《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)(部編版)課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)(部編版)課件（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。這節(jié)口語(yǔ)交際課讓我們一起來(lái)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲。,口語(yǔ)交際,同讀一本書(shū),這次口語(yǔ)交際要求我們圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲。可以圍繞以下話(huà)題交流讀書(shū)心得：這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料或令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書(shū)的時(shí)候，你讀到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？,讀教材,35,頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交

2、際給我們提出了哪些要求？,明確交際要求,要選擇一兩個(gè)大家都感興趣的，值得討論的話(huà)題交流。,可以引用原文說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，使觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。,本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？,要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，注意分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否正確，理由是否充分。,這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？,你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？,為什么？,有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？,讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？,故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？,可以圍繞哪些話(huà)題交流讀書(shū)心得呢？,1.引用原文說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),，,使觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。

3、,2.,分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。,魯濱孫給我留下了深刻的印象。我覺(jué)得他很樂(lè)觀(guān)。他說(shuō),“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情。”,說(shuō)得有道理，,樂(lè)觀(guān)是他能在荒島上生存下來(lái)的一個(gè)重要因素。我覺(jué)得他會(huì)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題也是能在危機(jī)重重中生存下來(lái)的重要因素，例如他用刀子在柱子上刻斫痕，做日歷，來(lái)計(jì)算年月日就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。,讀魯濱孫漂流記這本書(shū)，我想到了我自己。跟魯濱孫相比我是多么渺小。有次爸媽不在家，冰箱里滿(mǎn)是食物，我還是餓著肚子等爸爸媽媽。我的生活能力太差了。,讓我們小組內(nèi)來(lái)交流共讀一本書(shū)的感受吧！,1.引用原文說(shuō)明觀(guān)點(diǎn),，,使觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。

4、,2.,分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。,和同學(xué)交流之后，你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法，跟大家交流下吧。,通過(guò)交流，我知道了魯濱孫是一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀(guān)，遇到困難善于動(dòng)腦筋的人。正因?yàn)檫@些優(yōu)秀品質(zhì)，他才在困難面前不斷磨練自己，鍛煉出超強(qiáng)的生存能力。,通過(guò)交流我想到：每個(gè)人的人生都有荒島存在，在荒島面前有人深感絕望，有人勇敢、樂(lè)觀(guān)、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)。我們應(yīng)該像魯濱孫一樣勇敢面對(duì)人生的荒島，努力從絕望的縫隙中尋求生的希望，開(kāi)拓荒野，才能絕處逢生,。,我們還可以繼續(xù)交流下共讀湯姆索亞歷險(xiǎn)記這本書(shū)的感受。,這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？,你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？,為什么？,有沒(méi)有什么

5、地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？,讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？,故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫(xiě)？,可以圍繞哪些話(huà)題交流讀書(shū)心得呢？,4.,評(píng)議：,（,1,）是否,引用了原文,；,（,2,）他的看法是否有道理；,（,3,）,表述,是否清晰；,（,4,）,聲音,是否明亮；,（,5,）,儀態(tài),是否端正。,1.,發(fā)言者結(jié)合上一環(huán)節(jié)的評(píng)議，進(jìn)一步完善自己的內(nèi)容，做到有理有據(jù)，情真意切。,四、全班交流,2.,聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)取發(fā)言，進(jìn)一步完善自己的內(nèi)容，分辨別人的觀(guān)點(diǎn)。,3.,和同學(xué)交流后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了

6、新的想法,。,學(xué)生甲：我覺(jué)得,百萬(wàn)英鎊,中的托德是一個(gè)以貌取人，見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的市儈小人。“我”來(lái)到裁縫店,托德以衣取人,對(duì)“我”表現(xiàn)得漫不經(jīng)心,十分怠慢,對(duì)“我”十分輕視。當(dāng)“我”因“身邊沒(méi)有帶著零錢(qián)”而“膽怯”地請(qǐng)求他“通融通融”的時(shí)候,竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí),他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫(xiě),目的是極力表現(xiàn)托德的勢(shì)利眼和傲慢無(wú)禮。,當(dāng)“我”真的把鈔票拿出來(lái)后,托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化,.“,笑容遍布滿(mǎn)臉”,托德見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi),表現(xiàn)對(duì)金錢(qián)的貪婪。當(dāng)他向鈔票瞟了一眼,發(fā)現(xiàn)是百萬(wàn)英鎊時(shí),他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”,“,變得毫無(wú),光彩”。反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。作者就這樣通過(guò)鈔票拿出前和拿出后的強(qiáng)烈對(duì)比,通過(guò)人物的對(duì)話(huà)和神態(tài)的生動(dòng)的描寫(xiě),活脫脫地刻畫(huà)出了托德市儈小人的形象。,同讀一本書(shū)，各敘一段“情”,今天的口語(yǔ)交際讓我們明白了同一種事物，不同的人會(huì)有不同的看法，只要是合理的都應(yīng)該給予肯定?！昂＜{百川，有容乃大”，學(xué)習(xí)的過(guò)程就像百川歸海，希望同學(xué)們未來(lái)能成為博學(xué)多才的人！,五、課堂小結(jié),