《在品味情感中成長優(yōu)秀課件9(2份)-人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《在品味情感中成長優(yōu)秀課件9(2份)-人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊

2、此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二

3、級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯

4、母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,

5、第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式

6、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處

7、編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,結合你的生活體驗，,說一說哪些情感是美好的？,暢所欲言,第二框 在品味情感中成長,1.,認識美好情感的作用，掌握獲得美好情感的方式,2.,正確認識負面的情感體驗對我們的影響,3.,了解向他人傳遞情感正能量的途徑，關注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，在體味情感的過程中成長,課前預習答案：,(,一,)1.,身心愉悅，精神發(fā)展,2.,閱讀，與人交往，參加有意義的社會活動,3.,人生閱歷，飽滿豐盈,4.,負面情感，助力，情感體驗,5.,熱情和行動,（二）,1.2.3.4.5.,板塊一,:

8、,體味美好情感,歌曲,時間都去哪了,表達了一種怎樣的情感？你有什么想說的嗎？,體悟,讓我們體驗到了親情的美好，,體驗到濃濃的情感告白,.,生活中美好的人和事物，,讓我們看到生活的精彩和美好。,你養(yǎng)我長大，我陪您變老。,這是做子女最深情的表達，,也是孝敬父母最好的真情流露。,我們要心懷感恩，培育愛的情感。,探究與分享,情景一：,東東喜歡看偵探小說，常常一看就是一夜，有時他根據(jù)故事情節(jié)，就能夠準確,“,破案,”,，他覺得讀偵探小說的過程有一種快樂的體驗。,情景二：,七年級四班的亮亮參加學校一年一度的以成長為主題的青春儀式，在,“,向青春獻禮,”,環(huán)節(jié)，亮亮邀請父母一起分享了他成長中難忘的故事，說到

9、動情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。,1.,情景故事中表達的美好情感分別是通過什么方式獲得的？,2.,材料告訴我們美好的情感來自于哪里？,1,、美好情感的獲得途徑？,社會交往、互動自然引發(fā)；,通過,閱讀、與人交往、參與有意義,的社會活動等方式。,P47,創(chuàng)造正面的情感體驗,結合自己的經(jīng)歷，說一說我們,在生活中,通過,哪些方,式,去獲得美好的情感？,走進大自然,走進博物館,欣賞文藝作品,完成自己喜歡的活動,幫助他人,有時候，情感體驗并不總是正面的,負面情感體驗,他們會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受，但它們一定是壞事嗎？,焦慮感、羞恥感、挫敗感,浩浩代表班組參加年級辯論會，發(fā)揮失常，感到心

10、里很不舒服。他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班組取得好成績。,浩浩為什么心里不舒服，這是一種什么情感體驗？,浩浩這樣的感受有什么意義？,心里真不舒服，但我一定要努力！,答案提示：,1.,發(fā)揮失常，沒有給班級贏得榮譽，是一種挫敗感。,2.,挫敗感是一種負面感受，體驗挫敗感可以豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿豐盈。,學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。,2.,負面情感體驗對我們成長有何意義？,P48-49,（,1,）生活中某些負面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義,體驗負面感受未必是

11、件壞事?？梢载S富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。,（,2,）學會承受一些負面感受，善于將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。,板塊二：傳遞情感正能量,當然要扶！,面對人際關系冷漠的環(huán)境，我們可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。,大家來議一議！,1.,大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？,2.,為什么大軍會認為這本小書是,”,我們“的禮物？談談你的理解,3.,在大軍與邈邈送禮物的情感交流中給我們什么啟示？,答案提示：,1.,這當然不僅僅是一本小書，這是大軍和邈邈的一份珍貴的友情。,2.,這份美好的情感，是他們兩個人共同創(chuàng)造的。是他們友誼的見證，看到這本

12、書就會想起他們之間美好的友誼。,3.,我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。周圍的世界也因為我們的積極情感而多一份美好。,傳遞情感正能量的途徑,1.,我們可以,用熱情和行動,來影響環(huán)境，傳遞情感正能量,2.,在,與他人的情感交流,中，傳遞情感正能量,在品味情感中成長,體味美好情感,1,獲得美好情感的方式,2.,負面的情感體驗意義,傳遞情,感正能,量,1.,傳遞情感正能量的途徑,2.,傳遞情感正能量的意義,當堂訓練,1.,情由心生，美好情感的作用是（）,表達著我們的愿望,促進我們的精神發(fā)展,它是在社會交往與互動中自然生發(fā)的,增強我們的情商，

13、幫助我們獲得更多的利益,A,、,B,、,C,、,D,、,C,2.,我們獲得美好情感的途徑和方法有（）,閱讀 與人交往,打游戲 參加有意義的社會活動,A,、,B,、,C,、,D,、,C,3.,高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復雜的思想、情感和事件；它會教導你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈?！边@段話說明（）,A,、讀書可以幫助人做到一切,B,、讀書可以被別人尊重,C,、讀書可以自我夸耀,D,、讀書可以獲得美好情感,D,4.,生活中某些負面的情感體驗（）,是難以避免的,盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義,未必是件壞事，它可以豐富

14、我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈,如果善于轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長,A,、,B,、,C,、,D,、,D,5.,有了羞恥感，我們會為自己的不當行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯事會感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負了他人的期望會覺得內(nèi)疚。由此可見（）,A,、羞恥感屬于消極心理，會給我們帶來不愉快的負面效應,B,、羞恥感是完善自己的力量，會使我們的生命變得飽滿豐盈,C,、羞恥感對我們的成長不利,D,、有了羞恥感，就會失去自尊心,B,6.,七年級學生悅鑫因生病在家休養(yǎng)，致使他有的功課落下了，心里很著急。班長浩然了解這一情況后，組織班里的同學利用課余時間

15、和周末幫悅鑫補課。班長及同學的行為（）,有利于促進同學間的友情,是傳遞美好情感的體現(xiàn),是傳遞生命正能量的體現(xiàn),一定得到學校的表揚和老師的贊譽,A.B.C.D.,D,7.2016,年,6,月,15,日，三晉都市報以,太原一老人突然暈倒 馬路邊上,11,名初中生愛心接力,為題，報道了太原市一名七旬老人在路邊暈倒后，匯豐中學,11,名初中生爭分奪秒救助老人，并幫其聯(lián)系醫(yī)院和家屬的故事。近日，在由本報與阿里公益聯(lián)合發(fā)起的“天天正能量”活動評選中，匯豐中學,11,名初中生無私救人的事跡感動了活動評委，獲得了“天天正能量”二等獎，并獲得,5 000,元獎金。,（,1,）在,11,名初中生身上傳遞了哪些美好

16、的情感？,（,2,）我們應如何向他們學習？,歸納：,（,1,）正義感、責任感、勝任感、愛的關懷。,（,2,）用自己的熱情和行動去關心他人，幫助他人；在與他人的,情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞美好的正能量，讓我們周圍,的世界變得更加美好。,向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢人若軟弱就是自己最大的敵人游手好閑會使人心智生銹。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。少一點預設的期待，那份對人的關懷會更自在。榕樹因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。進取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。患難可以試驗一個人的品格，非常的境遇方可以顯出非常的氣節(jié)每一件事都要用多方面的角度來看它。機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。困苦能孕育靈魂和精神的力量驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的。如果圓規(guī)的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。有困難是壞事也是好事，困難會逼著人