《高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,學(xué)科,考試內(nèi)容,分值比例,生物,分子與細(xì)胞,約,24%,遺傳與進(jìn)化,約,22%,穩(wěn)態(tài)與環(huán)境,約,24%,現(xiàn)代生物科技專題,約,8%,實(shí)驗(yàn),約,22%,考試大綱中關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊?（,1,）獨(dú)立完成表,2,所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的活動(dòng)和技能綜合運(yùn)用。,（,2,）具備,

2、驗(yàn)證,簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行,解釋、分析和處理,。,（,3,）具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行,初步探究,的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。,（,4,）能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案,做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂。,一、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的解題步驟與技巧：,1,、認(rèn)真讀題，理解實(shí)驗(yàn)的目的和要求。,2,、根據(jù)目的和要求，明確是否需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)及對照實(shí),驗(yàn)類型,3,、確定實(shí)驗(yàn)組數(shù)及自變量和因變量。,4,、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的已知條件，解決如何控制自變量、無關(guān)變量和檢,測因變量。,5,、按對照實(shí)驗(yàn)“三步曲”法：即“共性處理變量處理結(jié)果處理”,的程序書寫實(shí)驗(yàn)方案。,（共性處

3、理：分組、編號(hào)、做相同條件下的處理等等，注意描述,時(shí)可用一些定性、定量的描述性語言；,變量處理：對實(shí)驗(yàn)組和對照組所做的處理，注意遵循單一變量,原則，描述時(shí)注意強(qiáng)調(diào)其他條件的相同；,結(jié)果處理：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、測量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，,注意其可操作性。）,6,、檢查儀器、材料是否編號(hào)，是否充分考慮到各種無關(guān)變量的平衡，定量實(shí)驗(yàn)是否做前測及后測，因變量的檢測是否具可操作性。,【,例,1】,為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將,90,只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后

4、，觀察生長情況。,（,1,）該實(shí)驗(yàn)的目的是,:,.,（,2,）該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是,(),A,甲狀腺激素抑制劑對蝌蚪的生長有影響,B,甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育,C,乙組變態(tài)發(fā)育將加快,D,甲組變態(tài)發(fā)育將滯后,（,3,）該實(shí)驗(yàn)的,“,預(yù)期,”,是,(),A,甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,B,甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,C,甲狀腺激素能抑制新陳代謝,D,甲組變態(tài)發(fā)育加快，乙組變態(tài)發(fā)育滯后,B,D,驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育,驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),：預(yù)期結(jié)果是已知的，不需討論可直接得出肯定的結(jié)論；,探究性實(shí)驗(yàn),：需對應(yīng)假設(shè)分情況討論，無肯定結(jié)論,1,、對照原則,:,除一個(gè)因素外，其余因素都保持不變的實(shí)驗(yàn)叫,_

5、,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的目的在于,排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,，使實(shí)驗(yàn)可信度更高，更具說服力。設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們使實(shí)驗(yàn)組和對照組的,自變量不同,，讓自變量在實(shí)驗(yàn)組中起作用，而在對照組中不起作用，使實(shí)驗(yàn)組和對照組的,無關(guān)變量完全相同,。即無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)組和對照組的,影響是相同的,，所以實(shí)驗(yàn)組和對照組實(shí)驗(yàn),結(jié)果的差異就可以認(rèn)定是,自變量,引起的。,對照實(shí)驗(yàn),二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,實(shí)驗(yàn)組,:,是指,接受實(shí)驗(yàn)變量處理（或施加要研究的變量）,的對象組，用來探求變量與實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系。,對照組,:,是指,不接受實(shí)驗(yàn)變量處理,的對象組，通常作為比較的標(biāo)準(zhǔn)。（經(jīng)常用來看是否保證了單一變量）。,如,何,判斷？,實(shí)驗(yàn)

6、者有意,增加或減少,某條件，從而與正常情況下的作比較的作為實(shí)驗(yàn)組。,如：“驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育”實(shí)驗(yàn)，甲組加入甲狀腺激素，作為實(shí)驗(yàn)組。,（,1,）空白對照：指不做任何處理的對照組。,如觀察唾液淀粉酶的催化作用，向甲試管加入稀釋的唾液，向乙試管加入等量的蒸餾水，一起進(jìn)行,37,水浴，比較它們的變化。這樣甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對照組，即為空白對照。,對照的類型,：,你知道的空白對照還有哪些？,如：探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實(shí)驗(yàn)中的,“加等量清水”,（,2,）自身對照：指實(shí)驗(yàn)與對照在,同一對象,上進(jìn)行。,一般的單組實(shí)驗(yàn),（對單一實(shí)驗(yàn)對象在不同的時(shí)間里進(jìn)行前測與后測,比較其結(jié)果以檢驗(yàn)假

7、設(shè)的一種實(shí)驗(yàn)方法,）,都采用自身對照。,還有呢？,例,2,：探究酵母菌種群數(shù)量變化實(shí)驗(yàn)酵母菌每天的數(shù)量變化可形成前后自身對照。,所以自身對照的,關(guān)鍵是：要觀察實(shí)驗(yàn)處理前后實(shí)驗(yàn)材料的變化。,例,1,：“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，加蔗糖溶液前的洋蔥表皮細(xì)胞為對照組，加蔗糖溶液后的洋蔥表皮細(xì)胞為實(shí)驗(yàn)組。（在清水處理下，復(fù)原后狀態(tài)與質(zhì)壁分離狀態(tài)又形成對照）,實(shí)驗(yàn)操作前的為對照組，實(shí)驗(yàn)操作后的為實(shí)驗(yàn)組。,（,3,）條件對照：,指對照組中的實(shí)驗(yàn)材料雖加以某種處理，,但這種處理也是作為對照，,目的是,增加實(shí)驗(yàn)的可信度,。,如：“甲狀腺激素飼養(yǎng)小蝌蚪”的實(shí)驗(yàn)：,甲組：飼喂含甲狀腺激素的飼料；,乙組：飼喂

8、含甲狀腺抑制劑（能抑制甲狀腺分泌）的,飼料；,丙組：飼喂正常飼料。,其中丙組為空白對照，而乙組為條件對照。,(4),相互對照,相互對照 -,指不另設(shè)對照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對比對照。,例：“驗(yàn)證,pH,值對淀粉酶活性的影響”，設(shè)置,pH,值分別為,5.0,、,6.2,、,6.8,、,7.4,、,8.0,的,5,支試管，這,5,支試管間相互對照。,相互對照實(shí)驗(yàn),=,對比實(shí)驗(yàn),【,例,2】,為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將,27,只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。,甲組加入甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。,飼養(yǎng)一段

9、時(shí)間后，觀察生長情況。,根據(jù)實(shí)驗(yàn)對照原則回答下列問題：,甲組屬于,；乙組屬于,；丙組屬于,。,A,實(shí)驗(yàn)組,B,條件對照,C,自身對照,D,空白對照,A,B,D,【,例,3】,下圖的甲是在有光條件下綠色植物進(jìn)行光合作用釋放氧氣的裝置；若要證明植物放氧必須在有光的條件下進(jìn)行和有光條件下放氧必須有植物參與，則作為甲的對照實(shí)驗(yàn)裝置分別是：,乙和丙,（,1,）,自變量：是指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者故意操,縱、改變的,。,因素或條件,如：,比較過氧化氫酶和,FeCl,3,的催化效率,實(shí)驗(yàn)中，,FeCl,3,溶液和肝臟研磨液都屬于自變量；,2,、單一變量原則,：,控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素（要研究的因素），

10、觀察其對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。,遵循單一變量原則，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度與說服力。,（,2,）因變量,隨著自變量的變化而變化的變量做為“因變量”。如,比較過氧化氫酶和,FeCl,3,的催化效率,實(shí)驗(yàn)中，酶的活性（以過氧化氫的分解速率來表示）就是因變量。,自變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是,因果關(guān)系,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就是解釋這種前因后果關(guān)系。,（,3,）無關(guān)變量（又叫控制因素）：是指在實(shí)驗(yàn)過程中，,除自變量以外的影響實(shí)驗(yàn)變化結(jié)果的因素和條件。,實(shí)驗(yàn)中，無關(guān)變量如果控制不當(dāng)或不加控制，就會(huì)干擾預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)，影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)中所要研究和解釋的自變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)系。,例如：,比較過氧化氫酶和,F

11、eCl,3,的催化效率,實(shí)驗(yàn)中，,溫度、加入物質(zhì)的量、,pH,、實(shí)驗(yàn)時(shí)間、檢測方法,等都屬于無關(guān)變量。,想想：“不同溫度對果膠酶活性的影響”,蘋果泥的量、果膠酶的量、,分開保溫及保溫時(shí)間等,溫度（,30,、,40,、,50,、,60,）,因,變量,：,產(chǎn)生果汁的量（果膠酶的活性,),無關(guān)變量,：,自,變量,：,實(shí)驗(yàn)流程：,（,1,）獲取蘋果泥；,（,2,）保溫,蘋果泥和果膠酶分別進(jìn)行；（多個(gè)溫度）,（,3,）混合后保溫；,（,4,）過濾。,【,例,4】,為驗(yàn)證甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育，將,90,只同種、同時(shí)孵化且大小相同的蝌蚪，隨機(jī)均分為三組，飼養(yǎng)的水、飼料和溫度等培養(yǎng)條件相同且適宜。甲組加入

12、甲狀腺激素、乙組加入甲狀腺激素抑制劑、丙組不加入藥劑。飼養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察生長情況。,根據(jù)實(shí)驗(yàn)“單一變量”原則回答下列問題,（,1,）本實(shí)驗(yàn)中同種蝌蚪和相同飼養(yǎng)條件屬于,。,（,2,）甲組加入的甲狀腺激素是,。,（,3,）甲組的變化和結(jié)果是,。,A,自變量,B,因變量,C,額外變量,D,無關(guān)變量,（,4,）實(shí)驗(yàn)中選同種、同時(shí)孵化的大小相同的蝌蚪來做實(shí)驗(yàn)，其目的是,。,D,A,B,排除蝌蚪品種和大小對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。,答題模式：,排除（題目所給的無關(guān)變量）對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,（補(bǔ)充：額外變量：,由于無關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果稱為額外變量或干擾變量,）。,3,、等量性原則,（,單一變量原則,強(qiáng)調(diào)的是

13、自變量的單一性，,等量性原則,強(qiáng)調(diào)的是無關(guān)變量必需嚴(yán)格控制等量）,4,、科學(xué)性原則,5,、平行重復(fù)原則,平行：相同條件,重復(fù)：重復(fù)該實(shí)驗(yàn),避免結(jié)果的偶然性,答案一：試管,1,和試管,3,；說明的是,FeCl3,能催化過氧化氫的分解。答案二：試管,1,和試管,4,，說明的是肝臟研磨液中的過氧化氫酶能催化過氧化氫的分解。,答案三：試管,1,、試管,3,和試管,4,，說明的是,FeCl3,和肝臟研磨液中的過氧化氫酶能催化過氧化氫的分解。,1,、（,1,）溫度、催化劑（,2,）試管,3,和試管,4,（,3,）加熱使過氧化氫分子得到能量，,(,從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀追纸獾幕钴S狀態(tài),),促使過氧化氫分解。,2,

14、、用培養(yǎng)基培養(yǎng)赤霉菌，一段時(shí)間后，提取培養(yǎng)基的濾液。,選取生長狀態(tài)相似的水稻幼苗,100,株，平均分成,A,、,B,兩組,(,每組樣本數(shù)量大于或等于,30,才得分,),，測量株高、記錄并計(jì)算平均值,A,組幼苗噴灑培養(yǎng)過赤霉菌的培養(yǎng)基濾液，,B,組幼苗噴灑等量的空白培養(yǎng)基濾液，然后,分別移栽到無土栽培裝置中，在適宜且相同的條件下生長一段時(shí)間。,測量植株的高度以及記錄并計(jì)算平均值。,會(huì)考：,29.,（,16,分）,在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)葉綠素容易被破壞，于是生物興趣小組的同學(xué)開展了“進(jìn)一步探究,pH,對葉綠素穩(wěn)定性影響”的實(shí)驗(yàn)。他們先提取一些葉綠素溶液，配成一定濃度的溶液

15、，于室溫（約,25,）下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，方法和結(jié)果如下表。根據(jù)所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請回答：,（,1,）提取綠葉色素時(shí)，向研缽加入無水乙醇的目的是,。,（,2,）表中,X,應(yīng)該為,，原因是,（,須答,2,點(diǎn)）。,（,3,）該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量是,（,至少回答二個(gè)），表中的,Y,應(yīng)該為,，原因是,。,（,4,）要直觀地反映葉綠素的穩(wěn)定性，可觀察,。,該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：,。,溶解葉綠素,8.0,性的影響，,pH,的變化要有規(guī)律（自變量的梯度差相同）,葉綠素溶液的體積、處理時(shí)間、溫度,10,處理時(shí)間相同，,葉綠素在酸性條件下不穩(wěn)定（在酸性條件下，葉綠素會(huì)被破壞）。,探究（考慮）堿性條件對葉綠素穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較才有意義（排除實(shí)驗(yàn)處理時(shí)間對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾）,葉綠素溶液的顏色變化,(1),溶解葉綠素,(2)8.0,探究（考慮）堿性條件對葉綠素穩(wěn)定性的影響，,pH,的變化要有規(guī)律（自變量的梯度差相同）,(3),葉綠素溶液的體積、處理時(shí)間、溫度（至少回答二個(gè)才得,2,分）,10,處理時(shí)間相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較才有意義（排除實(shí)驗(yàn)處理時(shí)間對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾）,(4),葉綠素溶液的顏色變化；葉綠素在酸性條件下不穩(wěn)定（在酸性條件下，葉綠素會(huì)被破壞）。,