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1、中班科學游戲紙橋教案5篇 我們美麗的建筑中，“橋”無疑也是一個亮點，他為我們生活帶來了方便，幼兒在前一活動“各種各樣的橋”中，他們對橋已有了初步的認識，知道橋的基本組成部分，下面是小編為大家整理的中班科學游戲紙橋教案5篇，希望大家能有所收獲! 中班科學游戲紙橋教案1 活動目標： 目標預設： 1、通過操作實驗，親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化。 2、指導幼兒嘗試用繪畫的方法把實驗過程記錄下來。 3、激發(fā)幼兒探索紙橋的承重力的興趣。 重點、難點 重點：了解紙折疊后能增加紙的承重力。不同的折疊方法紙橋的承重力也不

2、一樣。 難點：正確掌握實驗方式，以保證實驗的準確性，從而得到正確的結論。 設計理念： 在這之前，幼兒已設計過各種各樣的橋面，對于橋面有了初步的認識，但還只停留在形狀的不同上，這次通過選擇了兩種橋面來讓幼兒探索它們的承重力，這樣更有針對性和目的性。幼兒在實驗過程中可能會出現(xiàn)對實驗不利的因素，因此，老師重點觀察幼兒的實驗方法是否正確，以保證實驗的準確性。幼兒能夠通過質疑、猜想、操作、實踐、最后得出結論，發(fā)現(xiàn)紙橋的秘密——知道不同的橋面，其承重力也不同。 設計思路： 在幼兒已經(jīng)對橋面有了初步認識的基礎上，著重研究兩種橋面。先讓幼兒討論怎樣做承重比較實

3、驗，然后由教師交代實驗要求，和記錄要求，幼兒操作，教師加以指導，然后展示記錄單，得出結論波浪橋比較穩(wěn)固。然后通過第二次實驗，感知波浪多少魚承重力的關系，讓幼兒了解波浪越多，承重力越強。 教學過程： 一、談話導入 小朋友們已經(jīng)做過各種各樣的紙橋，都有些什么橋呢?今天我們先來研究波浪橋和水槽橋，你們覺得這兩座橋哪座最牢固(幼兒猜想。) 二、探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小 (1)討論應該怎樣做承重比較實驗;(幼兒大膽表述自己的想法) 小結：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。 (2)交代實驗要求和記錄要求

4、。 (3)出示記錄表討論如何記錄。 (4)幼兒實驗并記錄，教師重點指導他們正確實驗。 三、展示記錄單，交流實驗結果 1、哪座橋最牢固?可以放多少塊積木。 2、為什么波浪橋最牢固? 小結：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。 四、第二次實驗：感知波浪(巨人)多少與承重的關系 1、通過觀察發(fā)現(xiàn)問題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。 師：(1)為什么同樣都是波浪橋，放的積木卻不一樣多呢? (2)幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

5、 2、交代實驗要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。 3、幼兒實驗，教師指導。 4、集體討論，剛才在實驗中，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 小結：波浪越多，放的積木越多，橋越牢固。 總結：小朋友們真聰明，通過實驗不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。 五、延伸活動 老師這里還有兩座不一樣的橋，它們會比我們剛剛的橋牢固嗎?下次我們可以再來試試。 中班科學游戲紙橋教案2 活動目標： 1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。 2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙

6、橋承重力的方法。 3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。 活動準備： 積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同，用于操作與測量)、活動過程： (一)我的紙橋有多堅固 1.介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片? 2.交代操作要求： (1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。 (2)雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。 (3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。 3.幼兒自由探索，教師巡回指導(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。 (2) 引導幼兒嘗試新

7、的方法。 4.交流。 (1) 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。 (2) 對比和評價操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。 (3) 讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。 教師小結，引出第二次操作。 (二)誰的紙橋最堅固 1.提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。 2.幼兒自由探索，教師巡回指導。 (1) 引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。 (2) 引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。 3.交流 (1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多，教師可以演

8、示橋面折成波浪的方法) (2) 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。 A橋面更寬更厚能承受更多的力。 B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。 C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。 D把雪花片放在橋墩上能放更多。 (三)我們的長江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。 2.幼兒操作，教師巡回指導： (1) 引導創(chuàng)新方法。 (2) 引導幼兒相互合作。 3.展示幼兒作品。 4.教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能

9、讓我們的紙橋更堅固。 建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。 活動延伸： 區(qū)域活動：在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。 中班科學游戲紙橋教案3 活動目標： 1、積極探索紙的不同變化與承受力之間的關系。 2、大膽地動手操作并表達自己的發(fā)現(xiàn)。 活動準備： 白紙、紙杯、積木 活動過程： 一、猜測引題 1、(出示三座不同紙質的紙橋)這里有三座不同的紙搭成的紙橋，這是一座?(面巾紙橋)這座呢?最后一座呢? 問：這三

10、座紙橋誰的力氣大，頂住的積木多? 2、到底會是怎樣的結果呢，我們用積木比一比。(我們應該把積木放在什么位置呢?) 3、為什么紙板橋能頂住積木? 二、第一次操作 1、你們有什么好辦法讓一張薄薄的白紙變成大力士頂住一塊積木呢?等會就請你們去試一試，出發(fā)之前聽好老師的要求： 1、請你用各種各樣的辦法去試一試 2、等老師拍手時把紙和積木放回籮筐里。 2、幼兒操作 3、教師巡回指導(教師用照相機記錄幼兒的方法)你是用什么辦法讓白紙變成大力士的? 3、交流分享 (1)你的紙橋能頂住一塊積木了嗎?你是用什么辦

11、法的? (2)老師還把小朋友的方法用照片拍下來了，我們一起看一看。(展示照片里的方法) 4、小結：原來通過手折、卷改變紙的形狀它就能頂住積木。 三、第二次操作 1、你們的紙橋能頂住更多的積木嗎? 等會再請你們去試一試。出發(fā)之前同樣聽好我的要求： 1、不要把積木放在橋墩上，要放在橋面的中間 2、當老師拍手是把的橋留在桌面上然后回到座位上。 2、幼兒操作 3、分享交流： 誰來介紹一下你是用什么辦法讓紙橋變牢固的?(你一開始就用這個辦法的嗎?) 你們都用什么辦法讓紙橋能頂住更多的積木的? 4

12、、小結：一張白白的紙多折幾次后它就能頂住更多的積木。 四、延伸 今天我們通過的自己的努力把薄薄的白紙變成能頂住積木的大力士，等會區(qū)角活動時請你們拿各種不同的紙去試一試。另外也請你們想想，怎樣讓面巾紙也變成能拎的動瓶子的大力士。 中班科學游戲紙橋教案4 活動目標： 1.知道紙經(jīng)過折疊后可以使紙的承重力增加。 2.能夠積極動手進行紙橋實驗，探索發(fā)現(xiàn)折的層數(shù)多的紙橋承重力大。 3.體驗到探索紙橋成功的樂趣。 活動準備： 1、物質準備：木頭積木若干，折好的紙橋若干，每組一盒塑料積木 2、經(jīng)驗準備：幼兒認識橋及其結

13、構 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣 1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗。 師：小朋友見過橋嗎?你在哪里見過的呢?誰想介紹一下你看到的橋是什么樣子的呀? 2、教師根據(jù)幼兒的回答出示相應橋的圖片，請幼兒觀察其造型及組成。 師：小朋友說的真好，老師也有你說的這座橋哦，看，是什么樣子的呀，是什么做成的?上面都有哪些東西呢? 二、出示兩座紙橋，請幼兒猜猜哪座橋堅固? 1、師：原來橋可以用各種這樣的材料來造呢，今天老師也要來造橋，請你看看，我的這座橋是用什么做成的?是什么樣子的? 2、教師出示兩座紙橋，請孩子觀察橋的樣子及組成。

14、 3、師：這兩座紙橋可不一般啊，它們也很牢固呢，我想要比比看，哪座橋更牢固，你能夠先來猜猜看嗎? 三、幼兒試驗紙橋 1、幼兒分別動手驗證兩種紙橋哪一種結實。 師：老師給小朋友準備了很多東西，看桌上有什么呢?被子可以做橋的什么?那紙呢?每個小朋友都有兩只杯子，兩座橋面(一座平，一座折過)，每人一塊積木。請你自己來做一座橋，然后在橋的中間放上積木，比比看，到底哪一座橋更牢固! 2、幼兒操作，教師指導。提醒孩子放積木要放在橋面中央，不能放在橋墩上。兩個橋墩不要靠的太近，剛剛可以用橋面完全蓋住就好。積木放的時候要輕輕的 3、師：你找到更加牢固的那座

15、橋了嗎?誰愿意來說說看，你覺得哪座橋更加牢固呢? 3、教師在講臺完整試驗，驗證孩子找到的結果。 師：小朋友都找到了更牢固的那座橋，那我們一起來試試看，到底是不是呢!請你小眼睛仔細看好哦。(教師變講解正確做法，邊示范)把兩個杯子倒過來放好，中間不要空太多，把橋面輕輕放上去，剛剛把橋墩給蓋住，把積木輕輕放在橋面的中間。發(fā)生什么事情了呢? 四、引導孩子猜想為什么會出現(xiàn)這樣的結果? 1、師：我們小朋友真棒，一起動手動腦找到了更牢固的那座橋，那你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結果呢?這兩座橋到底什么地方不同呢?為什么折了之后就變得更加牢固了呢? 2、教師引導幼兒

16、觀察發(fā)現(xiàn)橋面的不同，教師總結當紙折之后紙就變厚了，承受能力就變大了，而且折的次數(shù)越多，承受的能力就越大，紙橋也就越牢固。折過的橋中每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。 四、結束部分 今天，我們小朋友學會制作了牢固的紙橋，我們的爸爸媽媽也學會了這個秘密，那回去之后，就請小朋友和爸爸媽媽一起動手做一做這樣的橋吧!你也可以再動腦筋做一做，除了這樣的橋，還有怎樣的紙橋也會很牢固呢? 中班科學游戲紙橋教案5 活動目標 記錄并比較實驗結果，體驗探索過程的樂趣。 知道改變紙的形狀可以改變紙的承受力。

17、 活動準備 人手4～5張長方形紙(A4紙二分之一大小)，若干大小相同的正方形木質積木和塑料積木(或其他物品)，每人兩張記錄紙，牛皮紙、卡紙、圖畫紙等各若干。 幼兒操作材料第4冊第10～11頁“神奇的紙橋”。 視頻“神奇的紙橋”。 活動過程 一、用紙造橋 ——探索造紙橋的方法。 教師：你能不能用紙來造橋?用什么方法可以造出一座穩(wěn)固的紙橋? ——幼兒自由探索，并進行交流和演示。 二、神奇的紙橋 ——教師出示由不同折疊次數(shù)的紙搭建的紙橋，幼兒在紙橋上分別放塑料積木、木質積木進行實驗探索。 教師：這幾種不同紙橋上

18、能承受住的積木一樣多嗎? ——幼兒交流、記錄實驗結果，并將記錄紙張貼在展示板上。 ——找出承受塑料積木、木質積木數(shù)量最多的紙橋，并在集體面前分享小組探索的結果。 ——提供幼兒操作材料第4冊第10～11頁“神奇的紙橋”，幼兒根據(jù)畫面自主“搭建”不同的紙橋，并試一試哪種方法搭建的紙橋的承受力最大。 ——播放視頻“神奇的紙橋”，師幼共同觀看。 三、神奇的彎曲 ——尋找日常生活中彎曲后變牢固的東西。 活動建議 ·探索區(qū)：投放各種紙張(繪畫紙、牛皮紙、卡紙、皺紙、報紙等)，讓幼兒在游戲過程中發(fā)現(xiàn)不同質地的紙的承重也不同這一現(xiàn)象。