《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)(共64張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)(共64張PPT)（64頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,,,,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽宗旨,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，,,,培訓(xùn)專用,有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽特點(diǎn)與特色,競(jìng)賽特點(diǎn)與特色,,,1.與課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合,,2.與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)緊密結(jié)合,,3.與理論聯(lián)系實(shí)

2、際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合,,競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際制作,。,可以檢驗(yàn)和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和,工作能力。,,,,培訓(xùn)專用,組織運(yùn)行模式,,“政府主辦、專家主導(dǎo)、,學(xué)生主體、社會(huì)參與”,十六字方針,充分調(diào)動(dòng)各方面的參與積極性,,,,培訓(xùn)專用,,組織領(lǐng)導(dǎo),由教育部高等教育司及工業(yè)和信息化部,人事司負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)競(jìng)賽工作,各地競(jìng)賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。,,組建全國(guó)及各賽區(qū)競(jìng)賽組織委員會(huì),和專家組,,,培訓(xùn)專用,,組織委員會(huì),,全國(guó)組委會(huì)由教育部、工業(yè)和信息化部、,部分參賽省市教委代表及有關(guān)電子類專家組成,負(fù)責(zé)全國(guó)競(jìng)賽的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。,,全國(guó)組委會(huì)主任由北京理工大學(xué)王越院士擔(dān)任,各賽區(qū)競(jìng)

3、賽組委會(huì)由省、市、自治區(qū)教委（廳、局）、,高校代表及電子類專家、企事業(yè)代表組成，,,負(fù)責(zé)本賽區(qū)的競(jìng)賽組織領(lǐng)導(dǎo)工作。,,,,培訓(xùn)專用,專家組,,,全國(guó)專家組由部分高校電子類專家組成，,負(fù)責(zé)全國(guó)競(jìng)賽的命題、評(píng)審工作,專家組組長(zhǎng)：北京航天航空大學(xué)張曉林教授,各賽區(qū)成立賽區(qū)專家組，由賽區(qū)內(nèi)電子類專家組成，負(fù)責(zé)賽區(qū)征題、評(píng)審工作。,,,,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,參賽單位,,,以普通高等學(xué)校為參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競(jìng)賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，,負(fù)責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊(duì)、報(bào)名、賽前準(zhǔn)備、賽后總結(jié)等。,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽內(nèi)容,1、競(jìng)賽題目為兩套，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目。,2、競(jìng)賽題目包括“

4、理論設(shè)計(jì)”和“實(shí)際制作”兩部分，分基本要求和發(fā)揮部分。內(nèi)容以電子電路（含模擬和數(shù)字電路）設(shè)計(jì)應(yīng)用為基礎(chǔ)，可以涉及模-數(shù)混合電路、單片機(jī)、可編程器件、EDA軟件的應(yīng)用。,3、競(jìng)賽題目具有實(shí)際意義和應(yīng)用背景，并考慮到目前教學(xué)的基本內(nèi)容和新技術(shù)的應(yīng)用趨勢(shì)，以期對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革起到一定的引導(dǎo)作用。,,,培訓(xùn)專用,4、競(jìng)賽題目著重考核參賽學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理論設(shè)計(jì)的能力、實(shí)踐創(chuàng)新和獨(dú)立工作的基本能力、實(shí)驗(yàn)綜合技能（制作與調(diào)試），并鼓勵(lì)參賽學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神。,,5、競(jìng)賽題目在難易程度上，既要考慮使一般參賽學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成基本要求，又能使優(yōu)秀學(xué)生有充分發(fā)揮與創(chuàng)新的余地。,,,培

5、訓(xùn)專用,9道競(jìng)賽命題中（有高職高專組的命題3道）。,,命題內(nèi)容涉及了放大系統(tǒng)、電子測(cè)量、無線通信、,自動(dòng)控制、功率電子等,方面的基本技術(shù),,,,為不同專業(yè)、不同學(xué)制的參賽學(xué)生提供了更多的選擇空間。,,2009年題目,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽形式,l、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽原則上安排在單數(shù)年的9月中旬舉行，為期4天。競(jìng)賽以賽區(qū)為單位統(tǒng)一組織報(bào)名、競(jìng)賽、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)工作。,2、鼓勵(lì)設(shè)有信息與電子學(xué)科及相關(guān)專業(yè)或已開展電子設(shè)計(jì)科技活動(dòng)的高等學(xué)應(yīng)校，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽形式,3、學(xué)生自愿組合，三人一隊(duì)，由所在學(xué)校統(tǒng)一向賽區(qū)組委會(huì)報(bào)名。參賽隊(duì)數(shù)由學(xué)校自行確定。,4、為鼓勵(lì)

6、不同類型的高校和不同專業(yè)或?qū)I(yè)方向的學(xué)生都能參加競(jìng)賽，全國(guó)競(jìng)賽專家組根據(jù)命題原則，將統(tǒng)一編制若干個(gè)競(jìng)賽題目，供參賽學(xué)生選用。,5、競(jìng)賽所需場(chǎng)地、儀器設(shè)備、元器件或耗材原則上由參賽學(xué)校負(fù)責(zé)提供。,,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽規(guī)則,1、參賽學(xué)生應(yīng)是高等學(xué)校中具有正式學(xué)籍的全日制在校本科生或?qū)？茖W(xué)生。,2、參賽學(xué)生必須按統(tǒng)一時(shí)間參加競(jìng)賽，按時(shí)開始和結(jié)束競(jìng)賽。參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目。,3、各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)按時(shí)收回學(xué)生的設(shè)計(jì)報(bào)告和制作實(shí)物后，應(yīng)及時(shí)封存，貼賽區(qū)統(tǒng)一制作的封條，然后按賽區(qū)競(jìng)賽組

7、委會(huì)的具體規(guī)定交賽區(qū)專家組評(píng)審。,,,,培訓(xùn)專用,4、競(jìng)賽期間，參賽學(xué)生可以使用各種圖書資料和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，但不得以任何方式與隊(duì)外人員進(jìn)行討論交流，教師和其他非參賽隊(duì)員必須迴避。,,5、競(jìng)賽期間，各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)要組織巡視檢查，以保證競(jìng)賽活動(dòng)公正進(jìn)行。,6、在競(jìng)賽中如發(fā)現(xiàn)教師參與、他人代做、抄襲及被抄襲、隊(duì)與隊(duì)之間交流、不按規(guī)定時(shí)間發(fā)題和收題等現(xiàn)象，將取消獲獎(jiǎng)名次，并通報(bào)批評(píng)。,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng),全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，分為“賽區(qū)獎(jiǎng)”和“全國(guó)獎(jiǎng)”兩種形式。,1、各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)負(fù)責(zé)本賽區(qū)的評(píng)獎(jiǎng)工作，賽區(qū)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)等級(jí)及各獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)比例由各賽區(qū)根據(jù)實(shí)際情況自行確定。為鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與這一活動(dòng)

8、，建議各賽區(qū)設(shè)置“成功參賽獎(jiǎng)”或類似意義的獎(jiǎng)項(xiàng)，凡按時(shí)完成競(jìng)賽內(nèi)容、達(dá)到基本要求的參賽隊(duì)均可發(fā)給“成功參賽證書”或類似獎(jiǎng)項(xiàng)證書。,,校為基礎(chǔ)、一次競(jìng)賽、二級(jí)評(píng)獎(jiǎng),,,,培訓(xùn)專用,2、賽區(qū)評(píng)審結(jié)束后，各賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)將本賽區(qū)競(jìng)賽優(yōu)秀參賽隊(duì)的設(shè)計(jì)報(bào)告及有關(guān)材料報(bào)送全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)（報(bào)送的具體內(nèi)容及報(bào)送時(shí)間另行通知），報(bào)送全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)評(píng)獎(jiǎng)的優(yōu)秀參賽隊(duì)數(shù)分別不超過本賽區(qū)本科生組和高職高專學(xué)生組實(shí)際參賽隊(duì)總數(shù)的10%。全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)根據(jù)全國(guó)專家組的評(píng)審結(jié)果確定全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)原則上不超過全國(guó)實(shí)際參賽隊(duì)總數(shù)的8%。對(duì)于同一題目，同一所學(xué)校獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)的隊(duì)數(shù)分別不超過3個(gè)。,3、本科生組和高職

9、高專學(xué)生組分別評(píng)獎(jiǎng)，各設(shè)NEC杯。,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽歷史,第一屆（1994年）,第二屆（1995年）,第三屆（1997年）,第四屆（1999年）,第五屆（2001年）,第六屆（2003年）,第七屆（2005年）,第八屆（2007年）,第九屆（2009年）,,,培訓(xùn)專用,屆別,年度,賽區(qū),學(xué)校,隊(duì)伍,學(xué)生,第一屆,1994,3,44,219,657,第二屆,1995,9,122,602,1806,第三屆,1997,16,207,1007,3021,第四屆,1999,23,279,1465,4395,第五屆,2001,24,346,2071,6213,第六屆,2003,24,426,3039,9

10、117,第七屆,第八屆,2005,2007,25,27,525,767,4662,6935,13986,20805,第九屆,2009,29,925,8991,26973,,,培訓(xùn)專用,29個(gè)賽區(qū)，分別為北京、上海、天津、重慶、,河北、江西、山東、山西、河南、遼寧、湖北、,吉林、湖南、黑龍江、海南、廣東、江蘇、廣西、,,,四川、浙江、貴州、安徽、福建、陜西、甘肅、,,新疆、云南、青海和寧夏,。,8991個(gè)代表隊(duì)、共計(jì)26973名,,,培訓(xùn)專用,山西省情況,舉辦,屆數(shù),舉辦,年份,山西省,山西省參賽隊(duì)數(shù),山西省獲得全國(guó)獎(jiǎng)隊(duì)數(shù),山西獲得全國(guó)一等獎(jiǎng),山西獲得全國(guó)二等獎(jiǎng),參賽高校,第一屆,1994,0,

11、0,0,0,0,第二屆,1995,0,0,0,0,0,第三屆,1997,0,0,0,0,0,第四屆,1999,5,25,3,1,2,第五屆,2001,4,25,3,2,1,第六屆,2003,6,31,3,0,3,第七屆,2005,10,58,5,2,3,第八屆,2007,18,111,5,0,5,第九屆,2009,16,146,10,2,8,,,培訓(xùn)專用,學(xué)校參賽歷史與獲獎(jiǎng),我校從第四屆（1999年）開始參加，并成為山西賽區(qū)主辦方。,我校歷屆獲獎(jiǎng)情況,,參賽年份,競(jìng)賽屆數(shù),獲獎(jiǎng)情況,1999年,第四屆,全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng),,2001年,第五屆,全國(guó)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)6項(xiàng),,2003年,第六屆,全國(guó)

12、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)8項(xiàng),,2005年,第七屆,全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)11項(xiàng),,2007年,第八屆,全國(guó)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)20項(xiàng),2009年,第九屆,全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)30項(xiàng),,,培訓(xùn)專用,領(lǐng)導(dǎo)到現(xiàn)場(chǎng),,,培訓(xùn)專用,發(fā)獎(jiǎng),,,培訓(xùn)專用,2005年12月在北京國(guó)際會(huì)議中心召開的2005年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽發(fā)獎(jiǎng)大會(huì)上我校獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)參竟隊(duì)的代表馮夢(mèng)亮同學(xué)（中間）領(lǐng)獎(jiǎng),,,培訓(xùn)專用,調(diào)試電路,,,培訓(xùn)專用,焊接電路,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,討論方案,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,2009年全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)—無線

13、環(huán)境監(jiān)測(cè)模擬裝置,2009年全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng),寬帶直流放大器,2009年全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng),寬帶直流放大器,,,培訓(xùn)專用,,,培訓(xùn)專用,學(xué)校的組織方式,學(xué)校組織進(jìn)行基本技能普及培訓(xùn)，從中選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)和強(qiáng)化訓(xùn)練。,組隊(duì)后學(xué)校統(tǒng)一向賽區(qū)競(jìng)賽組委會(huì)報(bào)名 。,學(xué)校提供競(jìng)賽所需場(chǎng)地及儀器設(shè)備、元器件或材料 。,,,培訓(xùn)專用,競(jìng)賽對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽既是考察學(xué)生諸多素質(zhì)能力的手段, 又是培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)能力的有效形式, 這也是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的主旨所在。借鑒多屆大賽的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及競(jìng)賽結(jié)果可清楚地看到, 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已成為培養(yǎng)電子信息類學(xué)生的素質(zhì)能力的良好載體。,,,

14、培訓(xùn)專用,1、自主學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是一個(gè)學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程, 競(jìng)賽題目經(jīng)常會(huì)涉及到一些新技術(shù)新器件, 解決一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目?jī)H靠學(xué)生平時(shí)在課本上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的。因此, 參加電子設(shè)計(jì)大賽是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的過程, 通過競(jìng)賽, 學(xué)生的知識(shí)面與其他能力在廣度上和深度上都會(huì)有質(zhì)的飛躍。,,,培訓(xùn)專用,(1) 知識(shí)的融會(huì)貫通提升解決實(shí)際問題能力,大學(xué)里每個(gè)專業(yè)所開的課程并非各自獨(dú)立而不相干, 而是相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成體系的。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目綜合性很強(qiáng), 需要我們真正把握各門課程所構(gòu)成的體系, 將各門學(xué)科融會(huì)貫通以完成賽題要求。項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)過程, 很有利于鍛煉學(xué)生的知識(shí)的融會(huì)貫通能

15、力。有些學(xué)生擅長(zhǎng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí), 談起理論來滔滔不絕, 可往往只是“紙上談兵”, 缺乏知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐能力。,,,培訓(xùn)專用,(2) 查閱文獻(xiàn)資料、利用信息資源的能力,電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目所涉及的內(nèi)容很可能是參賽者從未接觸過的全新領(lǐng)域, 在短短的參賽時(shí)間內(nèi)要查閱大量文獻(xiàn)資料, 利用有用信息。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)很有效的手段, 給學(xué)生一種學(xué)習(xí)知識(shí)的緊迫感。但競(jìng)賽時(shí)間有限, 這就要求參賽者要有較強(qiáng)的分析判斷力, 能在較短時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地找到自己所需的信息。通過培訓(xùn)和競(jìng)賽, 學(xué)生查閱資料、獲取信息的自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)得到有效提高。,,,培訓(xùn)專用,(,3) 論文書寫及現(xiàn)場(chǎng)答辯能力,書寫論文和現(xiàn)場(chǎng)答辯能力

16、也是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)具備的能力之一, 自己做的產(chǎn)品不能只有自己明白, 最終要清晰地表述給用戶, 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽非常注重大學(xué)生這種能力的培養(yǎng)。將題目的設(shè)計(jì)過程做成論文報(bào)告是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中一個(gè)不可缺少的步驟, 也是專家、評(píng)委進(jìn)行評(píng)定的一個(gè)重要部分。論文書寫的科學(xué)性、真實(shí)性、條理性、完整性都會(huì)對(duì)最終成績(jī)有直接影響。,,,培訓(xùn)專用,現(xiàn)場(chǎng)答辯是電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的重要組成部分, 能否清晰流暢地闡述自己的設(shè)計(jì)思路, 極好地對(duì)作品加以演示, 準(zhǔn)確地回答評(píng)委的問題, 實(shí)際上是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)及應(yīng)變能力的考驗(yàn)。這就要求學(xué)生平時(shí)勤于思考、善于總結(jié)、臨危不亂、說話有理有據(jù)。,,,培訓(xùn)專用,2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),當(dāng)今電子信息技術(shù)高度

17、發(fā)展, 需要更多的創(chuàng)新型人才。,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)電子信息類創(chuàng)新,人才的培養(yǎng)起到了極大的促進(jìn)作用。,,競(jìng)賽題目涉及的內(nèi)容涵蓋了電子信息類大學(xué),本科的大部分課程, 競(jìng)賽主要考察學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。,,,培訓(xùn)專用,(1) 理論設(shè)計(jì),競(jìng)賽的每一道選題都經(jīng)過千挑萬選, 題目的解決方法往往具有多樣性, 既能采用常規(guī)方法達(dá)到目的, 又可用新方法新手段來實(shí)現(xiàn), 這為學(xué)生提供了足夠的發(fā)揮空間。競(jìng)賽中, 對(duì)于同一題目的多件作品, 一種好的項(xiàng)目解決方案或一種比較新穎的解決思路往往更易吸引專家、評(píng)委, 這是在競(jìng)賽中取勝獲獎(jiǎng)的關(guān)鍵。競(jìng)賽題目的這種特點(diǎn),無形中促使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性, 廣開思路, 促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意

18、識(shí)和創(chuàng)新能力的形成。,,,培訓(xùn)專用,(2) 實(shí)際制作,大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的操作性很強(qiáng),主要側(cè)重于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。,,參加者需要選擇合理的設(shè)備和元件,最后做出一個(gè),成品來這并不是簡(jiǎn)單地在電腦上對(duì)虛擬元件進(jìn)行,組裝,。,,,通過參加競(jìng)賽, 學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力大幅度提高,,一批優(yōu)秀人才脫穎而出。,競(jìng)賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),,,,培訓(xùn)專用,特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生有了施展才能的空間, 他們通過賽前的培訓(xùn)以及競(jìng)賽的鍛煉, 在綜合素質(zhì)上有很大提高。王越院士說:“比賽既有理論分析, 又有實(shí)踐的動(dòng)手能力, 是全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在專題競(jìng)賽中既培養(yǎng)了學(xué)生面對(duì)眾多社會(huì)需求發(fā)揮創(chuàng)新

19、能力, 自由選擇滿足需求的實(shí)施方案, 又使學(xué)生經(jīng)歷了由策劃、設(shè)計(jì)、制造、調(diào)試、試用全研制開發(fā)過程, 很多學(xué)生反映這段特殊學(xué)習(xí)經(jīng)歷終生難忘?！?,,培訓(xùn)專用,3、綜合素質(zhì)的提升,身體、心理和品格素質(zhì)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽除了體現(xiàn)參賽學(xué)生智力、動(dòng)手能力的競(jìng)爭(zhēng), 也體現(xiàn)他們身體、心理、品格、毅力等非智力因素方面的競(jìng)爭(zhēng)。所以參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽可培養(yǎng)學(xué)生以下綜合素質(zhì):,,,培訓(xùn)專用,(1) 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不是展示個(gè)人魅力的舞臺(tái), 優(yōu)異的成績(jī)要靠所有團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力, 三人一組以團(tuán)隊(duì)方式參賽, 最終成績(jī)更多地取決于團(tuán)隊(duì)的合作過程和整體水平, 是合作創(chuàng)新、集體力量的結(jié)果。在合作分工上, 每組三人各有側(cè)重點(diǎn)以

20、便在競(jìng)賽中能夠充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì), 提高工作效率, 盡量提前于要求時(shí)間完成整個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。這種團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)歷往往成為大學(xué)生在日后的求職、工作中的一筆寶貴財(cái)富。,,,培訓(xùn)專用,(2) 吃苦耐勞、鍥而不舍、努力鉆研的無畏精神,從歷年大賽的經(jīng)驗(yàn)來看, 四天內(nèi)完成整個(gè)題目的論證、設(shè)計(jì)和論文書寫, 時(shí)間非常緊張, 大多數(shù)參賽者都不得不廢寢忘食、通宵達(dá)旦地工作。越到最后人越疲憊, 而這時(shí)往往是整個(gè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵時(shí)期, 需要參賽者調(diào)節(jié)好精神狀態(tài), 保持清醒的頭腦。由于題目的復(fù)雜性, 一遍成功的機(jī)率幾乎為零, 需要反復(fù)的調(diào)試和改進(jìn), 在時(shí)間壓力下, 人很容易煩躁甚至產(chǎn)生放棄的念頭。這時(shí), 心理的調(diào)節(jié)至關(guān)重要, 需要發(fā)

21、揮頑強(qiáng)斗志, 耐心地查找問題排除故障, 只有克服心理障礙, 緩解精神壓力, 頑強(qiáng)拼搏才會(huì)看到勝利的曙光。,,,培訓(xùn)專用,(3) 科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神,電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽不同于考試, 而是一種十分靈活開放的競(jìng)賽。期間, 同隊(duì)的三人可以互相討論, 查閱文獻(xiàn)資料, 使用現(xiàn)代計(jì)算工具。但是競(jìng)賽規(guī)程要求參賽者在競(jìng)賽期間不能與指導(dǎo)老師接觸, 也不能與隊(duì)外的人共同討論, 這就要求學(xué)生具有科學(xué)的求實(shí)精神, 特別是在無人監(jiān)督的情況下, 做到“慎獨(dú)”。,,,培訓(xùn)專用,(4)就業(yè)能力的提升,,,培訓(xùn)專用,,第一階段：開展普及性講座。分別為：電子設(shè)計(jì)大賽介紹，,,單片機(jī)基礎(chǔ)基本知識(shí)介紹，可編程器件基礎(chǔ)知識(shí)介紹。,第二階段：電

22、子競(jìng)賽基本技能培訓(xùn)。進(jìn)行模電、數(shù)電、單片機(jī)、,可編程器件等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的練習(xí),。,三階段培訓(xùn)安排,,,培訓(xùn)專用,第三階段：進(jìn)行比賽選手選拔，,在報(bào)名參加培訓(xùn)的同學(xué)中擇優(yōu)選拔,參加2011年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的選手,。,,,培訓(xùn)專用,模電主要內(nèi)容,2。信號(hào)檢測(cè)與處理路,1。集成運(yùn)算放大器（寬帶、高增益）,（1）運(yùn)算電路,（2）信號(hào)檢測(cè)系統(tǒng)中的放大電路,,（3),有源濾波電路,（4）,電壓比較器,,,培訓(xùn)專用,3。波形發(fā)生電路,,4。功率放大電路,5。直流電源,6。有關(guān)仿真軟件,,,培訓(xùn)專用,數(shù)電主要內(nèi)容,1。集成門電路,,2。,常用集成中規(guī)模組合邏輯電路,,3。集成觸發(fā)器,4

23、。常用的時(shí)序邏輯電路,,5。脈沖信號(hào)的產(chǎn)生與整形,,電路,6。半導(dǎo)體存儲(chǔ)器,,,培訓(xùn)專用,7。模數(shù)與數(shù)模轉(zhuǎn)換器,,8。可編程邏輯器件,,9。有關(guān)軟件,,,培訓(xùn)專用,1。小信號(hào)調(diào)諧放大器,2。高頻功率放大器,3。正弦波振蕩器,4。調(diào)幅、調(diào)頻、調(diào)相與解調(diào),5?；? 頻,7。無線接收發(fā)射系統(tǒng),6。反饋控制系統(tǒng),高頻電子線路,,,培訓(xùn)專用,謝 謝,,,培訓(xùn)專用,,謝謝觀看,/,歡迎下載,BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLME

24、NT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH,培訓(xùn)專用,內(nèi)容總結(jié),全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。可以檢驗(yàn)和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和。高校代表及電子類專家、企事業(yè)代表組成，。1、競(jìng)賽題目為兩套，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目。2、競(jìng)賽題目包括“理論設(shè)計(jì)”和“實(shí)際制作”兩部分，分基本要求和發(fā)揮部分。5、競(jìng)賽題目在難易程度上，既要考慮使一般參賽學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成基本要求，又能使優(yōu)秀學(xué)生有充分發(fā)揮與創(chuàng)新的余地。9道競(jìng)賽命題中（有高職高專組的命題3道）。為不同專業(yè)、不同學(xué)制的參賽學(xué)生提供了更多的選擇空間。2、鼓勵(lì)設(shè)有信息與電子學(xué)科及相關(guān)專業(yè)或已開展電子設(shè)計(jì)科技活動(dòng)的高等學(xué)應(yīng)校，積極組織學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽。3、學(xué)生自愿組合，三人一隊(duì)，由所在學(xué)校統(tǒng)一向賽區(qū)組委會(huì)報(bào)名。1、參賽學(xué)生應(yīng)是高等學(xué)校中具有正式學(xué)籍的全日制在校本科生或?qū)？茖W(xué)生。2、參賽學(xué)生必須按統(tǒng)一時(shí)間參加競(jìng)賽，按時(shí)開始和結(jié)束競(jìng)賽。參賽的本科生只能選本科生組題目。高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目。只要參賽隊(duì)中有本科生，該隊(duì)只能選擇本科生組題目。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，分為“賽區(qū)獎(jiǎng)”和“全國(guó)獎(jiǎng)”兩種形式。對(duì)于同一題目，同一所學(xué)校獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)的隊(duì)數(shù)分別不超過3個(gè),培訓(xùn)專用,