《教師資格考試政策解讀與應(yīng)對(duì)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教師資格考試政策解讀與應(yīng)對(duì)課件（39頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),教師資格考試政策解讀,與應(yīng)對(duì),華中師范大學(xué) 吳倫敦,一、,發(fā)展趨勢(shì)：能力與實(shí)踐導(dǎo)向,（一）教師教育發(fā)展現(xiàn)狀,一、發(fā)展趨勢(shì)：能力與實(shí)踐導(dǎo)向,教師教育開放化,教師教育大學(xué)化,教師教育一體化,教師教育信息化,（二）教師教育發(fā)展趨勢(shì),一、發(fā)展趨勢(shì)：能力與實(shí)踐導(dǎo)向,1.,全球化與本土化并存的教師教育發(fā)展趨勢(shì),重視本土化,兼容并存,智力平等理念,2.,由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變的教師教育發(fā)展趨勢(shì),實(shí)踐性知識(shí)和適應(yīng)多樣化學(xué)生的能力培育,3.,注重實(shí)踐的教師教育發(fā)展趨勢(shì),U-S,模式,行動(dòng)研究,專業(yè)學(xué)習(xí)共同體,一、發(fā)展趨勢(shì)：能力與實(shí)

2、踐導(dǎo)向,4.“,理論,-,實(shí)踐型教師教育者”培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì),基于專業(yè)共同體,基于專業(yè)知識(shí)發(fā)展,基于知識(shí)生產(chǎn),基于博士項(xiàng)目,5.,基于標(biāo)準(zhǔn)的教師教育質(zhì)量保障體系發(fā)展趨勢(shì),一、發(fā)展趨勢(shì)：能力與實(shí)踐導(dǎo)向,二、,瓶頸破解：政策與措施,1.2010,年,7,月,國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（,2010,2020,年）,“嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！?2.,2012,年,8,月,國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見,“,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提高，普遍具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力”

3、,“加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育和教育教學(xué)能力訓(xùn)練，落實(shí)師范生教育實(shí)踐不少于一學(xué)期制度。鼓勵(lì)綜合性大學(xué)畢業(yè)生從事教師職業(yè)?！?“全面實(shí)施教師資格考試和定期注冊(cè)制度?！?二、瓶頸破解：政策與措施,文 件,3.2011,年,10,月教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見，出臺(tái)了,教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）,4.2011,年,10,月教育部公布,中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）,5.,2012,年,2,月教育部出臺(tái),中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）,6.2013,年,8,月，教育部關(guān)于印發(fā),中小學(xué)教師資格考試暫行辦法,中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法,的通知,二、瓶頸破解：政策與措施,“組合拳”,-,下得去、留得住

4、、教得好,一是實(shí)行師范生免費(fèi)教育。,二是實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。,三是實(shí)施農(nóng)村教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃。,四是“國(guó)培計(jì)劃”雨露遍灑農(nóng)村教師。,二、瓶頸破解：政策與措施,舉 措,改革試點(diǎn),-,體制機(jī)制障礙破解,一是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)成效顯著。,二是教師隊(duì)伍建設(shè)示范項(xiàng)目啟動(dòng)實(shí)施。,深化改革,-,提升教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量,一是師范生培養(yǎng)走出大學(xué)“象牙塔”。,二是教師教育課程改革徹底打破“老三門”。,三是教師培訓(xùn)模式改革駛?cè)肟燔嚨馈?二、瓶頸破解：政策與措施,舉 措,創(chuàng)新制度,-,激發(fā)生機(jī)活力,一是穩(wěn)步推進(jìn)中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革試點(diǎn)。,二是深入推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革。,二、瓶

5、頸破解：政策與措施,舉 措,三、,素質(zhì)構(gòu)成：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),三、素質(zhì)構(gòu)成：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),理 念,學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí),請(qǐng)加入標(biāo)題,Logo,三個(gè),維度,十三、十四個(gè)領(lǐng)域,六十、六十三項(xiàng)基本要求,標(biāo)準(zhǔn),的基本內(nèi)容包含,三、素質(zhì)構(gòu)成：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)加入標(biāo)題,“專業(yè)理念,與師德”維度,1,2,4,3,職業(yè)理解與認(rèn)識(shí),教育教學(xué)的態(tài)度與行為,對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為,個(gè)人修養(yǎng)與行為,三、素質(zhì)構(gòu)成：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)加入標(biāo)題,“專業(yè)知識(shí)”維度,1,2,4,3,教育知識(shí)（小學(xué)生發(fā)展）,學(xué)科教學(xué)知識(shí)（教育教學(xué)）,學(xué)科知識(shí),通識(shí)性知識(shí),三、素質(zhì)構(gòu)成：教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)加入標(biāo)題,“專業(yè)能力,”,維度,1,

6、2,4,3,教育教學(xué)設(shè)計(jì),激勵(lì)與評(píng)價(jià),組織與實(shí)施,四、,標(biāo)準(zhǔn),的框架結(jié)構(gòu)與內(nèi)容,溝通與合作,5,反思與發(fā)展,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施,班級(jí)管理與教育活動(dòng),教育教學(xué)評(píng)價(jià),溝通與合作,反思與發(fā)展,“專業(yè)能力”維度,四、,隊(duì)伍保證：教師資格考試制度,四個(gè)導(dǎo)向,四、隊(duì)伍保證：資格考試制度,育人導(dǎo)向,能力導(dǎo)向,實(shí)踐導(dǎo)向,專業(yè)化導(dǎo)向,職業(yè)道德與基本素養(yǎng),職業(yè)理念,職業(yè)規(guī)范,基本素養(yǎng),教育知識(shí)與運(yùn)用,教育基礎(chǔ),學(xué)生指導(dǎo),班級(jí)管理,教學(xué)知識(shí)與能力,學(xué)科知識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施,教學(xué)評(píng)價(jià),四、隊(duì)伍保證：資格考試制度,筆試科目,綜合素質(zhì),教育教學(xué)知識(shí)與能力,四、隊(duì)伍保證：資格考試制度,筆試科目,綜合素質(zhì),教育知識(shí)與能力

7、,四、隊(duì)伍保證：資格考試制度,學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力,面試內(nèi)容,序號(hào),測(cè)試項(xiàng)目,權(quán)重,測(cè)試項(xiàng)目,權(quán)重,測(cè)試項(xiàng)目,權(quán)重,一,職業(yè)認(rèn)知,10,職業(yè)認(rèn)知,5,職業(yè)認(rèn)知,5,二,心理素質(zhì),10,心理素質(zhì),10,心理素質(zhì),5,三,儀表儀態(tài),10,儀表儀態(tài),10,儀表儀態(tài),5,四,交流溝通,15,言語(yǔ)表達(dá),15,言語(yǔ)表達(dá),15,五,思維品質(zhì),15,思維品質(zhì),15,思維品質(zhì),15,六,了解幼兒,10,教學(xué)設(shè)計(jì),10,教學(xué)設(shè)計(jì),10,七,技能技巧,20,教學(xué)實(shí)施,25,教學(xué)實(shí)施,35,八,評(píng)價(jià)反思,10,教學(xué)評(píng)價(jià),10,教學(xué)評(píng)價(jià),10,五、,培養(yǎng)指南：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn),教師教育課,程設(shè)置結(jié)構(gòu),廣義,狹義,通識(shí)教育

8、課程,學(xué)科專業(yè)知識(shí),教育理論課程,教育實(shí)踐課程,教育專業(yè)課程,教師教育課程結(jié)構(gòu),1.,規(guī)范教師教育課程,2.,提升教師教育質(zhì)量,3.,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,價(jià),值,基本理念,育人為本,1,實(shí)踐取向,2,終身學(xué)習(xí),3,亮,點(diǎn),目標(biāo)：解決現(xiàn)實(shí)問題為核心,1,結(jié)構(gòu)：實(shí)踐為取向,3,內(nèi)容：教師專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議模塊,1.,兒童發(fā)展與學(xué)習(xí),兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等,2.,中學(xué)教育基礎(chǔ),教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)管理等。,3.,中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo),中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。,4.,心理健康與道德教育,中學(xué)生心理輔導(dǎo)；中

9、學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。,5.,職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展,教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語(yǔ)言；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。,6.,教育實(shí)踐,教育見習(xí)；教育實(shí)習(xí)。,(18,周,),學(xué)習(xí)領(lǐng)域,建議模塊,1.,兒童發(fā)展與學(xué)習(xí),兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等,2.,中學(xué)教育基礎(chǔ),教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)管理等。,3.,中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo),中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。,4.,心理健康與道德教育,中學(xué)生心理輔導(dǎo)；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。,5.,職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展,教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語(yǔ)言；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)

10、用等。,6.,教育實(shí)踐,教育見習(xí)；教育實(shí)習(xí)。,(18,周,),（一）信念教育,生本教育,德育教育,法制教育,五、培養(yǎng)指南：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn),終身學(xué)習(xí)能力,職業(yè)專業(yè)化認(rèn)識(shí),（二）養(yǎng)成教育,學(xué)校文化建設(shè),示范作用,藝術(shù)鑒賞,五、培養(yǎng)指南：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn),個(gè)人修養(yǎng),（三）專業(yè)知識(shí)教育,教育知識(shí),學(xué)科知識(shí),五、培養(yǎng)指南：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)科教學(xué)知識(shí),通識(shí)性知識(shí),（四）專業(yè)能力提升,五、培養(yǎng)指南：教師教育課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)實(shí)施,教育教學(xué)評(píng)價(jià),班級(jí)管理與教育活動(dòng),溝通與合作,反思與發(fā)展,六、,建議：機(jī)構(gòu)與教師,教師教育課程改革,重視綜合素質(zhì)提升,理論與實(shí)踐結(jié)合,突出教師的示范性,六、建議：機(jī)構(gòu)與教師,謝 謝！,