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1、對 2 ， 3 歲 前 各 個 年 齡 段 兒 童 的 生 理 、 心 理 發(fā) 育 情 況 進 行 評 定 的 工 具。 它包括動作、 感知覺、 語言、 適應(yīng)行為和社交行為等等。 19世 紀 末 和 20 世 紀 初 兒 童 智 力 測 驗 運 動 推 動 和 促 進 了 嬰 幼 兒 發(fā) 展 量 表 的 編制工作。 1905 年的比納— — 西蒙量表中曾有過一些 1 歲 嬰兒的項 目 ， 1908 年 和 1911 年 的 量 表 中 這 些 項 目 被 刪 除 了 。 1916 年 的 比 納 一 斯坦福智力量表也沒有涉及到嬰幼兒的項目。隨著人們對在幼兒發(fā)展 情況的日益重視，20?30年代，

2、關(guān)于嬰幼兒發(fā)展量表的研究逐步走 向高潮 ， 40 年代開始逐漸走向穩(wěn)定 、 鞏固 階段。 60 年代 以來嬰幼兒 發(fā)展量 表不 管是 內(nèi) 管還是 內(nèi) 容 ，還 是形 式 又有 了 較大的 變化 。據(jù) 專家 估 計 ，目 前 西 方 有 近 100 多 個 嬰 幼 兒 發(fā) 展 量 表 。下 面 分 別 介 紹 一 些 具 有代表性的嬰幼兒發(fā)展量表。 一、格巴爾發(fā)展量表 嬰幼兒發(fā)展量表的創(chuàng)始人A?格塞爾及其同事根據(jù)數(shù)十年對嬰 幼兒行 為 的 系統(tǒng) 觀察 ，編 制 了 格塞 爾發(fā) 展量表 ，最 初 發(fā)表于 1925 年 ， 后經(jīng)多 次修訂 。先 后 發(fā)表于 1937 、 1940 、 1947

3、和 1974 年 。這 個量表 適用 的年齡是 3 歲 以下的幼兒 ， 測試時間 的為 30 分鐘。 該量表包括 四個方 面的 項 目 ：運 動（ 坐 、走 、跑 ，等 姿 勢和 平衡等 動作 ）。適 應(yīng) （手的擺弄、探究、警覺程度等）；語言（面都表情、發(fā)音、懂話、 說話等 ）；個 人一杜會交往（ 生活 自 理 、游 戲 、大 小 便 、與 成人來往 等 ）；格 塞 爾 認 為 由 于 各 個 領(lǐng) 域 的 發(fā) 展 可 能 不 平 衡 ，不 應(yīng) 該 使 用 智 力 的總商數(shù)，應(yīng)該分開計算各種能力。格塞爾又提出發(fā)展商數(shù)的概念， 適用 于 小年齡的 兒童 。格 塞爾 發(fā)展量表共分八個分量表 ，分 別

4、 為 4 周 的 、 16 周 的 、 28 周 的 、 40 周 的 、 52 周 的 、 18 個 月 的 、 24 個 月 的 和 26 個 月 的 。 格 塞 爾 認 為 上 述 八 個 年 齡 是 關(guān) 鍵 年 齡 ， 在 測 量 其 他 年 齡 的兒童時可以參考這八個量表，找出與其年齡最接近的那個量表來檢 測。 格塞爾量表具有臨床診斷的價值，它不僅適用于測量幼兒的 發(fā)展水平 ，而 且 比其他量表更適用 于傷 殘 兒 ，被 認為 是嬰 幼兒 智 能測 試的經(jīng)典方法。 20 世紀 60 年代 ， 中國 已開始在臨床上試用該量表。 二、貝利嬰幼兒發(fā)展量表 該量表是由N?貝 利于193

5、3年發(fā)表的，適用于2?30個月的 嬰幼兒 。 它是由加州 1 歲嬰兒智力量表發(fā)展來的 ， 在 1969 年修訂過 一次， 該量表共分三個分量表： （1） 智能量表， 主要測量適應(yīng)性行 為 、語 言 、探 究 活 動 ；（ 2 ）運 動 量 表 ，主 要 測 量 大 運 動 和 精 細 動 作 ； （ 3） 嬰 幼兒行為記錄 ， 主要記錄每個月 齡兒童 的個性特征 ， 該量表 以智能發(fā)育指數(shù)評定智能發(fā)育水平，用心理運動發(fā)展指數(shù)來評定運動 發(fā)展水平力，兩者可以不完全一致。 三、丹佛發(fā)展篩選測驗 該量表簡稱DDST,是由美國心理學家W?K?弗 蘭肯伯格與 J?B?多 茲合作于1967年制定的。

6、主要是用作智力篩選，以便對可 疑者 作進一步診斷性的檢 查。 該量表做一次需 15分鐘左右。 適 用于 出 生 到 6 歲 的 兒 童 ，共 105 個 項 目 ，主 實 測 量 大 動 作 、語 言 、精 細 動 作一適應(yīng)性和個人一社 會 行為四大領(lǐng)域。量表中的項目分別來自格 塞 爾 、韋 克 斯 勒 、貝 利 、斯 坦 福 一 比 納 等 幾 種 量 表 ，可 以 有 效 地 估 計 嬰 幼兒 的 發(fā)展 情況 。所 以 ，該 量表成 為美 國 幼 托和 醫(yī) 療 機 構(gòu)的常規(guī)應(yīng)用 工具，也被許多國家廣泛采用。1981年，弗蘭肯伯格又把DDST修改 成 階梯 式 的 DDST— — R， 測試

7、 項 目 精簡 到 12 項 ， 使原來 的 測試 時 間 由 15分鐘減少到 5一 10分鐘。 我國自1978年以來，很多地區(qū)對DDST作過修訂，其中較著 名 的 是“ 智 能 遲 緩 、智 能 測 驗 科 研 協(xié) 作 組 ”（ 由 北 京 市 兒 童 保 健 所 負 責 ）在 北 京 、西 安 、哈 爾 濱 、沈 陽 、大 連 、佳 木 斯 等 六 市 所 作 的 標 準 化工作 。 標準化樣本包 括 6886 名新生兒至 6 歲 的兒童。 這一量表除 了去掉一項 “會 用復數(shù)” 外， 其他項目基本上保留了原項目的特點。 四、新生兒行為評定量表 該量表是美國著名小兒科大夫T?B?布

8、雷澤爾頓制定的，它 是目前年齡最小的嬰兒使用的行為量表。從出生后第一天到滿月為止 都可以用 ， 目 的是診斷和預測。 該量表共 27 個行為項 ， ． 分為六大 類： （1） 習慣化， 指嬰兒在同一刺激物 （光或聲 ） 呈現(xiàn)多次以后， 反應(yīng)減弱； （2） 朝向反應(yīng)， 指對有生命的刺激物 （如人） 和無生命 的刺激物（ 如 玩具 ）的 朝 向 ；（ 3）運 動 控制 的成 熟性 ；（ 4）易 變特 點 ，指 從 覺 醒 狀 態(tài) 到 深 睡 狀 態(tài) 的 變 化 、皮 膚 顏 色 的 變 化 、活 動 水 平 的 變化 ； （6） 社 會行為 ， 如微笑 、 接受擁抱時的反應(yīng)等。 27 個項 目

9、 均 按九等制評分 ，中 間 等次 為正 常反應(yīng) ，兩 端 的均偏 離正 常 。布 雷 澤爾 頓量表目前被認為是測量出生1個月之內(nèi)的嬰兒行為的最好量表。 五、格里菲思智力發(fā)展量表 英國的R?格里菲思于1954年制定了該量表，主要是用來幫 助人們根據(jù) 嬰幼 兒 的 行 為預 測未來 的 智 力 。該 量表適用 于新 出 生 到 2 歲 的 嬰 幼兒 。該 量表共有 5 個分量表（ 1 ）關(guān) 于運動發(fā) 展 的 ；（ 2）關(guān) 于個人一社會 的 ；（ 3）關(guān) 于 聽 和說 的 ；（ 4）關(guān) 于 手 眼協(xié)調(diào) 的 ；（ 5） 作業(yè)。 該量表共有 52 個項 目 。 格 里菲思認為語言是人類特有的

10、現(xiàn)象 因此在該量表中，語言分量表的項目數(shù)是其他分量布項目數(shù)的兩倍。 此量表總的預測性較高，但對于個別人來說不大理想。 六、尤澤利斯一亨特嬰幼兒心理發(fā)展順序量表 I ? C?尤 澤利斯和J ?亨 特于1975年發(fā)表了該量表，主要是 用來測量嬰幼兒的認知能力 ， 適合 于 0 一 24 個月 的兒童 。 該量表主 要是依據(jù)J ?皮亞杰關(guān)于處于感到動作階段的兒童認知水平的特點編 制的。 共有6個分量表： （1） 視覺追蹤和物體永久性概念的發(fā)展； （ 2 ）想 要 獲 取 所 喜 愛 的 東 西 而 采 用 的 手 段 的 發(fā) 展 ；（ 3 ）語 音 模 仿 和 姿勢模仿的 發(fā)展 ；（ 4）操

11、作性 的 因 果關(guān)系 的 發(fā)展 ；（ 5）物 體 的 空間 關(guān)系的發(fā)展； （6） 與擺弄物體有關(guān)的圖式的發(fā)展。 從嬰兒所通過的 每一個分量表的最高項目，可以看出其認知能力的發(fā)展情況。 七、中國0?3歲小兒精神發(fā)有檢查表（1984 ） 該量表是由中科院心理所負責設(shè)計，北京兒科研究所和中科 院心理所協(xié)作制定的。該量表的項目大多數(shù)來自格塞爾發(fā)展量衰和貝 利量表 。 部 分來 自 DDST， 一小 部分來 自 編者 的 經(jīng) 驗 。 八、凱里嬰兒氣質(zhì)問卷 凱里認為嬰兒發(fā)展增況與看管人對他的照顧等很有關(guān)系，所 以他設(shè)計的此量表的所有項目全 是由兒童的父母完成的，由父母根據(jù) 嬰兒平 日 的表現(xiàn)來填

12、寫。 該問卷適 用 的年齡范圍是 4— 8個月 ， 共有 70 個 問 題 ， 每 個 問 題 有 三 個 不 同 等 級 的 答 案 。 家 長 根 據(jù) 自 己 孩 子 的 表 現(xiàn) ，在 三 個 答 案 中 選 擇 一 個 ，然 后 根 據(jù) 父 母 填 寫 的 答 案 對 孩 子 加 以 歸類， 一共有四類： （ 1） 容易教養(yǎng)的兒童； （2） 難 以對待的兒童； （ 3 ）中 等 偏 上 的 兒 童 ； （ 4 ）中 等 偏 下 的 兒 童 。凡 是 難 以 對 待 的 兒 童 ， 都要求 著護 人特別對待 ，以 使他們能 順利 發(fā)展 。這 樣 ，人 們根據(jù)該測 驗的結(jié)果不僅 可以評定嬰

13、兒通過某個行為項目的月齡，也可以了解他 們行為達不到這一水平的部分原因。對于全面評定一個兒童的價值較 大。 九、卡德威爾的觀察家庭環(huán)境量表 嬰幼兒從出生之日起就是生活在特定的環(huán)境中的，他的心理 發(fā)展總 是要 受環(huán)境的 影 響 的 ，而 且 影 響 的 程度是很大的 。為 了 評定嬰 幼兒的發(fā)展情況，就必須對他們所在的環(huán)境加以評定。M?卡德威爾 “ 觀 察 家 庭 環(huán) 境 量 表 開 創(chuàng) 了 這 一 先 河 。該 量 表 共 有 兩 套 ，一 套 適 用 于 0?3歲的嬰幼兒，另一套適用于3 — 6歲的兒童。由工作人員到嬰 幼兒家 中去觀察 ，并 記錄 母親 對 問 題 的 回 答 。根 據(jù)

14、這些材料得 出 該兒 童所處 的環(huán)境特 點 ，再 與其智 力作 比較 ，卻 可進 一步 了 解該兒 童 智 力 現(xiàn)狀的原因。 以上所列舉的一些量表均具有較高的科學性，能比較準確地 評價嬰 幼兒 當 前 的發(fā) 展 情況 。至 于 對嬰 幼 兒發(fā) 展情 況的 預測 來說 ，這 些量表在短 時 間 內(nèi) 的 預 測效果較好 。時 間 長了 ，由 于 環(huán)境 因素 發(fā) 生了 變 化 ，預 測 就 不 那 么 準 確 了 。此 外 ，相 對 來 說 對 智 力 低 下 的 兒 童 預 測 效果較好，因為環(huán)境變化對他們的影響不如對正常兒童大。 以下無正文 僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)

15、用途 For personal use only in study and research; not for commercial use. 僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途 Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l ' etude et la recherche uniquement d des fins personnelles; pas d des fins commerciales. 僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途 tojibko AJiHjifoaefTK pTOpMenojib 3y 肛；n(aHH6yqeHH 兄 c〃eaoB 周 hhm @ a o ji >k h bi HCn0JIb30BaTbCH B KOMMepHeCKHX