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1、“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。1.某些學(xué)校認(rèn)為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜”。不少教師強調(diào)課堂要鴉雀無聲，追求課堂秩序井然。學(xué)校的做法()。A.正確.體現(xiàn)了教書育人的理念B.不正確，沒有以學(xué)習(xí)者為中心C.正確.體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)環(huán)境的重視D.不正確，沒有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神1.【答案】B。解析：一味地追求安靜，會壓抑學(xué)生的個性，壓抑學(xué)生的天性，影響學(xué)生參與課堂，所以是不正確的。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)該以學(xué)生為中心，一切應(yīng)為了學(xué)生更好的發(fā)展。所以選B。1.某些學(xué)校

2、認(rèn)為“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜”。不少1“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。2.“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這種說法忽視了學(xué)生的()。A.可塑性B.發(fā)展性C.能動性D.向師性2.【答案】C。解析：學(xué)生具有主觀能動性，是不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。而“雕塑說”就是忽視了學(xué)生的主觀能動性，沒有將學(xué)生看做是獨立意義的人。2.“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑”，這種說法2“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為

3、指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。3.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機智。這反映了教師勞動的哪一特點?()A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.主體性3.【答案】C。解析：在教育的過程中意外的事情總會發(fā)生。教師在無準(zhǔn)備的情況下能迅速果斷的做出判斷，隨機應(yīng)變。因勢利導(dǎo)是教師教育機智的表現(xiàn)。3.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為3“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性

4、治安防控工程”。4.王老師穿了一件新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的同學(xué)湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)一起大聲喊道：“王老師，我愛你”，下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.露出羞澀的神情B.嚴(yán)厲的批評他們C.微笑著說：告訴大家一個秘密，我也愛你們D.不予理睬.開始上課4.【答案】C。解析：這屬于課堂突發(fā)狀況的問題，面對學(xué)生的“表白”，老師要做的是隨機應(yīng)變，快速化解，所以最好的選項是C。4.王老師穿了一件新衣服，課前一進班級，有幾個淘氣的同學(xué)湊在4“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防

5、控工程”。5.我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)針對義務(wù)教育提出開展“陽光體育”運動，保證每天鍛煉()。A.45分鐘B.30分鐘C.40分鐘D.60分鐘5.【答案】D。解析：“陽光體育”運動，保證每天鍛煉一小時。5.我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-25“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。6.中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”是教師的特定()。A.使命B.權(quán)利C.義務(wù)D.責(zé)任6.【

6、答案】B。解析：中華人民共和國教師法第七條第三款規(guī)定，教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利。6.中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展6“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。7.王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來，以此鼓勵其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動侵犯了王同學(xué)的()。A.人格尊嚴(yán)權(quán)B.隱私權(quán)C.名譽權(quán)D.肖像權(quán)7.【答案】B。解析：B選項中隱私權(quán)是指自然人享有

7、的對自己的個人秘密和個人私生活進行支配并排除他人干涉的權(quán)利。本題材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個人信件在公眾面前朗讀，是對王同學(xué)隱私權(quán)的侵犯。因此答案應(yīng)選B。7.王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信，老師無意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王7“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。8.教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行()與()相分離。A.教育政治B.教育經(jīng)濟C.教育文化D.教育宗教8.【答案】D。解析：中華人民共和國教育法第一章第八條：教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教

8、育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。8.教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行()與8“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。9.依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，下列說法正確的是()。A.實施義務(wù)教育，不收學(xué)費和書本費B.義務(wù)教育以縣級人民政府為主管理C.條件不具備的地區(qū)的兒童，入學(xué)年齡可以推遲到八周歲D.用人單位招用可以接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年9.【答案】B。解析：實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費，故A項錯誤。凡年滿六周歲的

9、兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。故C項錯誤。用人單位招用不得接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年，因此D項錯誤。9.依據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定，下列說法正確的是9“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。10.中學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為，對學(xué)校造成極其惡劣的影響，校方多次教育無果。依法吳某可以被安排至()繼續(xù)接受教育。A.少管所B.特殊學(xué)校C.專門學(xué)校D.勞動學(xué)校10.【答案】C。解析：根據(jù)中華

10、人民共和國未成年人保護法第三章第二十五條：對于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生.學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。10.中學(xué)生吳某多次表現(xiàn)出嚴(yán)重不良行為，對學(xué)校造成極其惡劣的10“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。1 1.未成年的父母被撤銷監(jiān)護資格，其撫養(yǎng)費用由()承擔(dān)。A.當(dāng)?shù)孛裾諦.新監(jiān)護人C.父母D.教育行政部門11.【答案】C。解析：中華人民共和國未成年人保護法第五章

11、第五十三條規(guī)定：被撤銷監(jiān)護資格的父母應(yīng)當(dāng)依法繼續(xù)負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費用。1 1.未成年的父母被撤銷監(jiān)護資格，其撫養(yǎng)費用由()承擔(dān)11“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。12.未成年人在收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受()教育。A.文化知識，法律知識或者行為方式B.文化知識，思想政治或者法律知識C.文化知識，職業(yè)技術(shù)或者道德規(guī)范D.文化知識，法律知識或者職業(yè)技術(shù)12.【答案】D。解析：中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法第三十九條：未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證

12、其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務(wù)教育的未成年人，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。12.未成年人在收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當(dāng)保證其繼續(xù)接受(12“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。13.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“熱愛學(xué)生”是()。A.師德的靈魂B.教師職業(yè)的本質(zhì)要求C.教師的天職D.教師職業(yè)的內(nèi)在要求13.【答案】A。解析：現(xiàn)時期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范：“愛國守法”教師職業(yè)的基本要求;“愛崗敬業(yè)”教師職業(yè)的本質(zhì)要求;“關(guān)愛學(xué)生”師

13、德的靈魂;“教書育人”教師的天職;“為人師表”教師職業(yè)的內(nèi)在要求;“終身學(xué)習(xí)”教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。故選A。13.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中的“熱愛學(xué)生”是()。13“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。14.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上.王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。A.廉潔奉公B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.熱愛學(xué)生14.【答案】B。解析：教師勞動具有示范性，要求教師要做到為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操

14、，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。14.有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上.王老師路過時順手撿起14“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。15.陶行知先生曾經(jīng)說過，我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。這句話指出教師要()。A.終身學(xué)習(xí)，拓展視野B.嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派C.謙虛謹(jǐn)慎，相互幫助D.愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)15.【答案】A。解析：終身學(xué)習(xí)要求教師做到崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識

15、結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。15.陶行知先生曾經(jīng)說過，我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天15“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。16.據(jù)調(diào)查，教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而代之的是“心罰”。比如：對于成績不好的罰做題目、罰抄單詞一百遍;對于不遵守勞動的學(xué)生罰站、罰值日等。教師這樣的行為()。A.是正確的，教育中適當(dāng)?shù)膽土P是必不可少的B.是正確的，老師沒有侵犯的學(xué)生的身體健康C.是不正確的，老師沒能做到依法執(zhí)教D.

16、是不正確的，老師沒能做到團結(jié)合作16.【答案】C。解析：題干中所說的“心罰”屬于變相體罰的內(nèi)容，作為一名教育工作者，無論是體罰或者是變相體罰學(xué)生，都違犯了相應(yīng)的教育法律法規(guī)，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，構(gòu)成犯罪的，將要受到法律的制裁。16.據(jù)調(diào)查，教師對學(xué)生拳打腳踢的情況現(xiàn)在已經(jīng)較少存在，取而16“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。17.明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“二戰(zhàn)”后歸還中國的重要國際會議是()。A.德黑蘭會議B.雅爾塔會議C.開羅會議D.波

17、茨坦會議17.【答案】C。解析：開羅會議是在第二次世界大戰(zhàn)期間，1943年11月2226日，美國、中國、英國三國政府首腦在埃及首都開羅舉行的盟國會議。開羅宣言中明確宣告：在戰(zhàn)爭結(jié)束后，日本必須將東北三省、臺灣和澎湖列島歸還給中國，使朝鮮獨立。17.明確規(guī)定日本侵占的中國東北三省、臺灣和澎湖列島必須在“17“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。18.以下哪項是我國古代對父母的別稱?()A.高堂B.泰山C.先生D.東床18.【答案】A。解析：泰山是對妻父的雅稱，先生是對教

18、師的別稱，東床是對女婿的別稱。18.以下哪項是我國古代對父母的別稱?()18“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。19.“屈氏已沉死，初任哀不容”，這句詩中蘊含我國哪一個節(jié)日?()A.中秋B.重陽C.端午D.中元19.【答案】C。解析：題干描述的是屈原的事跡，其中蘊含著端午節(jié)。19.“屈氏已沉死，初任哀不容”，這句詩中蘊含我國哪一個節(jié)日19“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)

19、應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。20.以下關(guān)于人物與其描述正確的是()。A.“春花秋月何時了，往事知多少”選自李清照的虞美人B.紅樓夢又名金陵十三釵C.“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自文天祥的過零丁洋D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏20.【答案】C。解析：A選項中虞美人由李煜所作;B選項中紅樓夢原名金陵十二釵;D選項中陸游不屬于唐宋八大家，另一人應(yīng)是王安石。20.以下關(guān)于人物與其描述正確的是()。20“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性

20、治安防控工程”。21.下列選項中，作品、作者與國家對應(yīng)正確的一項是()。A.魯濱遜漂流記笛福法國B.基督山伯爵小仲馬法國C.雨霖鈴柳永南宋D.泊秦淮杜牧唐代21.【答案】D。解析：笛福是英國人，基督山伯爵是大仲馬的作品，柳永是北宋詞人。21.下列選項中，作品、作者與國家對應(yīng)正確的一項是()。21“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。22.下列選項中，屬于原子能的和平開發(fā)利用的是()。A.中國第一顆原子彈爆炸成功B.中國第一顆氫彈爆炸成功C.導(dǎo)彈核武器試驗成功D.秦山核

21、電站和大亞灣核電站相繼建成投產(chǎn)22.【答案】D。解析：其余選項都是用于戰(zhàn)爭的武器。22.下列選項中，屬于原子能的和平開發(fā)利用的是()。22“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。23.商朝“盤庚遷殷”中的“殷”位于現(xiàn)在的()。A.陜西省B.河南省C.湖北省D.河北省23.【答案】B。解析：殷是今河南安陽。23.商朝“盤庚遷殷”中的“殷”位于現(xiàn)在的()。23“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安

22、全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。24.“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的演奏聲?()A.琵琶B.古箏C.揚琴D.風(fēng)琴24.【答案】A。解析：“大珠小珠落玉盤”的本意是指大小的雨滴落在荷葉上的聲音，在白居易的琵琶行是指琵琶彈奏出的動人的聲音。24.“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的演奏聲?(24“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。25.下列選項中，被譽為“山西的紫禁城”的著名民居是()。A.徐家大院B.王家大院C.喬家大院D.渠家大院25.【

23、答案】B。解析：王家大院作為中國清代民居的集大成者，由歷史上靈石縣四大家族之一的太原王氏后裔靜升王家于清康熙、雍正、乾隆、嘉慶年間所建，建筑規(guī)模宏大、豪奢.被譽為“華夏民居第一宅”“中國民間故宮”和“山西的紫禁城”。25.下列選項中，被譽為“山西的紫禁城”的著名民居是()25“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。26.在選定了整個表格之后，若要刪除整個表格中的內(nèi)容，以下哪個操作正確?()A.單擊“表格”菜單中的“刪除表格”命令B.按Delete鍵C.按Space鍵D.

24、按Esc鍵26.【答案】B。解析：選中整個表格之后，刪除表格中的內(nèi)容，可按De1ete鍵。26.在選定了整個表格之后，若要刪除整個表格中的內(nèi)容，以下26“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。27.在PowerPoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格，應(yīng)運用()。A.母版B.自動版式C.配色方案D.聯(lián)機協(xié)作27.【答案】A。解析：運用母版功能可實現(xiàn)為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有的外觀風(fēng)格。27.在PowerPoint中，為所有幻燈片設(shè)置統(tǒng)一的、特有27“雪亮工

25、程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。28.張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫家、武術(shù)家、醫(yī)生、運動員。已知：(1)張比武術(shù)家個子高;(2)李比王個子矮;(3)運動員比畫家個子高;(4)醫(yī)生比武術(shù)家個子矮;(5)2動員不是趙就是李。根據(jù)以上信息可以推知()。A.四個人的職業(yè)都可以確定B.四個人的職業(yè)只能確定三個C.四個人的職業(yè)只能確定兩個D.四個人的職業(yè)只能確定一個28.【答案】A。解析：分析推理題。由(1)(4)可知，張比武術(shù)家高，武術(shù)家比醫(yī)生高，即張不是武術(shù)家也不是醫(yī)生;又

26、由(5)可知，張不是運動員。所以張是畫家。由此，再結(jié)合(3)，可知，身高從高到低的順序是：運動員、畫家(張)、武術(shù)家、醫(yī)生。又根據(jù)(2)，可以知道李肯定不是運動員，由(5)可得，趙是運動員。則李是醫(yī)生，王是武術(shù)家。四個人的職業(yè)都可以確定，故選A。28.張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫家、武術(shù)家、醫(yī)生、運28“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。29.“如果你關(guān)掉了所有錯誤的大門，真理也將被拒之門外。”與以上判斷的含義最為接近的是()。A.如果真理被拒之門外，那一定是你

27、關(guān)掉了所有錯誤的大門B.只有關(guān)掉所有錯誤的大門，真理才不會被拒之門外C.如果真理沒有被拒之門外，那么，一定是沒有關(guān)掉所有錯誤的大門D.若要接納真理，必須拒絕錯誤29.【答案】C。解析：復(fù)言命題推理?！瓣P(guān)掉了所有錯誤的大門”是“真理也將被拒之門外”的充分條件。A、B項將其當(dāng)成必要條件，錯誤;D項的意思跟題干不符;充分條件假言命題否定后件就能否定前件。故C項正確。29.“如果你關(guān)掉了所有錯誤的大門，真理也將被拒之門外。”29“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。30.材料

28、：在教育日志中，張老師這樣寫到：我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有多動癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時完成，還嚴(yán)重影響上課的秩序，除了我以外，其他老師都討厭他。可就是這樣的學(xué)生，卻肯聽我的話，也能上好語文課，成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有你們張老師能管得好你!”其實他們錯了，我并沒有管他，我只是把我對其他學(xué)生的愛一樣公平地也給了他。他的父母也一直很感謝我。而我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了這個孩子。問題：請從職業(yè)理念的角度，評析張老師的教育行為。(14分)30.材料：30“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平

29、臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。首先，素質(zhì)教育強調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中，教師面對很多調(diào)皮，不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。給予他們公平的愛，對每一位學(xué)生一視同仁，促進了這些學(xué)生的發(fā)展。其次，以人為本的學(xué)生觀強調(diào)要公平公正的對待學(xué)生，保持教育公正。材料中，教師對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，并沒有放棄，而是把他對其他學(xué)生的愛一樣公平地給了每一個學(xué)生。其三，素質(zhì)教育強調(diào)要發(fā)展學(xué)生個性，以人為本的學(xué)生觀強調(diào)學(xué)生是獨特的人。材料中，教師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)生能寫一手好字，說明老師看到了

30、學(xué)生的優(yōu)點和特長，這是促進學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。所以，作為一名教師，要充分實踐素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀，關(guān)心愛護每一位學(xué)生，促進學(xué)生個性發(fā)展。老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求31“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。31.材料：初三(2)班有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直

31、在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒āＭㄟ^和其他老師交流，我決定通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會作貢獻(xiàn)，引以學(xué)生討論、理解、尊重生命特點。通過一系列的活動，同學(xué)們對這位殘疾同學(xué)更加尊重，而這位同學(xué)也能夠更好地融入班集體。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析班主任的教育行為。(14分)31.材料：32“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。教師的做法符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。首先，教師的行為符合教書育人的職業(yè)道德

32、，教書育人要求教師要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，教師對學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問題，積極開展教育，采用班會等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。其次，教師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德，關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護全體學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，對于班上殘疾同學(xué)，教師開展廣泛的教育活動，讓殘疾同學(xué)更好的受到大家的愛與尊重，促進了她的良好發(fā)展。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。教師的做法符合教師職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí)。33“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮

33、平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。32.材料：粉絲與知音 余光中“粉絲”來自英文的fan，源出fanatic，乃其縮寫，但經(jīng)瘦身之后，脫胎換骨，變得輕靈多了。更可愛的是，當(dāng)初把它譯成“粉絲”的人，福至心靈，神來之筆竟把復(fù)數(shù)一并帶了過來，好用多了。單用“粉”字，不但突兀，而且表現(xiàn)不出那種從者如云紛至沓來的聲勢?！胺劢z”當(dāng)然是多數(shù)，只有三五人甚至三五十人，怎能叫作fans?對偶像當(dāng)然是說，“我是你的粉絲”，怎么能說，“我是你的粉”呢?粉，極言其細(xì)而輕，積少成多，飄忽無定。絲，極言其雖細(xì)卻長，糾纏而善攀附，所以欲理還亂。與粉絲相對

34、的，是知音。粉絲是為成名錦上添花;知音是為寂寞雪中送炭。杜甫盡管說過，“文章千古事，得失寸心知”，但真有知音出現(xiàn)，來肯定自己的價值，這寂寞的寸心還是欣慰的。知音的出現(xiàn)，多在天才成名之前。叔本華的母親是銷暢小說作家，母子兩人很不和諧，而歌德很早就告訴做母親的，說她的孩子有一天會名滿天下。有些知音，要等天才死后才出現(xiàn)。莎士比亞死后七年，生前與他爭雄的本約翰遜，寫了一首長詩悼念他，肯定他是英國之寶。32.材料：34“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。知音與粉絲都可愛，但知

35、音多高士，總是獨來獨往，欣然會心，掩卷默想。知音的信念來自深刻的體會，充分的了解。知音與天才的關(guān)系有如信徒與神，并不需要“現(xiàn)場”，因為寸心就是神殿。粉絲則不然。這種高速流動的族群必須有一個現(xiàn)場。更因人多而激動，擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫，只待偶像忽然出現(xiàn)而達(dá)于沸騰。“知音”一詞始于春秋：楚國的俞伯牙善于彈琴，唯有知己鐘子期知道他意在高山流水。子期死后，伯牙恨世無知音，乃碎琴絕弦，終身不再操鼓。論語說：“子在齊聞韶，三月不知肉味，日：不圖為樂之至于斯也!這么看來，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說的“發(fā)燒友”了?孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂迷粉絲，不妨引圣人為知音，

36、去翻翻論語第七章述而吧。問題：(1)根據(jù)文章內(nèi)容，比較生活中粉絲與知音的不同。(4分)(2)作者既說孔子“真可謂知音了”，又說他“或許是最早的粉絲”，對此應(yīng)當(dāng)如何理解。(10分)知音與粉絲都可愛，但知音多高士，總是獨來獨往，欣然會心，掩卷35“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。(1)粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭;粉絲需要現(xiàn)場溫度，知音總是默想獨行;粉絲是對偶像崇拜，知音是與天才會心。(2)說孔子是知音，是因為他對音樂有深刻的體會和充分的理解;戲稱他為粉絲，

37、是因為他對音樂的癡迷至三月不知肉味，已類似于現(xiàn)代粉絲對偶像的狂熱追逐。(1)粉絲為成名錦上添花，知音為寂寞雪中送炭;粉絲需要現(xiàn)場溫36“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。有人認(rèn)為，師道尊嚴(yán)，教師是授業(yè)者，也是解惑者，所以教師的權(quán)威無可比擬，學(xué)生應(yīng)該遵從老師，不容許有半點意見。也有人認(rèn)為，教師的思想應(yīng)該與時俱進，不能存在師道尊嚴(yán)這樣的舊傳統(tǒng)思想，應(yīng)該把自己融入到教育的大家庭中，融入到學(xué)生中去，給予學(xué)生應(yīng)有的發(fā)言權(quán)，允許學(xué)生提出不同的

38、看法。根據(jù)上述材料，從材料中選取一個觀點作文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬;觀點明確;分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于1000字。33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。37“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)有這樣一個案例：一位老師在課堂上提問時，有幾位同學(xué)高高舉起手來，老師隨Im1應(yīng)了一句：“你們知道啊?真不錯?！倍?，老師并沒有給他們機會說，自己開始口若懸河地講開了。此時，那幾位舉手的孩子臉色一沉，迅速放下舉著的手，聽課開始不專心了。在

39、案例中老師漠視學(xué)生的發(fā)言權(quán)，直接導(dǎo)致了學(xué)生上課的積極性降低。作為一名老師，應(yīng)該重視學(xué)生的主動權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)。尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán).就要將學(xué)生的每一次發(fā)言都當(dāng)作一次平等的對話。現(xiàn)在的教師，一部分還存在著師道尊嚴(yán)的舊傳統(tǒng)落后心理，認(rèn)為自己身為老師的威嚴(yán)不可侵犯?！袄蠋熣f什么就是什么”“老師說是對的就是對的”“學(xué)生不能和老師頂嘴”等等，都是教師表現(xiàn)出的不平等的思想。教育活動是雙向的，只有教師與學(xué)生相互尊重，教學(xué)才能順利進行。教師應(yīng)該把自己融人到課堂教育的大家庭之中，融人到學(xué)生中去.創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，平等對待學(xué)生，將學(xué)生的每一次發(fā)言都當(dāng)作是平等的交流，不要壓制學(xué)生應(yīng)有的發(fā)言權(quán)，對于有爭議的問題

40、，允許學(xué)生提出不同的看法。這樣不僅能活躍課堂氣氛，還能加強師生間的交流，建立和諧的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)38“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，還請給學(xué)生一點發(fā)言的時間。雖然在教育改革的背景下，著重強調(diào)孩子的主動權(quán)，但是教師在教學(xué)中滔滔不絕、“一堂課講到底”的現(xiàn)象仍然普遍存在。既然新課程改革已經(jīng)提出要將發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，為什么教師又總是舍不得給時間呢?歸根結(jié)底，是教師對學(xué)生的不信任和不放心，教師總認(rèn)為“不講不行，學(xué)生根本就不懂”“現(xiàn)在的學(xué)生都不會

41、思考”、“把時間留給學(xué)生發(fā)言就是浪費”，所以教師選擇了將課堂一手包辦，自我陶醉在“一個人的課堂”中。其實，如果老師能夠在提問時，給學(xué)生一點發(fā)言的時間，讓他們有足夠的時間表達(dá)自己的意見和想法，把由教師一個人唱的獨角戲變?yōu)閹熒g的互動，那么不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能激發(fā)學(xué)生潛在的思考能力，一堂課的教學(xué)效果勢必就會事半功倍。學(xué)生是課堂的主人。作為教學(xué)活動中的執(zhí)行者和領(lǐng)頭羊的教師，就應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生最基本的發(fā)言權(quán)利。即使學(xué)生的發(fā)言不太精彩，或者根本不正確，也要給予他們發(fā)言的機會，因為學(xué)生的每一次發(fā)言都說明他們在思考、在成長、在進步。尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，還請給學(xué)生一點發(fā)言的時間。雖然在教育改革的39“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。教師資格考試綜合素質(zhì)模擬測試ppt課件40“雪亮工程是以區(qū)（縣）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村（社區(qū)）三級綜治中心為指揮平臺、以綜治信息化為支撐、以網(wǎng)格化管理為基礎(chǔ)、以公共安全視頻監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用為重點的“群眾性治安防控工程”。教師資格考試綜合素質(zhì)模擬測試ppt課件41