《人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修二經(jīng)濟與社會生活第八課世界市場與商業(yè)貿(mào)易說課教學課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教統(tǒng)編版高中歷史選擇性必修二經(jīng)濟與社會生活第八課世界市場與商業(yè)貿(mào)易說課教學課件（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,1,第八課世界市場和商業(yè)貿(mào)易,普通高中教科書,選擇性必修二第,三,單元,課前說課,1第八課世界市場和商業(yè)貿(mào)易普通高中教科書選擇性必修二第三單元,目 錄,第二部分 說學情,第,一部分 說教材,第七部分 教學反思,第三部分 教學目標,第六部分 教學過程,第四部分 重點難點,第五部分 教學方法,目 錄第二部分 說學情第一部分 說教材第七部分,2,課程目標,：,了解商業(yè)貿(mào)易的起源和古代的商貿(mào)活動與貿(mào)易通道；認識世界市場的形成對商業(yè)貿(mào)易的意義,教材,：,本節(jié)課選自普通高中教科書歷史選擇性必修二，第三單元文商業(yè)貿(mào)易與日常生

2、活,的,第,2,課世界市場和商業(yè)貿(mào)易。本課的知識、理論、方法是前一課的延伸，所學內(nèi)容有一部分在必修里已經(jīng)學過，可以適當做一些復習。,說教材,課程目標：了解商業(yè)貿(mào)易的起源和古代的商貿(mào)活動與貿(mào)易通道；認識,3,說學情,優(yōu)勢,不足,1.思維活躍，參與意識強，有一定的邏輯思維能力。,2.知識面廣，,對世界的一些,經(jīng)濟情況有一定的了解。,該階段學生往往,歷史知識儲備,略有,不足,，,歷史思維,方式相對欠缺,，因此也存在一定的劣勢,說學情優(yōu)勢不足1.思維活躍，參與意識強，有一定的邏輯思維能力,4,教學目標,據(jù)本課的課程標準、課程內(nèi)容，以及學生的認知特點和心理特征，我制定了以下三維教學目標，知識與技能目標、

3、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。,教學目標據(jù)本課的課程標準、課程內(nèi)容，以及學生的認知特點和心理,5,知識與能力目標,知道世界市場的形成和發(fā)展。了解世界市場的發(fā)展造成的經(jīng)濟影響。知道商業(yè)貿(mào)易的新變化，理解世界市場對商業(yè)貿(mào)易的意義。,培養(yǎng)學生歷史分析歸納概括能力。初步掌握從歷史中汲取歷史知識的能力，同時培養(yǎng)學生的理性思維能力，自主學習能力和合作探究的能力,。,知識與能力目標 知道世界市場的形成和發(fā)展。了解,6,過程與方法目標,選取優(yōu)秀的史料圖片，結(jié)合課本內(nèi)容，教會學生從不同角度理解問題，分析問題，主動探究問題的答案，注重啟發(fā)式教學，讓學生學會運用閱讀法比較法討論法推理法等多種方法來學習歷史知

4、識，通過教學活動設計發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂參與中主動接受歷史知識。,（,1,）引導學生課前預習，搜集信息，讓學生體驗自主學習的快樂。,（,2,）引導學生分析圖片，文史資料，借助形象思維感知歷史，體驗歷史。,（,3,）通過生生合作師生互動，使學生養(yǎng)成獨立思考基礎(chǔ)上的合作學習習慣。,過程與方法目標 選取優(yōu)秀的史料圖片，結(jié)合課本內(nèi)容，教會學,7,情感態(tài)度與價值觀目標,通過本課的學習，了解一些經(jīng)濟運行的規(guī)律，感受中國在世界市場形成的過程中的無奈與被動，培養(yǎng)學生愛國主義與關(guān)懷民生的良好品質(zhì)。進而在個人的人生選擇上有一些獨特的見解。,情感態(tài)度與價值觀目標 通過本課的學習，了解一些經(jīng)濟運行,8,重

5、點,難點,了解世界市場的,形成,過程，知道,商業(yè)貿(mào)易的新變化，理解世界市場對商業(yè)貿(mào)易的,意義。,理解世界市場對商業(yè)貿(mào)易的,意義。,重點難點了解世界市場的形成過程，知道商業(yè)貿(mào)易的新變化，理解世,9,教學目標,核心知識,史料實證,準確認識新航路開辟，兩次工業(yè)革命的發(fā)生事件，并了解在此之中對世界商品貿(mào)易產(chǎn)生的影響。,歷史價值觀,體會,“,全球史觀,”,、,“,文明史觀,”,、,“,社會史觀,”,等史觀。,體會文明對歷史發(fā)展的推動作用，,使學生認識到每,一個文明都是,歷史的締造者,。要正確對待每一個文明和不同的文化。,時空觀念,通過文獻、地圖等史料的運用，樹立學生論從史出，史論結(jié)合的意識。,了解世界市

6、場的形成過程，知道商業(yè)貿(mào)易的新變化，理解世界市場對商業(yè)貿(mào)易的意義。,教學目標核心知識史料實證準確認識新航路開辟，兩次工業(yè)革命的發(fā),10,教學方法,學生,自主探究為主,、,教師,講授引導為輔,展示引導法,以問導學法,史料探究法,合作探究法,教學方法 學生自主探究為主、展示引導法以問導學法史料探究法,11,教學過程,導入設計,講授新課,探究總結(jié),教學過程導入設計講授新課探究總結(jié),12,并掌握做題的方法技巧。,課程目標：了解商業(yè)貿(mào)易的起源和古代的商貿(mào)活動與貿(mào)易通道；,該階段學生往往歷史知識儲備略有不足，歷史思維方式相對欠缺，因此也存在一定的劣勢,第二部分 說學情,及時訓練，讓學生對世界市場和商業(yè)貿(mào)易

7、掌握更扎實。,據(jù)本課的課程標準、課程內(nèi)容，以及學生的認知特點和心理特征，我制定了以下三維教學目標，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。,知道商業(yè)貿(mào)易的新變化，理解世界市場對商業(yè)貿(mào)易的意義。,第二部分 說學情,要正確對待每一個文明和不同的文化。,思考點：世界市場的形成對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展有什么意義?,以新人物的引起學生興趣。,運用圖示，加以老師的引導，運用以問導學法。,運用圖示，講述時代周刊與壟斷組織發(fā)展的關(guān)系,培養(yǎng)學生史論結(jié)合、合作探究的能力。,第二部分 說學情,培養(yǎng)學生合作探究能力和歷史解釋能力。,運用圖示，加以老師的引導，運用以問導學法。,合理選擇本課重點、難點知識進行訓練，

8、鞏固、提升。,選取優(yōu)秀的史料圖片，結(jié)合課本內(nèi)容，教會學生從不同角度理解問題，分析問題，主動探究問題的答案，注重啟發(fā)式教學，讓學生學會運用閱讀法比較法討論法推理法等多種方法來學習歷史知識，通過教學活動設計發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂參與中主動接受歷史知識。,導入設計,圖片導入：亨利王子像,設計意圖,激發(fā)學生,興趣,。,以新人物的引起學生興趣。,導出本課新航路的開辟，,培養(yǎng),學生歷史思維,。,并掌握做題的方法技巧。導入設計圖片導入：亨利王子像設計意圖激,13,講授新課,一、世界市場的形成,設計意圖,結(jié)合導入圖片、課前預習，讓學生分析總結(jié)，提升學生自主探究能力。,由奧斯曼土耳其帝國的發(fā)展的引出其

9、影響，進而引出新航路開辟的背景,講授新課一、世界市場的形成設計意圖結(jié)合導入圖片、課前預習，讓,14,講授新課,一,、世界市場的形成,設計意圖,結(jié)合導入圖片、課前預習，老師讓學生分析總結(jié)，讓學生自主探究。有利于師生互動，營造輕松、活躍的課堂氣氛。,運用多桅帆船及指南針圖片，引導新航路開辟背景。,講授新課一、世界市場的形成設計意圖結(jié)合導入圖片、課前預習，老,15,講授新課,一、世界市場的形成,設計意圖,運用圖示，加以老師的引導，運用,以問導學法,。,準確,、明了，學生容易理解。,運用圖示，講述新航路開辟的過程,講授新課一、世界市場的形成設計意圖運用圖示，加以老師的引導，,16,講授新課,運用圖示，

10、講述工業(yè)革命發(fā)展的背景,設計意圖,運用圖示，加以老師的引導，運用,以問導學法,。鞏固學生所學,講授新課運用圖示，講述工業(yè)革命發(fā)展的背景設計意圖運用圖示，加,17,講授新課,一、世界市場的形成,把兩個時代放到時間軸上，清晰、簡潔、一目了然。,講授新課一、世界市場的形成把兩個時代放到時間軸上，清晰、簡潔,18,講授新課,二、,古代文明的多元特點,對比分析，培養(yǎng)學生史料實證能力和發(fā)散思維,設計意圖,講授新課二、古代文明的多元特點對比分析，培養(yǎng)學生史料實證能力,19,講授新課,二、近代商業(yè)貿(mào)易的變化,運用圖示，,講述東印度公司的發(fā)展,運用圖示，加以老師的引導，運用,以問導學法,。便于學習新課。,講授新

11、課二、近代商業(yè)貿(mào)易的變化運用圖示，講述東印度公司的發(fā)展,20,講授新課,運用圖示，講述時代周刊與壟斷組織發(fā)展的關(guān)系,運用圖示，加以老師的引導,，使學生聯(lián)系古今，加強時空觀念。,講授新課運用圖示，講述時代周刊與壟斷組織發(fā)展的關(guān)系運用圖示，,21,講授新課,運用圖示，講述被卷入世界市場的近代中國,運用圖示，加以老師的引導，使學生聯(lián)系古今，加強時空,觀念。,講授新課運用圖示，講述被卷入世界市場的近代中國運用圖示，加以,22,講授新課,三、探究與總結(jié),培養(yǎng)學生史論結(jié)合、合作探究的,能力。培養(yǎng)學生歷史價值觀（全球史觀）。培養(yǎng)學生合作探究能力和歷史解釋能力。,設計意圖,結(jié)合所學，小組討論：,中國,逐步被卷

12、入世界市場，對中國社會來說有何影響？,講授新課三、探究與總結(jié)培養(yǎng)學生史論結(jié)合、合作探究的能力。培養(yǎng),23,講授新課,三、探究與總結(jié),思考點：世界市場的形成對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展有什么意義,?,培養(yǎng)學生史論結(jié)合、合作探究的能力。培養(yǎng)學生歷史,價值觀。,培養(yǎng)學生合作探究能力和歷史解釋能力。,設計意圖,講授新課三、探究與總結(jié)思考點：世界市場的形成對商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展,24,講授新課,四、布置作業(yè),合理選擇本課重點、難點知識進行訓練，鞏固、提升。,及時訓練，讓學生對世界市場和商業(yè)貿(mào)易掌握更扎實。并掌握做題的方法技巧。,設計意圖,講授新課四、布置作業(yè)合理選擇本課重點、難點知識進行訓練，鞏固,25,教學反思,以上就是我對,世界市場與商業(yè)貿(mào)易,的說課設計，在充分理解課標和把握學情的基礎(chǔ)上，通過靈活多樣的教學方式和問題設計，力求調(diào)動學生的積極性、主動性，培養(yǎng)學生休息歷史的興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)和價值觀。,但由于經(jīng)驗不足，缺乏實踐，理論高度不夠，對課堂的把握不夠全面，仍需努力自己的教學水平與教學素養(yǎng),。,教學反思 以上就是我對世界市場與商業(yè)貿(mào)易的說課,26,請各位老師批評指正,請各位老師批評指正,27,