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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本

2、樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,*,,2.5.2,在品味情感中成長(zhǎng),,,,,,,,,,人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè),2.5.2 在

3、品味情感中成長(zhǎng)人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè),1,教學(xué)目標(biāo),在品味情感中成長(zhǎng),體味美好情感,傳遞情感正能量,體味美好的情感的意義,獲得美好情感的途徑,負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)的意義,傳遞情感正能量的途徑,傳遞情感正能量的意義,,,,教學(xué)目標(biāo)在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感正能量體味美好的,2,教學(xué)目標(biāo),同學(xué)之間,和媽媽一起的開(kāi)心事,那些忘不了的日子,老師，我愛(ài)你！,這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？,教學(xué)目標(biāo)同學(xué)之間和媽媽一起的開(kāi)心事那些忘不了的日子老師，我愛(ài),3,美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過(guò)參與一些有意義的活動(dòng)逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。,美好的情感不是自發(fā)形成

4、的，而是在生活中，通過(guò)參與一些有意義的,4,教學(xué)目標(biāo),閱讀感悟,教材第,47,頁(yè),,——,摘自,《,愛(ài)的教育,》,亞米契斯 著,故事中這位老師表現(xiàn)出的是怎樣的情感？,教學(xué)目標(biāo)閱讀感悟 教材第47頁(yè)故事中這位老,5,,老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個(gè)小包都是他對(duì)這個(gè)學(xué)生的愛(ài)。,,一、體味美好情感的意義,,生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。,老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒,6,,情境一,,東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的“破案”

5、。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。,情境二,,七年級(jí)（,4,）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。,你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？,在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。,情境一 你如何看待東東和亮亮的情感體,7,,二、獲得美好的情感的途徑有哪些？,二、獲得美好的情感的途徑有哪些？,8,,2,、我們通過(guò)閱讀、與人交往、參與有,意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。,1,、情由心生，它是在人的社會(huì)交往、,互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能

6、強(qiáng)迫。,二、獲得美好的情感的途徑有哪些？,2、我們通過(guò)閱讀、與人交往、參與有1、情由心生，它是在人的,9,a.,完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；,b.,幫助他人；,c.,走進(jìn)博物館或大自然；,d.,欣賞藝術(shù)作品,……,方法與技能,創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方法,a.完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)；方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)的方,10,,教材第,48,頁(yè),“,探究與分享,”,,(1),浩浩為什么心里感覺(jué)不舒服？這是一種什么感受？,,,,因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯論會(huì)發(fā)揮失常，沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以心里感覺(jué)不舒服，這是一種挫敗感。,知恥而后勇，將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。,(2),浩浩這樣的感受有什么意義？,,教材第48頁(yè)

7、“探究與分享” 因?yàn)楹坪茀⒓幽昙?jí)辯,11,三、負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)的意義。,（怎樣看待生活中的負(fù)面情緒？）,,（,1）,可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。,（,2）,學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。,,討論小結(jié),三、負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)的意義。 （1）可以豐,12,不要走開(kāi),,,,雖然負(fù)面情感可能讓我們受益，但我仍然希望每個(gè)人都能有如花般絢爛的情感世界,思想：,不要走開(kāi)雖然負(fù)面情感可能讓我們受益，但我仍然希望每個(gè)人都能有,13,傳遞情感正能量,,小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的

8、生理特點(diǎn)來(lái)起綽號(hào)為樂(lè)，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說(shuō)給媽媽聽(tīng)。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長(zhǎng)得胖取綽號(hào)取樂(lè)，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開(kāi)始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。,,傳遞情感正能量 小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但,14,（,1,）小明遇到什么問(wèn)題？他又是怎么做的呢？,因?yàn)槟猛瑢W(xué)的生理特點(diǎn)起綽號(hào)，同學(xué)不愿意和他玩了。最后聽(tīng)了媽媽的話，改正行為，關(guān)心幫助同學(xué)。,,（,2,）傳遞情感正能量的途徑有哪些,?,（1）小明遇到什么問(wèn)題？他又是怎么做的呢？ 因?yàn)?15,,①在情感體驗(yàn)

9、中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。,,,四、傳遞情感正能量的途徑有哪些,?,①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán),16,——,學(xué)會(huì)關(guān)心,需要做到的,5,點(diǎn)要求,:,沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。,適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。,關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。,確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。,如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納的方式來(lái)表達(dá)。,,方法與技能,——學(xué)會(huì)關(guān)心需要做到的5點(diǎn)要求:方法與技能,17,(1),當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？,,,(2),如果你想改變這種環(huán)境，你

10、會(huì)怎樣做？,,探究與分享,更傾向于改變這種環(huán)境。因?yàn)槿伺c人之間應(yīng)相互關(guān)愛(ài)，生命拒絕冷漠。,,用真心對(duì)待他人，用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠。,,(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng),18,,①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。,,②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。,,四、傳遞情感正能量的途徑有哪些,?,①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán),19,——,大軍的,日記,1,．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？,,,2,．為什么大軍會(huì)

11、認(rèn)為這本小人書是,“,我們,”,的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?探究與分享,不僅僅是一本小人書，更是傳遞兩位同學(xué)之間的友誼，傳遞情感正能量。,,,因?yàn)檫@本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見(jiàn)證，看到這本小人書，就會(huì)想起他們之間美好的友誼。,,——大軍的日記1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？探究與分,20,,我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好,。,,五、傳遞情感正能量的意義,我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情,21,設(shè)想一種你自己認(rèn)為比較好的方式，向你身邊的人傳遞美好情

12、感。,課外拓展,設(shè)想一種你自己認(rèn)為比較好的方式，向你身邊的人傳,22,教學(xué)目標(biāo),在品味情感中成長(zhǎng),體味美好情感,傳遞情感正能量,體味美好的情感的意義,獲得美好情感的途徑,負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)成長(zhǎng)的意義,傳遞情感正能量的途徑,傳遞情感正能量的意義,,,,教學(xué)目標(biāo)在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感正能量體味美好的,23,,課堂練習(xí),1.,鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力是（ ）,A.,對(duì)正義、善良和道德的追求,B.,對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí),C.,對(duì)不良情緒的調(diào)節(jié),D.,培養(yǎng)積極的情緒,A,課堂練習(xí)1.鼓勵(lì)我們積極向上的動(dòng)力是（ ）,24,2.,下列關(guān)于發(fā)展高尚情感的說(shuō)法，正確的是（ ）,A.,

13、要發(fā)展高尚的情感，必須積極參加集體活動(dòng),B.,搞好的自己的學(xué)習(xí)，自然就發(fā)展了高尚的情感,C.,豐富的文化生活是發(fā)展高尚情感的唯一途徑,D.,發(fā)展高尚情感需要用真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活,,D,2.下列關(guān)于發(fā)展高尚情感的說(shuō)法，正確的是（ ）D,25,3.,下列體現(xiàn)高尚情感的是（ ）,①扶盲人過(guò)馬路；②為特困生捐款捐物；③送生病的同學(xué)去醫(yī)院就醫(yī)；④認(rèn)真做作業(yè),A.,②③④,B.,①②③,C.,①②④,D.,①③④,B,3.下列體現(xiàn)高尚情感的是（ ）B,26,在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣性地回到辦公室看厚厚的專業(yè)書不斷提升和充

14、實(shí)自己，他的身上有九零后少見(jiàn)的沉穩(wěn)。同事們恭喜他，大多看到了他的前程似錦，卻很少有人懂得他曾經(jīng)付出過(guò)什么。就像說(shuō)的：“如果這世上真有奇跡，那只是努力的另一個(gè)名字，生命中最難的階段，不是沒(méi)有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇跡，是努力給了挑選的機(jī)會(huì)。伊索寓言中，饑餓的狐貍想找一些可口的食物，但只找到了一個(gè)酸檸檬，它說(shuō)，這只檸檬是甜的，正是我想吃的。這種只能得到檸檬，就說(shuō)檸檬是甜的自我安慰現(xiàn)象被稱為：“甜檸檬效應(yīng)”。一如很多人不甘平庸，卻又大多安于現(xiàn)狀，大多原因是不知該如何改變。看時(shí)，每個(gè)人都能從角色中看到自已。高冷孤獨(dú)的安迪，獨(dú)立糾結(jié)的樊勝美，樂(lè)觀自強(qiáng)的邱瑩瑩，文靜內(nèi)斂的關(guān)睢爾，古怪精靈的曲筱綃

15、。她們努力地在城市里打拼，擁有幸或不幸。但她依然保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣無(wú)論什么事她都有最準(zhǔn)確的判斷和認(rèn)知；樊勝美雖然虛榮自私，但她努力做一個(gè)好HR，換了新工作后也是拼命爭(zhēng)取業(yè)績(jī)；小蚯蚓雖沒(méi)有高學(xué)歷，卻為了多賣幾包咖啡絞盡腦汁；關(guān)睢爾每一次出鏡幾乎都是在房間里戴著耳機(jī)聽(tīng)課，處理文件；就連那個(gè)嬉皮的曲筱瀟也會(huì)在新年之際為了一單生意飛到境外……其實(shí)她們有很多路可以走：嫁人，啃老，安于現(xiàn)狀。但每個(gè)人都像個(gè)負(fù)重的蝸牛一樣緩緩前行，為了心中那丁點(diǎn)兒理想拼命努力。今天的努力或許不能決定明天的未來(lái)，但至少可以為明天積累，否則哪來(lái)那么多的厚積薄發(fā)和大器晚成？身邊經(jīng)常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蠻，公司格局

16、又不大，但卻不想改變。還說(shuō)：“改變干嘛？這個(gè)年齡了誰(shuí)還能再看書考試，混一天是一天吧。”一個(gè)“混”字就解釋了他的生活態(tài)度。前幾天我聯(lián)系一位朋友，質(zhì)問(wèn)為什么好久不聯(lián)系我？她說(shuō)自已每天累的像一條狗，我問(wèn)她為什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一條狗了。”恩，新?lián)Q的上司，海歸，雖然她有了磨合幾任領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，但這個(gè)給她帶來(lái)了壓力。她的英語(yǔ)不好，有時(shí)批閱文件全是大段大段的英文，她心里很慪火，埋怨好好的中國(guó)人，出了幾天國(guó)門弄得自己像個(gè)洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌棄她的意思，甚至在一次交待完工作后建議她是否要調(diào)一個(gè)合適的部門？她的臉紅到了脖子，想著自己怎么也算是老員工，由她羞辱？?jī)蓚€(gè)人很不愉快。但

17、她有一股子倔勁，不服輸，將近40歲的人了，開(kāi)始拿出發(fā)狠的學(xué)習(xí)態(tài)度，報(bào)了個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班?；丶液笈踔⑽臅揽?，每天要求上中學(xué)的女兒和自己英語(yǔ)對(duì)話，連看電影也是英文版的。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)聽(tīng)力漸漸能跟得上上司的語(yǔ)速，并流利回復(fù)，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也從挑剔變?nèi)岷?，某天悄悄放了幾本英文書在她桌上，心里突然發(fā)現(xiàn)上司并沒(méi)那么討厭。心態(tài)好了，她才發(fā)現(xiàn)新上司的優(yōu)秀，自從她來(lái)了后，部門業(yè)績(jī)翻了又翻，獎(jiǎng)金也拿到手軟，自己也感覺(jué)痛快。她說(shuō)：這個(gè)社會(huì)很功利，但也很公平。別人的傲慢一定有理由，如果想和平共處，需要同等的段位，而這個(gè)段位，自己可能需要更多精力，但唯有不斷付出，才有可能和優(yōu)秀的人比肩而立

18、。人為什么要努力？一位長(zhǎng)者告訴我：“適者生存。”這個(gè)社會(huì)講究適者生存，優(yōu)勝劣汰。雖然也有潛規(guī)則，有套路和看不見(jiàn)的溝溝坎坎，但一直努力的人總會(huì)守得云開(kāi)見(jiàn)月明。有些人明明很成功了，但還是很拼。比如劇中的安迪，她光環(huán)籠罩，商場(chǎng)大鱷是她的男閨蜜，不離左右，富二代待她小心呵護(hù)，視若明珠，加上她走路帶風(fēng)，職場(chǎng)攻勢(shì)凌歷，優(yōu)秀得讓身邊人仰視。這樣優(yōu)秀的人，不管多忙，每天都要抽出兩個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。她的學(xué)習(xí)不是目的，而是能量，能讓未來(lái)的自己比過(guò)去更好一些?，F(xiàn)實(shí)生活中，努力真的重要，它能改變一個(gè)人的成長(zhǎng)軌跡，甚至決定人生成敗。有一句雞湯：不著急，你想要的，歲月都會(huì)給你。其實(shí)，歲月只能給你風(fēng)塵滿面，而希望，唯有努力才能

19、得到！9、懂得如何避開(kāi)問(wèn)題的人，勝過(guò)知道怎樣解決問(wèn)題的人。在這個(gè)世界上，不知道怎么辦的時(shí)候，就選擇學(xué)習(xí)，也許是最佳選擇。勝出者往往不是能力而是觀念！在家里看到的永遠(yuǎn)是家，走出去看到的才是世界。把錢放在眼前，看到的永遠(yuǎn)是錢，把錢放在有用的地方，看到的是金錢的世界。給人金錢是下策，給人能力是中策，給人觀念是上策。財(cái)富買不來(lái)好觀念，好觀念能換來(lái)億萬(wàn)財(cái)富。世界上最大的市場(chǎng)，是在人的腦海里！要用行動(dòng)控制情緒，不要讓情緒控制行動(dòng)；要讓心靈啟迪智慧，不能讓耳朵支配心靈。人與人之間的差別，主要差在兩耳之間的那塊地方！人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。人好的時(shí)候要找一條備胎，人不好的時(shí)候要找一條退路；人得意的時(shí)候要找一條退路

20、，人失意的時(shí)候要找一條出路！孩子貧窮是與父母的有一定的關(guān)系，因?yàn)樗〉臅r(shí)候，父母沒(méi)給他足夠正確的人生觀。家長(zhǎng)的觀念是孩子人生的起跑線！有什么信念，就選擇什么態(tài)度；有什么態(tài)度，就會(huì)有什么行為；有什么行為，就產(chǎn)生什么結(jié)果。要想結(jié)果變得好，必須選擇好的信念。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成語(yǔ)言，語(yǔ)言會(huì)變成行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成性格。性格會(huì)影響人生！,習(xí)慣不加以抑制，會(huì)變成生活的必需品，不良的習(xí)慣隨時(shí)改變?nèi)松呦?。人往往難以改變習(xí)慣，因?yàn)樵炝?xí)慣的就是自己，結(jié)果人又成為習(xí)慣的奴隸！人生重要的不是你從哪里來(lái)，而是你到哪里去。當(dāng)你在埋頭

21、工作的時(shí)侯，一定要抬頭看看你去的方向。方向不對(duì)，努力白費(fèi)！你來(lái)自何處并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己！這個(gè)世界唯一不變的真理就是變化，任何優(yōu)勢(shì)都是暫時(shí)的。當(dāng)你在占有這個(gè)優(yōu)勢(shì)時(shí)，必須爭(zhēng)取主動(dòng)，再占據(jù)下一個(gè)優(yōu)勢(shì)，這需要前瞻的決斷力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去。人生最聰明的態(tài)度就是：改變可以改變的一切，適應(yīng)不能改變的一切！是產(chǎn)生在人的思想里。你沒(méi)找到路，不等于沒(méi)有路，你想知道將來(lái)要得到什么，你必須知道現(xiàn)在應(yīng)該先放棄什么！把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰(shuí)能積累能量，誰(shuí)就能獲得回報(bào)；誰(shuí)若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！人人都有兩個(gè)門：一個(gè)是家門，成長(zhǎng)的地方；一個(gè)是心門，成功的地方。能趕走門中的小人，就會(huì)喚醒心中的巨人！要想事情改變，首先自己改變，只有自己改變，才可改變世界。人最大的敵人不是別人，而是自己，只有戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝困難！,,,在我的印象里，他一直努力而自知，每天從食堂吃飯后，他總是習(xí)慣,27,