《師德師風(fēng)先進(jìn)事跡,師德師風(fēng)先進(jìn)事跡》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《師德師風(fēng)先進(jìn)事跡,師德師風(fēng)先進(jìn)事跡（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2016師德師風(fēng)先進(jìn)事跡，師德師風(fēng)先進(jìn)事 跡 〉〉、《考試研究》、《化學(xué)苑地》等專業(yè)雜志，在很短的時(shí)間內(nèi)，迅 速適應(yīng)了中學(xué)的管理與教育，教育教學(xué)成績顯著提高，深受師生好評(píng)。 1999年他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，并擔(dān)任行政管理工作，雖 然任務(wù)重了，但學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)也多了。在此期間，經(jīng)常參加學(xué)校的 優(yōu)質(zhì)課、匯報(bào)課、展示課以及縣上組織的教學(xué)大賽，撰寫的《元素周 期表中的幾個(gè)關(guān)系》、《新課程下學(xué)生管理與教育策略》等文章得以發(fā) 表與交流。于2006年9月以選調(diào)教師中第一名的身份選調(diào)入 xx師 范學(xué)校。 二、勇挑重?fù)?dān)、默默奉獻(xiàn) 參加工作25年，擔(dān)當(dāng)班主任工作16年，行政管理7年，教了 5屆初中

2、畢業(yè)班，8屆高中畢業(yè)班。李興榮老師無論教哪個(gè)班級(jí)，都 i 努力做同學(xué)們的知心朋友，幫學(xué)生們排憂解難。他關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生， 他對(duì)學(xué)生的愛，是愛在平凡之中，愛在點(diǎn)滴之處。 當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，他總能在非常繁忙的工作之余，為學(xué)困 生 開小灶 當(dāng)學(xué)生之間有了小摩擦，他總是細(xì)心詢問、公平處理，努 力去解開他們的心結(jié)；當(dāng)學(xué)生有厭學(xué)情緒，則耐心加以疏導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生生 病或遇到困難，他更是真誠地付出關(guān)愛，讓他們時(shí)時(shí)沐浴著師愛的陽 光，處處感受著師愛的溫暖。 在這些年中，李興榮老師一直是超負(fù)荷工作，曾同時(shí)擔(dān)任教研 組長、備課組長、年級(jí)組長、班主任、同時(shí)還有 2個(gè)班的化學(xué)課的教 學(xué)工作，經(jīng)常是很早到學(xué)校

3、，晚上 10點(diǎn)多鐘才拖著疲憊的身軀回到 家里。 三、班級(jí)管理、求實(shí)求新 李興榮老師始終以一名 人類靈魂的工程師 來要求自己、鞭策 自己，注重自我思想品德和綜合素養(yǎng)的提高。多年來一直擔(dān)任班主任， 本著熱愛黨、熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的一種精神，以良 好的師德形象去影響和教育學(xué)生，言傳加身教，在班級(jí)管理工作上取 得了突出的成績。 在班級(jí)管理工作中，李興榮老師始終圍繞著 把班級(jí)還給學(xué)生, 讓班級(jí)充滿成長氣息 這一指導(dǎo)思想，探索有利于學(xué)生自我教育、自 主發(fā)展、符合學(xué)生年齡段特征的班級(jí)文化目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí), 提高學(xué)生個(gè)體和群體的自我教育能力。在班級(jí)文化建設(shè)和班主任工作 方面做了大

4、量細(xì)致的工作，創(chuàng)出了特色，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，取 得了卓著的成效。 李興榮老師經(jīng)常跟學(xué)生說：這個(gè)班不是我一個(gè)人的，也不是幾 個(gè)班干部的，是我們大家的，每個(gè)人都是班級(jí)的主人。 通過集體討 論，師生共同選定了《我相信》作為班歌，經(jīng)常在班里唱班歌會(huì)讓每 個(gè)人更加喜愛這個(gè)班級(jí)。通過召開班級(jí)學(xué)生代表會(huì)議，確立以 堅(jiān)定、 堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持做為班訓(xùn)。 通過班級(jí)海選，確定以 嚴(yán)謹(jǐn)代替松散，行動(dòng)代替愿望，創(chuàng)最好 班級(jí)，做最好自己。 做為班級(jí)口號(hào)。在全體學(xué)生的共同倡議下，確 定了班級(jí)座右銘是梁啟超的《少年中國說》中的 中華少年，頂天立 地當(dāng)自強(qiáng)，還有以勵(lì)志歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》作為班級(jí)行動(dòng)歌曲 等等，所有的這些舉措都能幫助學(xué)生更加喜歡這個(gè)集體， 做集體的主 人，使班級(jí)變成了他們的家。班級(jí)凝聚力也就得到了進(jìn)一步強(qiáng)化。 3