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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,幼兒的記憶與想象,幼兒的記憶與想象,1,第一節(jié)記憶的概述,一、什么是記憶,（一）、記憶的概念：,記憶是人腦保持信息和提取信息的心理過程。,第一節(jié)記憶的概述一、什么是記憶,2,（二）記憶的分類,1、按內(nèi)容的不同分為：,形象記憶,運動記憶,情緒記憶,邏輯記憶,（二）記憶的分類1、按內(nèi)容的不同分為：,3,形象記憶：以事物的形象為內(nèi)容的記憶。,運動記憶：以做過的動作為內(nèi)容的記憶。,情緒記憶：以體驗過的情緒為內(nèi)容的記憶。,邏輯記憶：以有內(nèi)在邏輯性的信息為內(nèi)容的記憶。,形象記憶：以事物的形象為內(nèi)容的記憶。,4,2、從大

2、腦的加工方式與保持時間的長短的不同劃分：,感覺記憶,：保持時間很短，一般不超過12秒。又稱瞬時記憶。,短時記憶,：保持時間約20秒，一般不超過1分鐘。又稱工作記憶。,長時記憶,：保持時間極長，從1分鐘以上直至終生。,2、從大腦的加工方式與保持時間的長短的不同劃分：,5,感覺記憶、短時記憶和長時記憶三者的,區(qū)別,：,在信息保持時間和信息保持量上有不同，在記憶系統(tǒng)中有著不同的結(jié)構(gòu)和功能，處于信息加工的不同階段。,感覺記憶、短時記憶和長時記憶三者的區(qū)別：,6,二記憶的過程分析,記憶是一個從記到憶的過程，這一過程可分為三個環(huán)節(jié)：,識記,保持,回憶,二記憶的過程分析記憶是一個從記到憶的過程，這一過程可分

3、為三個,7,（,一）識記,含義：識記就是記，是信息的編碼與輸入過程。,識記的分類：,1、根據(jù)識記的目的性與自覺性分為：,無意記憶,有意識記,（一）識記,8,2、根據(jù)識記是否建立在對識記內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上分為：,機械識記：,對識記內(nèi)容沒有理解，只是根據(jù) 前后順序等外部聯(lián)系去識記。,意義識記：,識記是建立在理解的基礎(chǔ)上。,2、根據(jù)識記是否建立在對識記內(nèi)容的理解的基礎(chǔ)上分為：,9,（二）保持,含義：,保持是大腦貯存信息的過程。,信息保持中發(fā)生的變化：,量變,：,隨著時間在推移，保持在大腦中的信息會變少,質(zhì)變,：,人們會根據(jù)自己對信息的理解，去加工貯存在大腦中的信息，使信息內(nèi)容發(fā)生質(zhì)的變化。,（二）保

4、持,10,艾賓浩斯曲線揭示,遺忘的發(fā)展規(guī)律：,先快后慢,在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢，相當(dāng)長的時間后幾乎就不再遺忘了。,艾賓浩斯曲線揭示,11,（三）回憶,含義:,回憶是大腦提取并輸出信息的過程。,回憶是記憶效果的最終表現(xiàn)，也是加強識記效果的重要環(huán)節(jié)。,回憶有兩種水平,：,再認：,再次識別出識記過的信息,再現(xiàn)：,對識記過的信息的重現(xiàn),（三）回憶,12,第二節(jié)幼兒的記憶,一、幼兒記憶的特點：,1、以無意識記為主導(dǎo),2、機械識記與意義識記均有發(fā)展,3、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象,4、回憶的發(fā)展,第二節(jié)幼兒的記憶一、幼兒記憶的特點：,13,二、幼兒記憶能力的培養(yǎng),影響幼兒記憶的因素,：,1、年

5、齡,2、知識經(jīng)驗,3、情緒狀態(tài),4、外加動機,二、幼兒記憶能力的培養(yǎng),14,幼兒記憶能力的策略與方法：,1、激發(fā)興趣與主動性,2、豐富生活經(jīng)驗,3、培養(yǎng)有意記憶,4、教授記憶策略,幼兒記憶能力的策略與方法：,15,主要記憶策略包括：,1、復(fù)述策略,2、組織性策略,3、選擇性注意策略,主要記憶策略包括：,16,第三節(jié)想象的概述,一、什么是想象,1、表象,含義：,是通過感知覺獲得，并保存在大腦中的事物的形象。,表象的特性:,形象性和概括性,第三節(jié)想象的概述一、什么是想象,17,表象的分類：,記憶表象,想象表象,2、什么是想象？,想象就是對表象進行主觀加工和改造，從而產(chǎn)生出新形象的過程。,想象的過程

6、,是心理主客觀相互作用的過程。,表象的分類：,18,想象的種類：,1、根據(jù)想象的目的性如何，在過程中是否需要意志努力分為：,無意想象,有意想象,2、根據(jù)想象的新穎性、獨立性和創(chuàng)造性程度分為：,再造想象,創(chuàng)造想象,想象的種類：,19,第四節(jié)幼兒想象的特點及培養(yǎng),一、幼兒想象的特點,：,1、無意想象占主導(dǎo)地位，有意想象逐漸發(fā)展,2、再造想象占主導(dǎo)地位，創(chuàng)造想象開始發(fā)展,3、想象的內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展,4、容易把現(xiàn)實與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象,第四節(jié)幼兒想象的特點及培養(yǎng)一、幼兒想象的特點：,20,二、幼兒想象力的培養(yǎng),如何激活和培養(yǎng)幼兒的想象力？,1、豐富幼兒的感性知識，積累想象的素材,2、保護幼兒的好奇心，培養(yǎng)想象的主動性,3、開展各種游戲活動，創(chuàng)設(shè)想象的情境,4、充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒想象力,5、鼓勵大膽想象，營造寬松的心理氛圍,6、教給幼兒表達想象形象的技能技巧,二、幼兒想象力的培養(yǎng),21,