-a)[f(x)-f(a)]≥0 B．(x-a)[f(x)-f(a)]≤

4、0 9.設(shè)A為n階實(shí)矩陣，AT為A的轉(zhuǎn)置矩陣，則對(duì)于線性方程組(Ⅰ)Ax=0和(Ⅱ)ATAX=0必有______。 A．(Ⅱ)的解是(Ⅰ)的解，但(Ⅰ)的解不是(Ⅱ)的解 B．(Ⅱ)的解是(Ⅰ)的解，(Ⅰ)的解也是(Ⅱ)的解 C．(Ⅰ)的解不是(Ⅱ)的解，(Ⅱ)的解也不是(Ⅰ)的解 D．(Ⅰ)的解是(Ⅱ)的解，但(Ⅱ)的解不是(Ⅰ)的解 10.設(shè)隨機(jī)變量X與Y服從正態(tài)分布，X～N(μ，42)，Y～N(μ，52)，記p1=Px≤μ-4，p2=[Y≥μ+5，則______． A．對(duì)任何μ，都有p1=p2 B．對(duì)任何實(shí)數(shù)

5、μ，都有p1＜p2 C．只對(duì)μ的個(gè)別值，才有p1=p2 D．只任何實(shí)數(shù)μ，都有p1＞p2 11.設(shè)向量組(Ⅰ)：α1，α2，…，αr可由向量組(Ⅱ)：β1，β2，…，βs線性表示，則______． A．r＜s時(shí)，向量組(Ⅱ)必線性相關(guān) B．r＞s時(shí)，向量組(Ⅱ)必線性相關(guān) C．r＜s時(shí)，向量組(Ⅰ)必線性相關(guān) D．r＞s時(shí)，向量組(Ⅰ)必線性相關(guān) 12.設(shè)A是m×n矩陣，r A．=n，則下列結(jié)論 的是__(A)若AB=O，則B=O B．對(duì)任意矩陣B，有r(AB)=r(B) C．存在B，使得BA=E D．)對(duì)

6、 13.設(shè)f(x)在x0的鄰域內(nèi)三階連續(xù)可導(dǎo)，且f'(x0)=f"(x0)=0，f"'(x0)＞0，則下列結(jié)論正確的是__ A．x=x0為f(x)的極大點(diǎn) B．x=x0為f(x)的極小點(diǎn) C．(x0，f(x0))為曲線y=f(x)的拐點(diǎn) D．(x0，f(x0))不是曲線y=f(x)的拐點(diǎn) 14.若f(x)是連續(xù)函數(shù)，則下述命題正確的是__ A．若f(x)為奇函數(shù)，則f(x)的任一原函數(shù)為偶函數(shù) B．若f(x)為偶函數(shù)，則f(x)的任一原函數(shù)為奇函數(shù) C．若f(x)滿足f(x+T)=f(x)(r＞0為常數(shù))，則f(x)任

7、一原函數(shù)F(x)也滿足F(x+T)=F(x) D．若f(x)≤g(x)(g(x)是連續(xù)函數(shù))，則 15.創(chuàng)辦“高爾基工學(xué)團(tuán)”與“捷爾任斯基公社”的教育家是__ A．捷爾任斯基 B．加里寧 C．馬卡連柯 D．凱洛夫 16.柏拉圖在公元前387年建立__ A．阿卡德米學(xué)園 B．呂克昂學(xué)園 C．雅典大學(xué) D．亞歷山大大學(xué) 17.“知識(shí)就是力量”這一命題所表達(dá)的觀念，在知識(shí)的分類體系中屬于__ A．陳述性知識(shí) B．程序性知識(shí) C．條件性知識(shí) D．策略性知識(shí)

8、 18.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于__ A．生物界 B．模仿 C．動(dòng)物本能 D．生產(chǎn)勞動(dòng) 19.根據(jù)知識(shí)的不同反映深度，可以分為_(kāi)_ A．感性知識(shí)、理性知識(shí) B．具體知識(shí)、抽象知識(shí) C．陳述性知識(shí)、程序性知識(shí) D．方式方法知識(shí)、普遍原理知識(shí) 20.在孟子看來(lái)，教育的主要作用是__ A．學(xué)習(xí)知識(shí) B．“求放心” C．提高自身修養(yǎng) D．提高自身地位，以達(dá)到“治人” 21.從“教”、“養(yǎng)”、“取”、“任”四個(gè)方面來(lái)綜合考察人才的系統(tǒng)理論是由______提出的。__

9、A．韓愈 B．朱熹 C．王安石 D．王守仁 22.在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體不僅在行為上遵守社會(huì)規(guī)范，而且在一定程度上意識(shí)到規(guī)范的必要性和規(guī)范對(duì)個(gè)人的價(jià)值。此時(shí)其社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)處于__ A．服從水平 B．依從水平 C．認(rèn)同水平 D．內(nèi)化水平 23.學(xué)生的個(gè)別差異決定了教師勞動(dòng)的__ A．復(fù)雜性 B．創(chuàng)造性 C．示范性 D．長(zhǎng)期性 24.盧梭是反對(duì) ______ 教育的一位偉大的旗手。__ A．奴隸 B．封建 C．資產(chǎn)階級(jí) D．無(wú)產(chǎn)階級(jí) 25

10、.康有為的《大同書(shū)》體現(xiàn)的教育意義是__ A．中國(guó)傳統(tǒng)大同思想 B．近代空想主義 C．對(duì)普及教育的美好生活的追求 D．對(duì)美好生活的向往 26.人們?cè)诰哂辛说赖抡J(rèn)識(shí)與道德情感的條件下，是否會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其__ A．道德信念 B．道德意志 C．道德動(dòng)機(jī) D．道德知識(shí) 27.下列不屬于地主階級(jí)改革派教育主張的是__ A．倡導(dǎo)“經(jīng)世致用” B．主張人才培養(yǎng)的多樣化 C．引進(jìn)西方教育制度 D．提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的策略 28.新民主主義文化方針是“民族、科學(xué)、大眾的

11、文化”，下列解釋錯(cuò)誤的是__ A．民族是指反帝、主張中華民族獨(dú)立尊嚴(yán) B．科學(xué)是指反封建反迷信 C．大眾是指教育為勞苦大眾服務(wù) D．是單純的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的社會(huì)主義文化 29.提出培養(yǎng)“兼士”的教育目的是哪個(gè)學(xué)派__ A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家 30.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是__ A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹 31.《新教育大綱》是哪位教育家撰寫(xiě)的__ A．楊賢扛 B．陶行知 C．魯迅 D．蔡元培 32.下列不是教育

12、心理學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題的是__ A．教育心理學(xué)研究對(duì)象不明確，意見(jiàn)分歧大 B．傳統(tǒng)的教育心理學(xué)的內(nèi)容龐雜，體系零亂 C．教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系不明 D．教育心理學(xué)研究人員的技術(shù)不夠到位 33.范例課程論的代表人物是__ A．布魯納 B．贊科夫 C．瓦·根舍因 D．杜威 34.集中體現(xiàn)我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)民主追求的教育思潮是__ A．平民教育思潮 B．國(guó)家主義教育思潮 C．科學(xué)教育思潮 D．職業(yè)教育思潮 35.朱熹把教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段，其中“小學(xué)”以__ A．識(shí)

13、字為主 B．讀書(shū)為主 C．學(xué)事為主 D．窮理為主 36.下列關(guān)于“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的表述錯(cuò)誤的是__ A．學(xué)生在教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中處于主體地位 B．教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用 C．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位體現(xiàn)在不同階段 D．教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位之間是辯證統(tǒng)一的 37.前運(yùn)算階段的兒童__ A．手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段 B．認(rèn)為其他的所有人跟自己都有相同的感受，表現(xiàn)為不為他人著想，一切以自我為中心 C．思維具有一定的彈性，思維可以逆轉(zhuǎn) D．不再刻板地恪守規(guī)則，并且常常由于規(guī)則與

14、事實(shí)的不符而違反規(guī)則或違抗師長(zhǎng) 38.全民教育側(cè)重于普及教育，終身教育主要傾向于__ A．非義務(wù)教育 B．繼續(xù)教育 C．社會(huì)教育 D．高等教育 39.下列提倡發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的是__ A．皮亞杰 B．布魯納 C．薩特 D．斯金納 40.用以教育和影響受教育者的，經(jīng)過(guò)選擇和處理的，符合一定社會(huì)需要的道德規(guī)范、政治原則、思想觀點(diǎn)及其體系是指__ A．德育方法 B．德育內(nèi)容 C．德育模式 D．德育過(guò)程 41.斯巴達(dá)教育要把氏族貴族子弟訓(xùn)練成為_(kāi)_ A．

15、公民 B．紳士 C．武士 D．騎士 42.皮亞杰認(rèn)為，在 ______ 兒童的道德觀念傾向于主持公道、平等。__ A．自我中心階段 B．權(quán)威階段 C．可逆性階段 D．公正階段 43.心理發(fā)展的差異表現(xiàn)不包括__ A．智能差異 B．人格差異 C．性別差異 D．氣質(zhì)差異 44.在蔡元培五育并舉的教育方針中， ______ 是教育的最高境界。__ A．美感教育 B．世界觀教育 C．公民道德教育 D．軍國(guó)民教育 45.學(xué)校工作應(yīng)以 ______　

16、為主。__ A．上課 B．后勤工作 C．教學(xué)工作 D．提高升學(xué)率 46.19世紀(jì)中后期，英國(guó)全日制大學(xué)以校內(nèi)或校外講座的形式，向社會(huì)中下層及女子提供更多接受高等教育的機(jī)會(huì)，史稱__ A．高等教育普及化運(yùn)動(dòng) B．新大學(xué)運(yùn)動(dòng) C．高等教育大眾化運(yùn)動(dòng) D．大學(xué)推廣運(yùn)動(dòng) 47.西歐中世紀(jì)學(xué)校教育中的“七藝”是文法、修辭學(xué)、辯證法、算術(shù)、______、天文、音樂(lè)。__ A．物理 B．幾何 C．化學(xué) D．生物 48.西歐中世紀(jì)后期產(chǎn)生的城市學(xué)校是一種__ A．等級(jí)性學(xué)校 B．貴族性學(xué)校 C．世俗性學(xué)校 D．民族性學(xué)校 49.整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)是__ A．精細(xì)加工策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略 D．計(jì)劃策略 50.以下關(guān)于科爾伯格的道德發(fā)展階段論的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是__ A．這種理論是根據(jù)美國(guó)社會(huì)的情況做出的劃分 B．該理論中的每個(gè)階段是人的一生道德發(fā)展的必經(jīng)階段，且具有不可逆性 C．科爾伯格認(rèn)為人的各個(gè)道德發(fā)展階段持續(xù)的時(shí)間不一致 D．科爾伯格的理論反映出入的道德發(fā)展是一個(gè)連續(xù)變化的過(guò)程