《第3章-社會(huì)與情感發(fā)展課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第3章-社會(huì)與情感發(fā)展課件（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,如果小孩子想幫你刷碗，而不止一次弄破，你會(huì)怎么辦？,小孩子做游戲不遵守規(guī)則怎么辦？,成績(jī)好的學(xué)生自尊心較強(qiáng)嗎？,一個(gè)孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，怎么辦？,思考：,第3章 社會(huì)與情感發(fā)展,學(xué)習(xí)目標(biāo),埃里克森心理社會(huì)發(fā)展的八階段,自我意識(shí)及內(nèi)容,不同年齡兒童的自我意識(shí),皮亞杰道德認(rèn)知三階段理論,柯?tīng)柌竦赖抡J(rèn)知三水平六階段理論,影響個(gè)體社會(huì)化的因素,心理社會(huì)發(fā)展的八階段,1、信任感與不信任感,2、自主感對(duì)羞恥感與懷疑感,3、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感,4、勤奮感對(duì)自卑感,5、自我同一感對(duì)同一感混亂,6、親密感對(duì)孤獨(dú)感,7、繁殖感對(duì)停

2、滯感,8、自我整合感對(duì)絕望感,信任感與不信任感（0-1歲）,主要形成信任感（信任感是形成健康個(gè)性品質(zhì)的基礎(chǔ)，也是以后各階段發(fā)展的基礎(chǔ)）,形成的良好品質(zhì)為希望,父母要及時(shí)滿足兒童各方面的要求,自主感對(duì)羞恥感與懷疑感（1-3歲）,主要是形成自主性,形成的良好品質(zhì)為意志,給予一定自由，鼓勵(lì)做力所能及的事,根據(jù)社會(huì)的要求，對(duì)兒童進(jìn)行一定的限制,危及自己,影響別人,主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感（3-6歲）,主要是發(fā)展主動(dòng)性,形成的良好品質(zhì)為目的,讓孩子有機(jī)會(huì)參加各種活動(dòng),耐心回答各種問(wèn)題,多做游戲,讓孩子走近成人,自我同一感對(duì)同一感混亂（12-18歲）,主要是建立自我統(tǒng)一感,尊重孩子的選擇（但要多體供機(jī)會(huì)）,父母可提

3、建議，但采納權(quán)在孩子,繁殖感對(duì)停滯感,發(fā)展繁殖感，避免停滯感,形成的良好品質(zhì)為關(guān)心,第二節(jié) 自我意識(shí)的發(fā)展,自我意識(shí)：指人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自己和周?chē)说年P(guān)系的認(rèn)識(shí),自我意識(shí)包含兩個(gè)方面：主觀的我與客觀的我,自我意識(shí)的三種成分：,自我認(rèn)識(shí),自我體驗(yàn),自我控制,情緒調(diào)控方法,1.確定奮斗目標(biāo),要有明確的奮斗目標(biāo),目標(biāo)符合自己的實(shí)際,2.積極熱情地對(duì)待他人,用積極熱情、善良友好的態(tài)度對(duì)待別人，給自己創(chuàng)造一個(gè)良好的生活氛圍,你如何對(duì)待別人，別人就如何對(duì)待你,4.主動(dòng)體驗(yàn)積極的情緒,聽(tīng)音樂(lè),散步,參加體育鍛煉,談話,旅游,5,.學(xué)會(huì)表達(dá)情緒,表達(dá)消極的情緒對(duì)健康大有好處,遇到情緒困擾的時(shí)候，告訴能幫助

4、你的人,記日記,嬰幼兒的自我意識(shí),依從性,被動(dòng)性,表面性,主觀情緒性（對(duì)父母，教師評(píng)價(jià)偏高）,不穩(wěn)定性,學(xué)齡初期兒童的自我意識(shí),從外部條件到內(nèi)在道德機(jī)制,從行為效果到行為動(dòng)機(jī),從行為直接效果到行為或后果的性質(zhì),獨(dú)立性日益發(fā)展,從具體行為到個(gè)性品質(zhì),第三節(jié) 道德發(fā)展,皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論,前道德判斷階段,（,1.5-7,歲,):,規(guī),則是可有可無(wú)的，,規(guī),則是別人的而不是自己的,他律道德階段（,5-10,歲,),：規(guī)則是固定不變的，非好即壞，根據(jù)后果嚴(yán)重程度判斷好壞，贊成嚴(yán)厲的懲罰，單方面遵從權(quán)威,自律道德階段（,9-11,歲,),：規(guī)則是可變的，后果與動(dòng)機(jī)并重，較客觀看待他人觀點(diǎn)，能從他人

5、角度看問(wèn)題，適當(dāng)處罰下能改正錯(cuò)誤,柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展理論,柯?tīng)柌瘢?1927-1987,）是皮亞杰道德發(fā)展論的追隨者，但對(duì)皮亞杰的理論做了修改與補(bǔ)充。,研究方法采用道德兩難故事,認(rèn)為道德發(fā)展有三水平，六階段,道德發(fā)展三因素,認(rèn)知,情感,意志,第四節(jié) 影響個(gè)體社會(huì)化的因素,父母教養(yǎng)方式,同伴關(guān)系,父母教養(yǎng)方式,情感,接受,拒絕,行為,標(biāo)準(zhǔn),控制,權(quán)威,專斷,容許,放縱型,忽視,權(quán)威教養(yǎng)方式對(duì)孩子影響,獨(dú)立性強(qiáng),善于自我控制與解決問(wèn)題,自尊感與自信心較強(qiáng),喜歡與人交往,對(duì)人友好,專斷教養(yǎng)方式對(duì)孩子影響,焦慮，退縮，不快樂(lè),與同伴易產(chǎn)生敵對(duì)行為,自我調(diào)節(jié)與適應(yīng)性不權(quán)威型下的,在學(xué)校表現(xiàn)比放縱型

6、和忽視型下的好,放縱教養(yǎng)方式對(duì)孩子影響,不成熟，隨意發(fā)揮自己,沖動(dòng)，易攻擊,缺乏責(zé)任感,合作性差，很少為別人考慮,自信不足,忽視教養(yǎng)方式對(duì)孩子影響,有較強(qiáng)的攻擊性,很少為別人考慮,對(duì)人缺乏熱情與關(guān)心,更可能出現(xiàn)不良行為,父母教養(yǎng)方式對(duì)孩子影響,學(xué)業(yè)成績(jī)（關(guān)心，體諒；較高要求）,自我價(jià)值（情感溫暖與理解）,心理健康（親子交流，適度放手）,同伴關(guān)系對(duì)兒童的作用,滿足兒童多種心理需要（安全，歸屬與愛(ài)，成就感）,為社會(huì)能力發(fā)展提供背景,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展（在與同伴比較中認(rèn)識(shí)自己）,影響同伴關(guān)系四因素,學(xué)業(yè)成績(jī),行為特征（親社會(huì)，愛(ài)體育，風(fēng)趣，友好和群）,教師評(píng)價(jià),身體特征（外貌）,如果小孩子想幫你刷碗，而不止一次弄破，你會(huì)怎么辦？,小孩子做游戲不遵守規(guī)則怎么辦？,成績(jī)好的學(xué)生自尊心較強(qiáng)嗎？,一個(gè)孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，怎么辦？,思考：,