《康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)【-】課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)【-】課件（48頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,*,康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué),沈維青,11/22/2024,1,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)與康復(fù)醫(yī)學(xué)沈維青8/6/20231淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué),康復(fù)的概念,所謂康復(fù)，就是使殘疾者最大限度地復(fù)原其身體、精神、社會(huì)職業(yè)和經(jīng)濟(jì)的能力。,-1942年全美康復(fù)討論會(huì),康復(fù)是指綜合地和協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、社會(huì)的、職業(yè)的和教育的措施，對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練和再訓(xùn)練，使其能力達(dá)到盡可能高的水平。,-1969年WHO,11/22/2024,2,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)的概念所

2、謂康復(fù)，就是使殘疾者最大限度地復(fù)原其身體、精神、,康復(fù)的概念,康復(fù)是指應(yīng)用各種有用的措施以減輕殘疾的影響和使殘疾人重返社會(huì)?？祻?fù)不僅是訓(xùn)練殘疾人使其適應(yīng)周圍環(huán)境，而且也需要調(diào)整殘疾人周圍的環(huán)境和社會(huì)條件以利于他們重返社會(huì)。,-1981年WHO,康復(fù)是一個(gè)幫助病員或殘疾人在其生理或解剖缺陷的限度內(nèi)和環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)，根據(jù)其愿望和生活計(jì)劃，促進(jìn)其身體上、心理上、社會(huì)生活上、職業(yè)上、業(yè)余消遣上和教育上潛能得到最充分發(fā)展的過(guò)程。,-1993年WHO,11/22/2024,3,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)的概念康復(fù)是指應(yīng)用各種有用的措施以減輕殘疾的影響和使殘疾,康復(fù)的概念,康復(fù)是一個(gè)幫助

3、傷病員或殘疾人在其生理解剖缺陷和環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)，根據(jù)其愿望和生活計(jì)劃，促進(jìn)其身體上、心理上、社會(huì)生活上、職業(yè)上、業(yè)余消遣上、教育上的潛能得到最充分發(fā)展的過(guò)程。,-1998年J.A.德利沙,11/22/2024,4,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)的概念康復(fù)是一個(gè)幫助傷病員或殘疾人在其生理解剖缺陷和環(huán)境,康復(fù)的概念,所謂康復(fù)，實(shí)質(zhì)上就是能讓殘疾人恢復(fù)像健全人一樣做人的權(quán)利。,-鄧樸方,11/22/2024,5,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)的概念所謂康復(fù)，實(shí)質(zhì)上就是能讓殘疾人恢復(fù)像健全人一樣做人,11/22/2024,6,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,8/6/202

4、36淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,11/22/2024,7,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,8/6/20237淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)內(nèi)涵的五個(gè)要素,康復(fù)對(duì)象：功能有缺失和障礙者,康復(fù)領(lǐng)域：醫(yī)療康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、教育康復(fù)、,職業(yè)康復(fù)等,康復(fù)措施：醫(yī)療技術(shù)、工程學(xué)、心理學(xué)等,康復(fù)目標(biāo)：要考慮到可能性和可行性，盡可能,使殘疾人或患者的潛能得到最充分,的發(fā)展,康復(fù)的提供者：康復(fù)專業(yè)工作者和社會(huì)工作者,11/22/2024,8,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)內(nèi)涵的五個(gè)要素康復(fù)對(duì)象：功能有缺失和障礙者8/6/202,康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念,康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門(mén)研究殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)

5、學(xué)應(yīng)用學(xué)科，其目的在于通過(guò)物理療法、運(yùn)動(dòng)療法、生活訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、言語(yǔ)訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段，使病傷殘者盡快地得到最大限度的恢復(fù)，使身體殘留部分的功能得到最充分的發(fā)揮，達(dá)到最大可能的生活自理、勞動(dòng)和工作等能力，為病傷殘者重返社會(huì)打下基礎(chǔ)。,11/22/2024,9,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)的概念 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門(mén)研究殘疾人及,康復(fù)醫(yī)學(xué)的構(gòu)成,康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，它包括四個(gè)方面：基礎(chǔ)康復(fù)學(xué)、康復(fù)殘疾學(xué)、臨床康復(fù)評(píng)定學(xué)和臨床康復(fù)治療學(xué)。,11/22/2024,10,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)的構(gòu)成 康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，,康復(fù)醫(yī)學(xué)的構(gòu)成,基礎(chǔ)康復(fù)學(xué)：

6、運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、組織再生生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)和運(yùn)動(dòng)治療學(xué)。,康復(fù)殘疾學(xué)：骨關(guān)節(jié)肌肉系統(tǒng)殘疾學(xué)、神經(jīng)系統(tǒng)損害殘疾學(xué)、功能障礙學(xué)等。,臨床康復(fù)評(píng)定學(xué)：身體的評(píng)定、語(yǔ)言和聽(tīng)力功能的評(píng)定、心理功能評(píng)定、職業(yè)評(píng)定和社會(huì)評(píng)定等。,臨床康復(fù)治療學(xué)：物理治療學(xué)、作業(yè)療法學(xué)、社會(huì)福利和保障學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)等。,11/22/2024,11,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)的構(gòu)成基礎(chǔ)康復(fù)學(xué)：運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、組,康復(fù)醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象,康復(fù)醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象是傷病所造成的功能障礙和能力受限的病傷殘者以及老年人當(dāng)中的活動(dòng)功能受限者。,11/22/2024,12,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)

7、理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象 康復(fù)醫(yī)學(xué)研究的對(duì)象是傷,傷病與障礙的關(guān)系,與傷病共存的障礙,傷病之后遺留的永久性障礙,與傷病無(wú)關(guān)的獨(dú)立障礙,11/22/2024,13,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,傷病與障礙的關(guān)系與傷病共存的障礙8/6/202313淮陰衛(wèi)生,殘疾分類,身體殘疾：肢體活動(dòng)受限（運(yùn)動(dòng)障礙）,視覺(jué)障礙,聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙,內(nèi)臟障礙（呼吸、循環(huán)系統(tǒng)等）,精神殘疾：精神薄弱,精神疾患,癲癇,11/22/2024,14,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,殘疾分類身體殘疾：肢體活動(dòng)受限（運(yùn)動(dòng)障礙）8/6/20231,康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)療的關(guān)系,保健醫(yī)學(xué),預(yù)防醫(yī)學(xué),臨床醫(yī)學(xué),康復(fù)醫(yī)學(xué),11/

8、22/2024,15,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)療的關(guān)系保健醫(yī)學(xué)8/6/202315淮陰衛(wèi)生,康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)療的關(guān)系,早期：康復(fù)是臨床治療的延續(xù),20世紀(jì)80年代：康復(fù)與臨床互相滲透，體現(xiàn)在：,（1）利用臨床手段矯治或預(yù)防殘疾,（2）把康復(fù)護(hù)理列為臨床常規(guī)護(hù)理內(nèi)容之一,（3）從臨床處理的早期就引入康復(fù)治療,11/22/2024,16,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)療的關(guān)系早期：康復(fù)是臨床治療的延續(xù)8/6/2,康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)療的關(guān)系,臨床各科醫(yī)療工作中要貫徹康復(fù)的觀點(diǎn)和原則,康復(fù)醫(yī)學(xué)科室應(yīng)體現(xiàn)和保持臨床學(xué)科的基本屬性,康復(fù)醫(yī)學(xué)科與其他臨床醫(yī)療科

9、對(duì)有關(guān)病例應(yīng)及時(shí)相互轉(zhuǎn)診與會(huì)診,康復(fù)醫(yī)學(xué)科與其他臨床醫(yī)療科在科研和繼續(xù)教育上相互合作,11/22/2024,17,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)療的關(guān)系臨床各科醫(yī)療工作中要貫徹康復(fù)的觀點(diǎn)和,康復(fù)的程度,殘疾人中，約60%具有康復(fù)的潛力并需要康復(fù)醫(yī)療的幫助以改善功能,屬永久性殘疾者，約占30%，他們需要康復(fù)醫(yī)療以外的其他措施以幫助其適應(yīng)環(huán)境而重新參與社會(huì)生活,另外約10%殘疾者已經(jīng)或基本康復(fù)并重返社會(huì),11/22/2024,18,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)的程度殘疾人中，約60%具有康復(fù)的潛力并需要康復(fù)醫(yī)療的幫,康復(fù)程度三個(gè)層次,低水平：只在身體功能和/或心理

10、功能上有某些改善，尚未能走出家門(mén)重返社會(huì),中等水平：身心功能有顯著改善，生活能自理或基本自理，但尚有各種障礙而影響其重返社會(huì),高水平：身心功能顯著恢復(fù)，生活可自理或基本自理；或雖然生活未能完全自理，但可借助于人工輔助器具而重返社會(huì)，參加社會(huì)生活,11/22/2024,19,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)程度三個(gè)層次8/6/202319淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,康復(fù)的目標(biāo),康復(fù)的目標(biāo)是以病傷殘者為中心，致力于病傷殘者功能、能力和生活質(zhì)量的提高，使病傷殘者最終回歸家庭和社會(huì)并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)自立成為社會(huì)獨(dú)立的一員。,確切的康復(fù)目標(biāo)是在進(jìn)行全面康復(fù)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上制定出的能夠發(fā)掘患者全部潛在能力，通過(guò)

11、努力可以達(dá)到的客觀目標(biāo)。,準(zhǔn)確地制定康復(fù)目標(biāo)是康復(fù)治療中的最重要的一步。,11/22/2024,20,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)的目標(biāo)康復(fù)的目標(biāo)是以病傷殘者為中心，致力于病傷殘者功能、,醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,整體醫(yī)學(xué)模式：以樸素的唯物論與辯證法來(lái)概括防治疾病的經(jīng)驗(yàn)，解釋疾病的種種現(xiàn)象,生物醫(yī)學(xué)模式：起初促進(jìn)了解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的飛速發(fā)展，但存在一定的片面性，忽視了心理因素和社會(huì)因素在人們的健康和疾病中的作用,生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式：臨床醫(yī)學(xué)研究從這三個(gè)方面去了解、觀察病人，制定合乎實(shí)際的診斷和治療方案。,11/22/2024,21,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系

12、,醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變整體醫(yī)學(xué)模式：以樸素的唯物論與辯證法來(lái)概括防治,健康的新概念,無(wú)病、無(wú)殘、無(wú)傷-健康的唯一標(biāo)準(zhǔn)（早期）,1998年WHO重申了關(guān)于健康概念：,健康是指身體上、精神上和社會(huì)生活方面都處于一種完全良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有患病或衰弱。健康是基本的人權(quán)，達(dá)到盡可能高的健康水平是世界范圍內(nèi)一項(xiàng)重要的社會(huì)性目標(biāo)。,人類的雙重性：自然的“人”和社會(huì)的“人”,11/22/2024,22,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,健康的新概念無(wú)病、無(wú)殘、無(wú)傷-健康的唯一標(biāo)準(zhǔn)（早期）8,心理健康,心理健康是指人的內(nèi)心世界充實(shí)、和諧安寧的狀態(tài)，并與周圍環(huán)境保持協(xié)調(diào)均衡。,心理健康是人類身心健康的重要組成

13、，心理健康與生理健康密切相關(guān)。,俄羅斯著名生物學(xué)家巴甫洛夫認(rèn)為：憂愁、悲觀的情緒可以使人患病；而積極向上、愉快、意志堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的情緒可戰(zhàn)勝疾病，更能使人健康和長(zhǎng)壽。,11/22/2024,23,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,心理健康8/6/202323淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù),心理健康,心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)：,具有正常智力,能控制情緒,和諧的人際關(guān)系,能良好的適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí)環(huán)境,有堅(jiān)強(qiáng)的意志和完整的人格、生理發(fā)育的各階段與心理特征相符合,11/22/2024,24,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,心理健康心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)：8/6/202324淮陰衛(wèi)生高等,康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性,社

14、會(huì)和患者的迫切需要,社會(huì)發(fā)展和生活水平提高的必然結(jié)果,為應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害和戰(zhàn)爭(zhēng)的必要準(zhǔn)備,11/22/2024,25,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要性社會(huì)和患者的迫切需要8/6/202325淮陰,康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本原則,功能訓(xùn)練：運(yùn)動(dòng)、感知、心理、語(yǔ)言交流、日常生活、職業(yè)活動(dòng)、社會(huì)生活等方面的能力,全面康復(fù)：指在醫(yī)療、教育、職業(yè)和社會(huì)等領(lǐng)域內(nèi)全面進(jìn)行康復(fù),融入社會(huì)：康復(fù)的最終目的是通過(guò)功能的改善和環(huán)境的改變而使人重返社會(huì)生活，履行社會(huì)職責(zé),改善生活質(zhì)量：早期介入對(duì)于預(yù)防患者可能出現(xiàn)的諸多并發(fā)癥起到關(guān)鍵作用，從而改善患者的生活質(zhì)量,11/22/2024,26,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)

15、學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)學(xué)的基本原則功能訓(xùn)練：運(yùn)動(dòng)、感知、心理、語(yǔ)言交流、日常,殘疾人功能康復(fù)需求的層次,取得良好的QOL能力,社會(huì)生活能力（心理/社會(huì)適應(yīng)功能）,家庭生活能力（心理適應(yīng)、調(diào)節(jié)功能）,學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)能力（認(rèn)知、作業(yè)、職業(yè)技術(shù)）,日常生活活動(dòng)能力（生活處理、走動(dòng)、言語(yǔ)溝通）,11/22/2024,27,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,殘疾人功能康復(fù)需求的層次,團(tuán)隊(duì)工作,康復(fù)醫(yī)師：是協(xié)作組的領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)人,物理治療師,作業(yè)治療師,言語(yǔ)矯治師,心理治療師,假肢與矯形器技師,文體治療師,社會(huì)工作者,11/22/2024,28,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,團(tuán)隊(duì)工作康復(fù)醫(yī)師：是協(xié)

16、作組的領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)人8/6/20232,團(tuán)隊(duì)工作,優(yōu)點(diǎn)：處理全面、技術(shù)精良、效率高,缺點(diǎn)：分工過(guò)細(xì)、需要專業(yè)人員多，規(guī)模小的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)難于辦到,11/22/2024,29,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,團(tuán)隊(duì)工作優(yōu)點(diǎn)：處理全面、技術(shù)精良、效率高8/6/202329,康復(fù)醫(yī)療的工作流程,康復(fù)科門(mén)診及由臨床各科轉(zhuǎn)診患者 接診 臨床觀察、影像檢查、實(shí)驗(yàn)室檢查及有關(guān)?？频臅?huì)診 對(duì)患者進(jìn)行,初期,功能和能力的康復(fù)評(píng)定 制定康復(fù)治療計(jì)劃 門(mén)診或住院的康復(fù)治療 治療,中期,的康復(fù)評(píng)定、治療計(jì)劃的修訂 進(jìn)一步的康復(fù)治療 治療,后期,的康復(fù)評(píng)定和結(jié)局的評(píng)定 出院后的安排,11/22/2024,30,淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理康復(fù)系,康復(fù)醫(yī)療的工作流程 康復(fù)科門(mén)診及由臨床各科轉(zhuǎn)診患者,康復(fù)醫(yī)療的三期評(píng)定,初期評(píng)定,：,專業(yè)人員對(duì)患者功能障礙的性質(zhì)、部位、嚴(yán)重程度、發(fā)展趨勢(shì)、預(yù)后、轉(zhuǎn)歸等充分發(fā)表意見(jiàn)并提出問(wèn)題、對(duì)策、康復(fù)計(jì)劃、康復(fù)目標(biāo)，最后歸納總結(jié)為一個(gè)完整的康復(fù)治療方案，由專業(yè)人員分頭實(shí)施,中期評(píng)定,：,對(duì)初期的執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，修改和補(bǔ)充,末期評(píng)定,：,對(duì)康復(fù)的效果進(jìn)行全面的總結(jié)，并為下一階段或