《在品味情感中成長(zhǎng)課件道德與法治課件3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《在品味情感中成長(zhǎng)課件道德與法治課件3（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),2021/5/21,0,1.,情感的類型,2.,情感與情緒的關(guān)系,3.,情感的,作用,溫故知新,第二框在品味情感中成長(zhǎng),道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第二單元,第五課品出情感的韻味,體味,美好情感,的,意義,(,作用,),？,獲得,美好情感,的,途徑,？,負(fù)面情感,的,意義,？,如何傳遞,情感正能量,？,1,2,3,4,學(xué)習(xí)目標(biāo),體味美好情感,在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。,教材第48頁(yè)“探究與分享”,我送給邈邈的是一本他自己寫(xiě)作的小文集。,對(duì)，這是“我們”的禮物！,材料：浩浩代表班級(jí)參

2、加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服。,第二框在品味情感中成長(zhǎng),近年來(lái)，“感動(dòng)中國(guó)”人物已成為人們廣泛學(xué)習(xí)的楷模，為了更好傳遞這些人物身上的正能量，我們必須(),情境一：東東喜歡看偵探小說(shuō)。,A、在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境,在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。,教材第48頁(yè)“探究與分享”,B.,大自然給予我們的美感,生活中的人和事給予我們的美感,師生情,友情,親情,愛(ài)國(guó)情,你覺(jué)得這些美好情感體驗(yàn)有什么意義？,請(qǐng)大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你所經(jīng)歷的美好情感。,1,、美好情感的意義,生活中美好的,人和事物,，讓我們,身心愉悅,，逐漸豐富我們對(duì)

3、生活、對(duì)人生的美好情感。,這些情感表達(dá)著我們的,愿望,，促進(jìn)我們的,精神發(fā)展,。,你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？,不贊同。,因?yàn)椋好篮们楦胁皇桥c生俱來(lái)的，它是在人的社會(huì),交往,、,互動(dòng),中自然引發(fā)的。,情由心生,，美好情感的獲得不能依靠索取或是強(qiáng)迫。,有人說(shuō)：“美好情感是與生俱來(lái)的。”,也,有人說(shuō)：“美好情感可以從他人身上索取?！?大家議一議：,情境一：,東東喜歡,看偵探小說(shuō),。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。,情境二：,七年級(jí)（四）班的亮亮,參加,學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的,青春儀式,。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)

4、中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。,情境三：,開(kāi)朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地,和同學(xué)們一起,參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺(jué)得在朋友面前可以和放松、很快樂(lè)。,獲得,美好情感的途徑,教材第,47,頁(yè),“,探究與分享,”,閱讀,參加有意義的活動(dòng),與人交往,情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中,自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。,我們通過(guò),閱讀、與人交往、參與,有意義,的社會(huì)活動(dòng),等方式獲得美好情感。,2,、獲得美好情感的途,徑,閱 讀,與人交往,參與有意義的社會(huì)活動(dòng),挫敗感,羞恥感,焦慮感,情感體驗(yàn)并不總是正面的,它們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，那它們,一定是壞事嗎,？,負(fù)

5、面情感體驗(yàn),負(fù)面情感體驗(yàn)的意義,(1),浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感受？,(2),浩浩這樣的感受有什么意義,？,因?yàn)?浩浩參加年級(jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺(jué)不舒服，這是一種,挫敗感,。,體,驗(yàn)和承受一些負(fù),面感受未必是件壞,事,。,知,恥而后勇，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助,力，使,我們的生命變得更加飽滿豐盈,。,材料：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他,決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí),，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī),。,教材第,48,頁(yè),“,探究與分享,”,體驗(yàn)負(fù)面感受,可以豐富,我們的人生,閱歷，使,我們的,生命,變得更

6、加飽滿豐盈。,學(xué)會(huì)承受,一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們不斷成長(zhǎng)。,3,、負(fù)面情感的意義,傳遞情感正能量,美好情感助力成長(zhǎng),我們還要,傳遞,出去,思考：,1.,當(dāng)你處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？,2.,如果你想改變這種環(huán)境，你會(huì)怎么做？觀看圖片，思考怎么做？,更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)，生命拒絕冷漠。,在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的,熱情,和,行動(dòng),來(lái)影響環(huán)境,.,看過(guò)圖片，你覺(jué)得應(yīng)該如何傳遞美好情感,大,軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。,今天，邈邈過(guò)生日，我終于

7、把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫(xiě)作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫(xiě)作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書(shū)！邈邈接過(guò)這本書(shū)時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽(tīng)邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我

8、送給自己的禮物。對(duì)，這是,“,我們,”,的禮物！,思考：,（,1,）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？,（,2,）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是“我們”的禮物？,探究與分享,教材第,50,頁(yè),不僅僅是一本小人書(shū)，更是兩位同學(xué)之間友誼的見(jiàn)證。,因?yàn)檫@本小人書(shū)表達(dá)了大軍和邈邈之間的友誼,，是他們友誼的共鳴,?？吹竭@本小人書(shū)，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。,我們的,情感需要表達(dá),、,回應(yīng),，需要,共鳴,。在與他人的情感交流中，我們可以,傳遞美好,的,情感,，,傳遞生命,的,正能量,。,看過(guò)材料，你覺(jué)得,應(yīng)該如何,傳遞美好情感,第二框在品味情感中成長(zhǎng),2、獲得美好情感的途徑,材料：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，

9、發(fā)揮失常，心里很不舒服。,看過(guò)材料，你覺(jué)得應(yīng)該如何傳遞美好情感,B.,教材第48頁(yè)“探究與分享”,它們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，那它們一定是壞事嗎？,C、在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量,盡管不太美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義,大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。,在生活中我們要不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，不斷獲得新的感受。,第二框在品味情感中成長(zhǎng),無(wú)償獻(xiàn)血,見(jiàn)義勇為,主動(dòng)做家務(wù),在生活中我們還可以不斷,創(chuàng)造,美好的情感體驗(yàn)，在,傳遞,情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受。,在,與他人的情感交流中，我們的情感需要,表達(dá),、,回應(yīng),，需要,共鳴,。,在,情感

10、體驗(yàn)中我們可以用自己的,熱情,和,行動(dòng),來(lái)影響環(huán)境。,在,生活中我們要不斷,創(chuàng)造,美好的情感體,驗(yàn)，,不,斷獲得新的感受,。,4.,如何傳,遞情感正,能量？,B.,在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境.,生活中的人和事給予我們的美感,體味美好情感的意義(作用)？,情境二：七年級(jí)（四）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。,慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書(shū)！,情由心生，它是

11、在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。,邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫(xiě)作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。,B.,生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷,大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。,在品味情感中成長(zhǎng),體味美好情感,1.,美好情感的意義,2.,獲得,美好情感的途徑,3.,負(fù)面,情感的,意義,傳遞情感正能量,我們應(yīng)該如何傳遞情感正能量,課堂小結(jié),1.生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）,可以完全避免,對(duì)于我們的成長(zhǎng),沒(méi),有意義,未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，,使我們的生命變得更加飽滿豐盈,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷,成長(zhǎng),A.,B.,

12、C.,D.,D,課堂小測(cè)試,2,.,生活中我們有時(shí)候也會(huì)產(chǎn)生挫敗感、羞恥感等這些負(fù)面的情感體驗(yàn)。對(duì)于這些情感體驗(yàn)理解正確的是（）,盡管不太美好，但對(duì)我們的成長(zhǎng)也有意義,要善于將負(fù)面的情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力,人人都會(huì)經(jīng)歷，我們只能順其自然,能夠讓我們戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難,A.,B.C.,D.,A,3,.近年來(lái)，“感動(dòng)中國(guó)”人物已成為人們廣泛學(xué)習(xí)的楷模，為了更好傳遞這些人物身上的正能量，我們必須(),傳遞美好情感，傳遞生命正能量,體驗(yàn)美好情感，引起情感共鳴,培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感,從身邊小事做起，只對(duì)自己負(fù)責(zé),A B C D,A,4,、對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（）,B,A,、在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境,B,、我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴,C,、在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量,D,、我們?cè)趥鬟f情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量,