《云南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項目管理辦法》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項目管理辦法（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 云南省高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程 項目管理辦法 云南省教育廳 目 錄 1、云南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項目管理辦法……………………………1 2、云南省高等學(xué)校精品課程建設(shè)項目管理辦法……………………………10 3、云南省高等學(xué)校省級教學(xué)團隊建設(shè)項目管理辦法………………………25 4、云南省高等學(xué)校名師工程建設(shè)項目管理辦法……………………………32 5、云南省高等院校本科實驗教學(xué)示范中心建設(shè)項目管理辦法……………36 6、云南省高職院校示范實訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)項目

2、管理辦法…………………41 7、云南省示范高職院校建設(shè)項目管理辦法…………………………………45 8、云南省高等學(xué)校小語種人才培養(yǎng)項目管理辦法…………………………50 云南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)項目管理辦法 ? 一、建設(shè)目的 　　在全面推進高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)云南省經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展及支柱產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，遴選建設(shè)一批教育教學(xué)理念先進、人才培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)、專業(yè)特色建設(shè)成效顯著、人才培養(yǎng)質(zhì)量社會公認的特色專業(yè)，充分發(fā)揮示范效應(yīng)，與精品課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗基地、實驗教學(xué)示范中心有機結(jié)合，推進高等教育教學(xué)改革，進一步提

3、高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷增強高等教育整體實力與綜合競爭力，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。在此基礎(chǔ)上，打造一批國家級特色專業(yè)。 二、管理辦法 (一)遴選原則 1．堅持導(dǎo)向，強化建設(shè)。特色專業(yè)建設(shè)點的遴選，要有利于促進學(xué)?？茖W(xué)定位，辦出特色，形成優(yōu)勢；有利于依據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，提升專業(yè)內(nèi)涵，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)；有利于培養(yǎng)建設(shè)社會主義新農(nóng)村、走新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會急需的各類高素質(zhì)人才。以特色專業(yè)建設(shè)，進一步增強高等教育的整體實力。 2．突出重點，強化服務(wù)。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位與發(fā)展優(yōu)勢，重點建設(shè)具有行業(yè)優(yōu)勢、區(qū)域優(yōu)勢和示范引領(lǐng)優(yōu)勢的專業(yè)，重點建設(shè)與云南支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。以品牌、

4、特色專業(yè)建設(shè)，進一步提升高等教育的服務(wù)能力。 3．擇優(yōu)建設(shè)，強化成效。依據(jù)專業(yè)建設(shè)的整體水平、建設(shè)成效、社會聲譽和社會需求，擇優(yōu)遴選，公平公正，寧缺毋濫。同時，實行分類評議，差別競爭，充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)特色、學(xué)校發(fā)展特色和區(qū)域經(jīng)濟特色。以特色專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校面向社會、錯位發(fā)展，進一步強化高等學(xué)校辦學(xué)特色。 （二）遴選條件 特色專業(yè)在已立項建設(shè)的省級重點專業(yè)中遴選。應(yīng)充分反映專業(yè)發(fā)展走向與建設(shè)水平，全面體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念與思想，具有創(chuàng)新教學(xué)體系，擁有優(yōu)秀教師團隊，建有精品課程，富有豐富的教學(xué)改革經(jīng)驗與成果。在內(nèi)涵建設(shè)上應(yīng)更加突出專業(yè)建設(shè)的目標定位、改革創(chuàng)新和培養(yǎng)特色，人才培養(yǎng)的規(guī)格層次定位準

5、確，改革創(chuàng)新意識強，人才培養(yǎng)模式新，行業(yè)特色鮮明，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。 省級特色專業(yè)建設(shè)點應(yīng)具備以下條件： 1．教師隊伍優(yōu)。具有高水平的學(xué)科專業(yè)帶頭人。擁有省部級以上重點培養(yǎng)或重點表彰的優(yōu)秀教師。教學(xué)團隊結(jié)構(gòu)合理，梯隊科學(xué)，整體素質(zhì)高。教師個體具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，豐富的實踐閱歷。 2．培養(yǎng)模式新。培養(yǎng)規(guī)格定位準確，培養(yǎng)目標符合社會需求，培養(yǎng)方案體現(xiàn)因材施教，培養(yǎng)模式靈活多樣。具有完善科學(xué)的實踐教學(xué)體系，具備滿足教學(xué)需要的實習(xí)實訓(xùn)基地，實踐教學(xué)經(jīng)費投入充足。建有省級實驗教學(xué)示范中心或省級實訓(xùn)基地。 3．改革力度大。廣泛吸收國內(nèi)外先進的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗，整合教學(xué)改革成果，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，不斷

6、豐富課程內(nèi)涵，努力構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要、反映時代特征、具有學(xué)校特色的課程體系。近5年獲得過省部級以上教學(xué)改革立項課題或省部級以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎項。選用近3年出版的優(yōu)質(zhì)教材和外語原版教材比例高，其中本科教材緊跟時代發(fā)展，追蹤科技進步，瞄準國際水平，反映區(qū)域和學(xué)校特點；高職高專教材能突破學(xué)科型教材模式，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，跟蹤先進技術(shù)。建有國家級或省級精品課程，“十五”以來有主編或參編國家規(guī)劃教材。 4．服務(wù)能力強。緊扣經(jīng)濟社會發(fā)展需求，緊扣行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，明確專業(yè)建設(shè)定位，加強專業(yè)特色建設(shè)，較好地發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，在推進行業(yè)、企業(yè)發(fā)展方面富有成效，深受認同。培養(yǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)高

7、，創(chuàng)新能力強，深受社會和市場歡迎。已培養(yǎng)3屆以上畢業(yè)生。畢業(yè)生一次性就業(yè)率在全校、全省名列前茅，深受社會和市場認同。 （三）申報評審 1．申報評審程序：學(xué)校按限額推薦；省教育廳組織專家論證評議；省教育廳審議并網(wǎng)上公示；正式批準公布。 三、考核辦法 1．建設(shè)數(shù)量。在高等學(xué)校重點專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)上，每年遴選建設(shè)20個省級特色專業(yè)建設(shè)點，建設(shè)周期5年，20萬元/個專業(yè)。 2．建設(shè)驗收。省級特色專業(yè)建設(shè)點，經(jīng)2年建設(shè)、驗收合格后，由省教育廳正式批準掛牌。對不合格的專業(yè)，將停撥專業(yè)所在學(xué)校下一批次專業(yè)建設(shè)經(jīng)費。 3．管理運作。國家級特色專業(yè)與省級特色專業(yè)建設(shè)點實行專業(yè)負責人負責制，凝聚全體教師，

8、面向社會需求，明確建設(shè)目標，落實建設(shè)任務(wù)，尤其應(yīng)在教師隊伍建設(shè)、課程與教材建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革等方面，加強改革創(chuàng)新，加大投入力度，在“特色”上下功夫，確保建設(shè)成效。 3．相關(guān)支持。高校領(lǐng)導(dǎo)需高度重視，在經(jīng)費、政策、管理等方面大力支持，保證高質(zhì)量實現(xiàn)建設(shè)目標。省教育廳在給予經(jīng)費資助的同時，在招生計劃安排、高層次人才引進和骨干教師培訓(xùn)等方面優(yōu)先考慮。 4．云南省特色專業(yè)評估指標體系 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 云南省特色專業(yè)評估指標體系 （一）指標名稱及其權(quán)重 一級指標 二級指標 編號名稱 權(quán)重 編號名稱 權(quán)重 1.建

9、設(shè)規(guī)劃與改革思路 6 1.1* 專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃及實施方案 0.3 1.2 改革思路與措施 0.4 1.3 社會參與本專業(yè)建設(shè)情況 0.3 2.培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式 15 2.1* 培養(yǎng)目標 0.25 2.2 培養(yǎng)模式 0.25 2.3* 培養(yǎng)計劃 0.3 2.4* 教學(xué)（實驗、實習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計）大綱 0.2 3.師資隊伍 8 3.1* 提高教師素質(zhì)的機制與措施 0.4 3.2* 師資結(jié)構(gòu)（職稱、年齡、專業(yè)方向、學(xué)緣、學(xué)歷） 0.3 3.3 專業(yè)教師水平（課題、論文、獲獎） 0.3 4.教學(xué)條件及利用情況 10 4.1 教學(xué)基礎(chǔ)

10、設(shè)施與功能情況 0.5 4.2 圖書資料 0.5 5.專業(yè)課程群建設(shè) 20 5.1* 專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與效果 0.25 5.2 專業(yè)選修課程建設(shè)情況 0.1 5.3 教學(xué)內(nèi)容和體系改革 0.2 5.4 實踐教學(xué) 0.2 5.5* 教材、配套教材及軟件 0.15 5.6 教學(xué)方法改革與現(xiàn)代教育技術(shù)的利用 0.1 6.教學(xué)管理 8 6.1 培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況 0.2 6.2 管理制度及教學(xué)文件 0.25 6.3* 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理 0.3 6.4 畢業(yè)（設(shè)計）管理 0.25 7.教風、學(xué)風建設(shè) 8 7.1 教與學(xué)的積極性

11、 0.3 7.2 學(xué)術(shù)、教研活動開展情況 0.3 7.3 教學(xué)事故比例 0.2 7.4 學(xué)生違紀比例 0.2 8.專業(yè)建設(shè)效果 16 8.1* 學(xué)生對專業(yè)評價 0.2 8.2* 專家對專業(yè)評價 0.2 8.3 近3年學(xué)生成績及總體評價 0.2 8.4 畢業(yè)論文及設(shè)計 0.2 8.5* 社會評價及畢業(yè)生的主要流向 0.2 9.專業(yè)輻射面 4 9.1 專業(yè)受益面 0.5 9.2 學(xué)生受益面 0.5 10.專業(yè)特色及優(yōu)勢 5 10.1 專業(yè)特色 0.5 10.2 專業(yè)優(yōu)勢 0.5 注：1.共分4個等級（A、B、C、D），A、

12、C在評價指標內(nèi)涵及其標準中給出，介于A、C之間者為B，低于C者為D。A、B、C、D的分值分別為10、8、6、3。 2.標*號者為核心指標，核心指標中有一項未達到A級要求者，不能評為特色專業(yè)。 （二）評估指標內(nèi)涵及其標準 一級指標 二級指標 評價等級標準 自評等級 系評等級 校評等級 A級 C級 評定依據(jù) 建設(shè)規(guī)劃與改革思路 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及實施方案 目標明確，規(guī)劃科學(xué)、合理，措施得當 有規(guī)劃、有措施 規(guī)劃、方案 ? ? ? 改革思路與措施 思路清晰，措施得當，成效明顯 有思路，但成效不明顯 有關(guān)政策 教師座談 成效依據(jù) ? ? ? 社會參

13、與本專業(yè)建設(shè)情況 社會參與本專業(yè)建設(shè)，成效顯著 能夠利用社會力量辦專業(yè) 政策、介紹、依據(jù) ? ? ? 培養(yǎng)目標及培養(yǎng)模式 培養(yǎng)目標 目標明確，符合學(xué)校的定位及社會發(fā)展需要 有目標，能考慮社會發(fā)展需要 有關(guān)文件及認證報告 ? ? ? 培養(yǎng)模式 模式有特色，有實效，符合培養(yǎng)目標的要求 模式基本符合培養(yǎng)目標 有關(guān)文件及論證報告 ? ? ? 培養(yǎng)計劃 （國家專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程的開出率，高職不作要求） 科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標，課程設(shè)置優(yōu)化，體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于人才素質(zhì)的全面提高和個性發(fā)展。100%（且課程質(zhì)量高） 基本能反映培養(yǎng)目標

14、 ? ? 80%-90%內(nèi) 培養(yǎng)計劃及專家審定意見 ? ? ? 教學(xué)（實驗、實習(xí)、畢業(yè)論文或設(shè)計）大綱 符合課程目標，質(zhì)量高 完整 大綱，專家審定意見 ? ? ? 師資隊伍 提高教師素質(zhì)的機制與措施；青年教師培養(yǎng)規(guī)劃與措施 機制完善，措施得力，成效明顯；有切實可行的青年教師培養(yǎng)規(guī)劃 有鼓勵、幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量的政策與措施 文件，教師座談，有關(guān)人員名單及情況 ? ? ? 師資結(jié)構(gòu) (年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 45歲以下教師中具有碩士以上學(xué)位者： 師生比為： 該專業(yè)開出的必修課的任課教師中高級職稱教師所占比例) 合理，發(fā)展趨勢良好，滿足教學(xué)需

15、要 ? ? ≥60%（高職可適當降低比例） 1:14左右 ?? ? ≥50% 基本滿足現(xiàn)有教學(xué)需要 ? ? 35%-45% 1:11或1:16左右 ? ?? 30%-40% 教師及任課情況表，學(xué)生座談 ? ? ? ? 專業(yè)教師水平 （近3年公開發(fā)表論文）： 參加教研、科研課題的教師比例： 80%以上教師的學(xué)生評分： 教師獲獎率（含科研、教研、教學(xué)、綜合獎）： 2篇/人·年，50%教師有論文在核心期刊發(fā)表（高職要求專任教師） ? ≥70% ? ≥80 ?? ≥20% 1篇/人·年，并有論文在核心期刊發(fā)表 ? 30%-50%

16、 ? 65-70 ? ? 5%-10% 獎勵證明 發(fā)表論文 學(xué)生評分 課題證明 ? ? ? 教學(xué)條件及利用情況 教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與功能情況 設(shè)施和功能完善，能滿足教學(xué)需要，達到國家規(guī)定的合格標準，并得到充分利用 設(shè)施和功能基本滿足教學(xué)需要，利用較充分 （實驗）教學(xué)設(shè)施，開放實驗室，多媒體教室，實習(xí)基地，6項生均教學(xué)經(jīng)費 ? ? ? 圖書資料 教學(xué)資料豐富，能反映最新學(xué)術(shù)動態(tài)，資料管理好，師生查閱方便 資料不全且陳舊或管理不善或查閱不方便 資料數(shù)目規(guī)章制度借閱記錄人員素質(zhì) ? ? ? 專業(yè)課程群建設(shè) 專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃與效果 ? 規(guī)劃合

17、理、可行，效果明顯（精品課程、優(yōu)秀課程≥3門，所有專業(yè)課程評價打分不低于75分）；至少有1門課程采用雙語教學(xué) 有規(guī)劃和一定效果（有1門精品課程或優(yōu)秀課程），所有專業(yè)課程評價打分在60-69分 規(guī)劃及效果證明 ? ? ? 專業(yè)選修課程建設(shè)情況 開出了反映本專業(yè)最新發(fā)展的選修課，且受到學(xué)生普遍好評 能開一些 專家評議 學(xué)生座談 ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容和體系改革 同一學(xué)科專業(yè)課程群在內(nèi)容體系上，反映最新學(xué)科知識，符合學(xué)科體系，與培養(yǎng)目標相一致 能基本反映最新學(xué)科知識，基本符合學(xué)科體系，有利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn) 專家評議，學(xué)生座談，改革方案及實證材料 ? ? ? 實

18、踐教學(xué) 設(shè)計性綜合實驗教學(xué)高職為生產(chǎn)實訓(xùn) 有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力的措施，積極開展第二課堂、第三課堂活動，效果好；積極有效開展設(shè)計性綜合實驗教學(xué)并占有實驗的課程總數(shù)的80%以上，積極開展案例教學(xué)，效果好 有措施，綜合、設(shè)計性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例在50%-60% 實踐教學(xué)內(nèi)容與體系，規(guī)劃措施，實證材料 ? ? ? ? 教材及配套教材與軟件 全部選用獲國家、省部級以上獎或公認水平較高的優(yōu)秀教材；配套教材及軟件完整；有省級以上獲獎教材或配套軟件 基本選用獲國家、省部級以上獎或公認水平較高的優(yōu)秀教材，有配套教材或軟件 教材及教材選用批準單 ?

19、? ? 教學(xué)方法改革及現(xiàn)代教育技術(shù)的利用 積極改革教學(xué)方法（特別是考試方法），成效顯著；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不低于20％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件 注意改革教學(xué)方法，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，必修課應(yīng)用多媒體授課的課時在15%-18% 課件、教具展示，聽課，學(xué)生座談 ? ? ? 教學(xué)管理 培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況 嚴肅執(zhí)行 不隨意更改 培養(yǎng)計劃、開課計劃 ? ? ? 管理制度及教學(xué)文件 制度嚴明，執(zhí)行嚴格，文件齊全 有制度，執(zhí)行情況一般 管理制度，執(zhí)行記錄，教學(xué)日歷、課程檔案、試卷等 ? ? ? 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理 教學(xué)過程清晰，質(zhì)量標準及監(jiān)控

20、體系科學(xué)完整，執(zhí)行情況好 有質(zhì)量標準和監(jiān)控體系，執(zhí)行情況一般 質(zhì)量標準、評課制度、考核管理、執(zhí)行記錄、畢業(yè)生質(zhì)量的反饋系統(tǒng) ? ? ? 畢業(yè)（設(shè)計）管理 制度明確，管理嚴格 有制度，執(zhí)行情況一般 有關(guān)文件、記錄 ? ? ? 教與學(xué)的積極性（教師任課門數(shù)及數(shù)量）： 學(xué)生晚自修率： 報考研究生率： 參加科技文化、社團率： 生均年借閱圖書數(shù)： 2門/人 ? 高 ≥40% ? ≥80% ≥30冊 1.5門/人左右 ? 一般 20%-30% ? 50%-60% 10—20冊 有關(guān)部門材料證據(jù) ? ? ? 教風 、 學(xué)風情況

21、學(xué)術(shù)、教研活動開展情況（近3年參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)、教學(xué)會議情況： 舉辦學(xué)術(shù)、教研活動情況：） ? 5次/年，有交流論文 5次/年 ? 2—3次/年 ? 1次/年 會議通知，交流論文，會議紀要活動記錄 ? ? ? 教學(xué)事故比例 （近3年） 無 2%-5% 文件、記錄 ? ? ? 學(xué)生違紀比例 （近3年） 基本無 3%-5% 文件、記錄 ? ? ? ?? 學(xué)生對專業(yè)評價 平均≥85 65-74 學(xué)生評分 學(xué)生座談 ? ? ? 專家對專業(yè)評價 平均≥85 65-74 聽課評分 ? ? ? 專業(yè)建設(shè)效果 近

22、3年學(xué)生成績及總體評價（考試合格率）： 參加國家、省部級競賽獲獎率： 畢業(yè)率： 學(xué)位獲取率：（本科） 畢業(yè)生雙證率：（高職） ≥90% ? ≥3% ? ≥95% ≥90% ≥3% 60%-70% ? 0.5%-1% ? 85%-90% 70%-80% 0.5%-1% ? ? ? ? 畢業(yè)論文或設(shè)計 選題的性質(zhì)、難度、分量及綜合訓(xùn)練能結(jié)合實際，全面反映培養(yǎng)目標要求，質(zhì)量好 能結(jié)合實際，基本符合培養(yǎng)目標要求，質(zhì)量一般 選題及抽樣分析 ? ? ? 社會評價及畢業(yè)生的主要流向 總體評價好；流向合理，能很好地體現(xiàn)學(xué)校的服務(wù)方向 總體評價

23、一般；流向基本合理 用人單位評價表，畢業(yè)生分配情況表 ? ? ? 專業(yè)輻射面 專業(yè)受益面 （兼外專業(yè)的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課）： ? ? ≥2個專業(yè) ? ? 1個專業(yè) 有關(guān)統(tǒng)計 ? ? ? 學(xué)生受益面 （全校非本專業(yè)選課人數(shù)排名： 輔修人數(shù)排名：） ? ? 前5名 前5名 ? ? 前10—15名 前10—15名 選課、輔修人數(shù)統(tǒng)計 ? ? ? 專業(yè)特色與優(yōu)勢 專業(yè)特色 特色明顯 有特色 自評報告 實證材料 ? ? ? 專業(yè)優(yōu)勢 優(yōu)勢明顯 有優(yōu)勢 ? ? ?  云南省高等學(xué)校精品課程建設(shè)項目管理辦法

24、 ? 一、建設(shè)目的 精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革的重要組成部分。對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，整合各類教學(xué)改革成果，加大教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的力度，加強科研與教學(xué)的緊密結(jié)合，大力提倡和促進學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)，改革阻礙提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的不合理機制與制度，促進高等學(xué)校對教學(xué)工作的投入，建立校、省、國家三級精品課程體系具有重要的意義。 精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。 二.管理辦法 （一）建設(shè)步驟 ?　　在學(xué)校先行建設(shè)的基礎(chǔ)上由學(xué)校向省教育廳擇優(yōu)推薦，

25、教育廳組織評審，授予榮譽稱號并給予經(jīng)費支持。教育廳將通過高教處網(wǎng)址http：//gj．ynjy．cn發(fā)布與精品課程建設(shè)有關(guān)的政策、規(guī)定、標準、通知等信息，接受網(wǎng)上申請，開展網(wǎng)上評審等工作。 ?(二)建設(shè)的主要內(nèi)容 ??? 1．師資隊伍。通過精品課程建設(shè)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，并按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實驗教師。 ???? 2．教學(xué)內(nèi)容和課程體系。教學(xué)內(nèi)容新穎、信息量大，及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀的教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。要正確處理單門課程建設(shè)與系列課程

26、改革的關(guān)系。 ??? 3．教學(xué)方法和教學(xué)手段。合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。精品課程要使用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)和管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。 ??? 4．教材。精品課程教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材；可以由主講教師自行編寫、制作相關(guān)教材，也可以選用國家級優(yōu)秀教材和國外高水平原版教材；鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機結(jié)合的立體化教材。 ??? 5．實踐教學(xué)。理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，高度重視實驗、實習(xí)等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)(高職高專教育要特別

27、重視配套實訓(xùn)基地建設(shè))，通過實踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。精品課程主講教師要親自主持和設(shè)計實踐教學(xué)，要大力改革實驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實驗和研究型課程，鼓勵本科生參與科研活動。 ?（三）申報 ?　1．申報條件 ??? 云南省精品課程原則上應(yīng)是本科、高職高專各個專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)(技術(shù))基礎(chǔ)課。 ??? 申報“云南省精品課程”的課程必須已在高等學(xué)校(含高職高專院校)連續(xù)開設(shè)3年以上。 ??? 課程主講教師具有教授職稱(高職高專院校的須具有副高及其以上職稱)；學(xué)術(shù)造詣較高、具有豐富的授課經(jīng)驗(高職高專的要求在相應(yīng)領(lǐng)域有較大影響并有豐富的實踐經(jīng)驗)。 ??? 有關(guān)教學(xué)

28、大綱、授課教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等已上校園網(wǎng)。 ??? 為主講教師在網(wǎng)上提供不少50分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像(鼓勵有條件的學(xué)校將課件或主講教師全程授課錄像上網(wǎng)參評)。 ???? 2．申報步驟 ??? 云南省精品課程由學(xué)校統(tǒng)一向教育廳提出申請，申請內(nèi)容應(yīng)包括申請學(xué)校名稱、課程名稱、授課對象、主講教師姓名等。同時，申報課程所在的學(xué)校要組織主講教師通過云南省教育廳高教處網(wǎng)址直接提交申報表、說明材料以及課程上網(wǎng)的網(wǎng)址(包括進入密碼)。 ??? 3．受理機構(gòu) ???云南省精品課程申報受理機構(gòu)為云南省教育廳高教處。 ?? （四）評審 ? 精品課程評審指標 ? (本科) ? 目

29、 錄 ? ? 一、評審指標說明 二、評審指標內(nèi)涵 ? ? ? ? ? ? ? ?? 一、評審指標說明 1.本評審指標根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》（教高〔2007〕1號）、《教育部關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2007〕2號）和《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）精神制定。 2.精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮

30、明特色，并能恰當運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范和輻射推廣作用。 3.精品課程的評審要體現(xiàn)教育教學(xué)改革的方向，引導(dǎo)教師創(chuàng)新，并正確處理以下幾個關(guān)系：①在內(nèi)容體系方面，要處理好經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系。②在教學(xué)方法與教學(xué)手段方面，以先進的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法的改革；靈活運用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展；協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并做好與課程的整合。③堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重，重視在實踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。 4.本方案采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性與可比性。評審方案分為綜合評審與特色及政策支持兩部分

31、，采用百分制記分，其中綜合評審占80%，特色及政策支持項占20%。 5.總分計算：M=∑KiMi,，其中Ki為評分等級系數(shù)，A、B、C、D、E的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值。 二、精品課程評審指標 ? 一級 指標 二級 指標 主要 觀測點 評審標準 分值 （Mi） 評價等級（Ki） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教 學(xué) 隊 伍 ? ? 20 分 1-1 課程 負責 人與 主講 教師 學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風范 課程負責人或主講教師師德好，學(xué)

32、術(shù)造詣高，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明。 8分 ? ? ? ? ? 1-2 教學(xué) 隊伍 結(jié)構(gòu) 及整 體素 質(zhì) 知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、人員配置與中青年教師培養(yǎng) 教學(xué)團隊中的教師責任感強、團結(jié)協(xié)作精神好；有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師；中青年教師的培養(yǎng)計劃科學(xué)合理，并取得實際效果。 4分 ? ? ? ? ? 1-3 教學(xué) 改革 與教 學(xué)研 究 教研活動、教改成果和教學(xué)成果 教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學(xué)改革，取得了明顯的成效，有省部級以上成果；發(fā)表了高質(zhì)量的教改教研論文。 8分 ? ?

33、 ? ? ? 教 學(xué) 內(nèi) 容 ? 27 分 2-1 課程 內(nèi)容 [1] 2-1-A 理論課程 內(nèi)容設(shè)計 ? 教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)科要求，知識結(jié)構(gòu)合理，注意學(xué)科交叉；及時把學(xué)科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學(xué)；課程內(nèi)容經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系處理得當。 11分 ? ? ? ? ? 2-1-B 實驗課程 內(nèi)容設(shè)計 課程內(nèi)容的技術(shù)性、綜合性和探索性的關(guān)系處理得當，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立分析問題、解決問題的能力。 2-2 教學(xué) 內(nèi)容 組織 與安 排 教學(xué)內(nèi)容 安排 理論聯(lián)系實際，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；

34、教書育人效果明顯。 8分 ? ? ? ? ? 2-3 實踐 教學(xué) [2] 實踐教學(xué) 內(nèi)容 設(shè)計的各類實踐活動能很好地滿足學(xué)生的培養(yǎng)要求；實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面有顯著成效。 8分 ? ? ? ? ? ? 教 學(xué) 條 件 ? ? 15 分 ? 3-1 教材 及相 關(guān)資 料 教材建設(shè) 與選用 選用優(yōu)秀教材（含國家優(yōu)秀教材、國外高水平原版教材或有高水平的自編教材）；為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供了有效的文獻資料或資料清單；實驗教材配套齊全，滿足教學(xué)需要。 5分 ? ? ? ?

35、 ? 3-2 實踐 教學(xué) 條件 實踐教學(xué)環(huán)境的先進性與開放性 實踐教學(xué)條件能夠滿足教學(xué)要求；能夠進行開放式教學(xué)；效果明顯（理工類課程，能開出高水平的選作實驗）。 5分 ? ? ? ? ? 3-3 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運行機制良好；在教學(xué)中確實發(fā)揮了作用。 5分 ? ? ? ? ? 教學(xué) 方法 與 手段 ? 20 分 4-1 教學(xué) 設(shè)計 教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計 重視研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用；能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特

36、征，對教學(xué)方法和教學(xué)評價進行設(shè)計。 8分 ? ? ? ? ? 4-2 教學(xué) 方法 多種教學(xué)方法的使用及其教學(xué)效果 重視新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)方法的改革；能靈活運用多種恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促進學(xué)生積極思考;開展研究性學(xué)習(xí)促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。 12分 ? ? ? ? ? 4-3 教學(xué) 手段 信息技術(shù)的應(yīng)用 恰當、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學(xué)活動開展，并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面取得實效。 ? ? 教 學(xué) 效 果 18 分 5-1 同行 及校 內(nèi)督 導(dǎo)組 評價 校外專家及校內(nèi)督導(dǎo)組評

37、價和聲譽 證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽（根據(jù)申報表4-5和5-2中所列材料）。 6分 ? ? ? ? ? 5-2 學(xué)生 評教 學(xué)生評價 意見 學(xué)生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良（根據(jù)申報表4-5中所列材料）。 6分 ? ? ? ? ? 5-3 錄像 資料 評價 課堂實錄 講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；能啟迪學(xué)生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。 6分 ? ? ? ? ? 特色 及政 策支 持 專家依據(jù)《2007年度“國家精品課程”申報表》5-1中所報特色及創(chuàng)新點打分 50分 ? ? ? ? ? 所在學(xué)校支持鼓

38、勵精品課程建設(shè)的政策措施得力 50分 ? ? ? ? ? ? [1] 根據(jù)課程類型，在理論課程內(nèi)容設(shè)計和實驗課程內(nèi)容設(shè)計中選擇相應(yīng)部分進行評價。 [2] 實踐教學(xué)含社會調(diào)查、實驗、實習(xí)及其他實踐教學(xué)活動。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 精品課程評審指標 ? ( 高職高專) ? ? 一、評審指標說明 二、評審指標內(nèi)涵 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、評審指標說明 1.本評審指標根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[

39、2006]16號）和《教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》（教高[2003]1號）精神制定。 2.2007年度高職高專精品課程評審側(cè)重專業(yè)領(lǐng)域課程，同時兼顧職業(yè)化特色鮮明的基礎(chǔ)理論課程。本評審指標主要針對專業(yè)課程，特別是含有實踐環(huán)節(jié)的專業(yè)課程制定。其他課程可參照執(zhí)行。 3.精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。高職高專精品課程要貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)高職高專的辦學(xué)定位；特別是專業(yè)課程要以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計課程。課程設(shè)置合理，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，并能恰當

40、運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范、輻射作用。 4.高職高專精品課程的評審要體現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的方向：①內(nèi)容選取。根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容；鼓勵與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容。②教學(xué)過程。專業(yè)課程要特別重視實踐教學(xué)(實驗、實訓(xùn)、實習(xí))在高技能人才培養(yǎng)過程中的作用，體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性。③教學(xué)方法與手段。鼓勵工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式，對教學(xué)特別是實踐教學(xué)效果的評價

41、進行合理設(shè)計。 5.本指標采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評價結(jié)果的可靠性與可比性。評審方案分為綜合評審與特色及政策支持兩部分，采用百分制記分，其中綜合評審占80%，特色及政策支持項占20%。 6.總分計算：M=∑KiMi,，其中Ki為評分等級系數(shù)，A、B、C、D、E的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二級指標的分值。 二、評審指標內(nèi)涵 ? 一級指標 二級 指標 主 要 觀測點 評審標準 分值 （Mi） 評價等級（Ki） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 一 ? 教 學(xué) 內(nèi)

42、 容 ? 25 分 1-1 課程 內(nèi)容 內(nèi)容設(shè)計與組織安排 根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標、崗位需求和前后續(xù)課程的銜接，以必需夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計能夠體現(xiàn)職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的需要。專業(yè)課要以真實的工作任務(wù)或產(chǎn)品為載體設(shè)計教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，合理設(shè)計實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 20 ? ? ? ? ? 1-2 教材及相關(guān)資料 教學(xué)資源建設(shè) 選用優(yōu)秀教材。積極開展教學(xué)標準、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實訓(xùn)實習(xí)項目、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等教學(xué)資源的建設(shè)及數(shù)字化工作。 5 ? ? ? ? ? 二 ? 教

43、學(xué) 方法 與 手段 ? 25 分 2-1 教學(xué) 設(shè)計 教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計 以工學(xué)結(jié)合為切入點，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，合理設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)評價。探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向，課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式。 10 ? ? ? ? ? 2-2 教學(xué) 方法 多種教學(xué)方法的使用 能夠因材施教，靈活運用多種恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生積極思考與實踐;開展體驗性學(xué)習(xí)促進學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展。 9 ? ? ? ? ? 2-3 教學(xué) 手段 信息技術(shù)的應(yīng)用 恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)手段促進教學(xué)活動開展，充分使用虛擬工廠、虛擬車

44、間、虛擬工藝、虛擬實驗等現(xiàn)代技術(shù)手段，取得實效。 3 ? ? ? ? ? 2-4 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)初具規(guī)模，并能經(jīng)常更新；運行機制良好；在教學(xué)中確實發(fā)揮了積極作用。 3 ? ? ? ? ? 三 ? 教 學(xué) 隊 伍 ? ? 15 分 3-1 主講 教師 教師風范、教學(xué)和專業(yè)技能水平 主講教師師德好、事業(yè)心強、治學(xué)嚴謹。及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，并及時納入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)，教學(xué)能力強，教學(xué)特色突出，專業(yè)技能水平

45、高。專業(yè)教師具有一定企業(yè)經(jīng)歷和行業(yè)影響力。 5 ? ? ? ? ? 3-2 教學(xué) 隊伍 結(jié)構(gòu) 及整 體素 質(zhì) “雙師型”結(jié)構(gòu)、專兼職比例及整體素質(zhì) 教學(xué)團隊具有合理的知識、年齡結(jié)構(gòu)。專任教師中“雙師”型教師的比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師的比例均較合理。根據(jù)課程需要配備輔導(dǎo)教師。教學(xué)團隊的教師專業(yè)素質(zhì)較高。 7 ? ? ? ? ? 3-3 教學(xué) 改革 與實踐 教學(xué)成果與實踐 承擔有省部級以上教學(xué)研究或改革項目。有省部級以上教學(xué)成果或獲得過相應(yīng)教學(xué)獎勵。教學(xué)改革有創(chuàng)意，通過對外技術(shù)服務(wù)與合作，促進教學(xué)改革與實踐，成效明顯。 3 ?

46、 ? ? ? ? 四 ? 實 踐 教 學(xué) 20 分 4-1 實踐 教學(xué) 條件 實踐教學(xué)環(huán)境的先進性與開放性 實踐教學(xué)條件能夠滿足教學(xué)要求。以具有裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平生產(chǎn)性實訓(xùn)基地為依托，進行開放式教學(xué)。能夠有效利用教學(xué)儀器設(shè)備創(chuàng)造性地開展內(nèi)容先進的實訓(xùn)項目。 8 ? ? ? ? ? 4-2 實踐 教學(xué)內(nèi)容 實踐活動與學(xué)生實踐能力培養(yǎng) 系統(tǒng)考慮實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)工作中的作用，根據(jù)高技能人才的培養(yǎng)要求，設(shè)計和更新教學(xué)實訓(xùn)項目，設(shè)計融學(xué)習(xí)過程于工作過程中的職業(yè)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，效果良好。 12

47、? ? ? ? ? 五 ? 教 學(xué) 效 果 15 分 5-1 同行 及校 內(nèi)督 導(dǎo)組 評價 校外專家及校內(nèi)督導(dǎo)組評價和聲譽 證明材料真實可信，評價優(yōu)秀；有良好聲譽。 3 ? ? ? ? ? 5-2 錄像 資料 評價 課堂實錄 講課有感染力，能吸引學(xué)生的注意力；善于設(shè)計情景，啟迪學(xué)生思考、聯(lián)想。實踐教學(xué)設(shè)計合理，效果好。 4 ? ? ? ? ? 5-3 學(xué)生 評教 學(xué)生評價 意見 學(xué)生評價材料真實可靠，結(jié)果優(yōu)良。 3 ? ? ? ? ? 5-4 學(xué)生實踐活動評價 學(xué)生 實踐效果 學(xué)生實際

48、操作能力強，實習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價值。有對應(yīng)職業(yè)資格證書的課程證書獲取率高、質(zhì)量好。 ? 5 ? ? ? ? ? 特色 及政 策支 持 專家依據(jù)《2007年度“高職高專國家精品課程”申報表》5-1中所報特色和創(chuàng)新點打分 80 ? ? ? ? ? 所在學(xué)校支持鼓勵精品課程建設(shè)的政策措施得力 20 ? ? ? ? ? ? ??? 省教育廳將委托有關(guān)機構(gòu)和專家進行云南省精品課程評審。 ??? 評審過程分為四個階段：資格審查，教學(xué)資源評審，教學(xué)效果評價，公示材料。 ??? 專家通過云南省教育廳高教處網(wǎng)址在網(wǎng)上審閱申報表、說明材料、上網(wǎng)資源，

49、在網(wǎng)上審看教學(xué)錄像。情況特殊的，可委托專家到現(xiàn)場復(fù)審。 ??? 學(xué)生可以上網(wǎng)進行評價。 ??? 公示期(30天)內(nèi)如無異議，由省教育廳授予“云南省精品課程”榮譽稱號，并向社會公布。省級精品課程建設(shè)周期為3年，每年建設(shè)60門課程，授予“云南省精品課程”榮譽稱號，并給予10萬元/門的經(jīng)費支持。 三、考核辦法 1．檢查驗收采取學(xué)校自評推薦與教育廳組織專家評審相結(jié)合的方式進行。 2．各校的精品課程建設(shè)項目負責人在自查基礎(chǔ)上進行認真總結(jié)，填寫《云南省精品課程驗收申報表》，由學(xué)校組織檢查評審，上報給省教育廳。上報材料包括：學(xué)校自查總結(jié)及推薦上報的課程材料。 3．教育廳組織的專家評審包括對網(wǎng)絡(luò)教

50、學(xué)資源的檢查及會議評審。將依據(jù)各課程建設(shè)規(guī)劃中承諾的建設(shè)計劃與目標任務(wù)和《國家精品課程評估指標》的要求進行。凡教學(xué)資源沒有上網(wǎng)的課程一律以不予檢查驗收。 4.省級精品課程榮譽稱號有效期3年。期間，課程內(nèi)容要按照規(guī)定上網(wǎng)，課程錄像及教學(xué)資源要按第一年30%、第二年30%，第三年40%的比例上網(wǎng)，第三年驗收要求達到100%上網(wǎng)，并取消登錄用戶名和密碼，免費開放。 5.省級精品課程負責人要進一步加強課程建設(shè)，不斷改善網(wǎng)絡(luò)條件，更新和完善課程網(wǎng)上教學(xué)資源；及時了解掌握課程教學(xué)內(nèi)容的輻射效果，收集分析用戶的反饋意見，統(tǒng)計課程網(wǎng)站的點擊率；在有效期內(nèi)，接受省教育廳內(nèi)組織的年度檢查，不合格的課程，將取消

51、省級精品課程稱號，并停撥課程所在學(xué)校下一年度課程建設(shè)經(jīng)費。 6.各高校要重視“質(zhì)量工程”的組織實施，進一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，繼續(xù)加大經(jīng)費投入并給予政策支持，推進優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)與共享。要充分利用省級精品課程的優(yōu)質(zhì)資源和建設(shè)經(jīng)驗，推進本校課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 7.未經(jīng)著作權(quán)人許可，任何人不得將省級精品課程內(nèi)容用作商業(yè)目的活動。 ? 云南省精品課程驗收申報表 學(xué)校（公章）： 精品課程簡況 課程名稱 ? 被批準時間 一級學(xué)科 ? 二級學(xué)科 ? 課程組負責人 姓 名 ? 出生年月 ? 職務(wù)、職稱 ? 性別 ?

52、最終學(xué)歷 ? 所在單位 ? 電 話 ? 擬申報省級以上精品課程時間 ? 1．主講教師年度教授本課程的情況 主講教師 職 稱 是否 新增 是否 外校引進 年度授課時數(shù) 學(xué)生人數(shù) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2．師資隊伍建設(shè)情況 ? ? ? ? ? ? 3.課程資源建設(shè)情況 ? ? ? ? ? ? ? 4.教學(xué)改革研究與實踐 ? ? ? ? ? ? ? 5．相關(guān)教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等上網(wǎng)開通情況 上網(wǎng)內(nèi)容：

53、教學(xué)大綱（ ）；教案（ ）；習(xí)題（ ）；實驗指導(dǎo)（ ）；參考文獻目錄（ ）已經(jīng)上網(wǎng)的其他內(nèi)容： 6．網(wǎng)絡(luò)課程、授課錄像上網(wǎng)開放情況 ? ? ? ? 7．經(jīng)費落實情況和學(xué)校相應(yīng)的激勵、評價機制及實施情況 ? 8．教師、學(xué)生訪問情況及學(xué)生評價 網(wǎng)站日均點擊率 ? 網(wǎng)站總計點擊率 ? 9．網(wǎng)上資源和課程目前存在的問題和計劃解決的措施 ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)校自查結(jié)論 通過（ ）；暫緩?fù)ㄟ^（ ）；不通過（ ） ? 填表人： 填表日期： ?? 云南省

54、高等學(xué)校省級教學(xué)團隊建設(shè)項目管理辦法 ? 開展高等學(xué)校省級教學(xué)團隊建設(shè)，通過建立團隊合作機制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討與教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，是我省高等教育教學(xué)質(zhì)量工程的重要組成部分，也是貫徹落實《中共云南省委 云南省人民政府關(guān)于深化改革大力發(fā)展高等教育的決定》（云發(fā)[2008]17號），提高我省高等學(xué)校教師素質(zhì)和教學(xué)能力的重要舉措。為確保省級教學(xué)團隊建設(shè)的質(zhì)量，特制定本建設(shè)管理辦法。 一、??? 建設(shè)目標 從今年起，5年內(nèi)在全省高校中逐步建設(shè)50個年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理， 專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德優(yōu)秀，教學(xué)效果明顯，在師資隊伍建設(shè)方面可以起

55、到示范作用的省級教學(xué)團隊，并在此基礎(chǔ)上培育一批國家級教學(xué)團隊。 二、??? 建設(shè)管理 1、???? 省級教學(xué)團隊實行項目審批和管理辦法。 2、???? 省級教學(xué)團隊按年度分批進行建設(shè)，建設(shè)期為3—4年。 3、各高校制定本校的教學(xué)團隊建設(shè)規(guī)劃，在先行立項建設(shè)和擇優(yōu)遴選的基礎(chǔ)上，根據(jù)省教育廳每年的通知要求，填寫省級教學(xué)團隊建設(shè)申報表，向省教育廳高教處提出立項申請。 3、省教育廳組織專家按照省級教學(xué)團隊遴選的基本條件（詳見云教函 【2008】369號）和《云南省高等學(xué)校省級教學(xué)團隊建設(shè)評審指標體系（試行）》（詳見附件），對申報材料進行審核評議并審定、公布立項建設(shè)的省級教學(xué)團隊。

56、 4、項目學(xué)校按照省級教學(xué)團隊建設(shè)申報時制定的目標規(guī)劃、年度實施計劃，加強對建設(shè)過程的管理和監(jiān)控，建立自評自查制度，提高教學(xué)團隊建設(shè)水平和質(zhì)量，并按年度向省教育廳高教處提交省級教學(xué)團隊建設(shè)進展情況的書面報告。 5、項目學(xué)校要多方籌措經(jīng)費，制定優(yōu)惠政策，加大對批準立項的省級教學(xué)團隊建設(shè)的投入和傾斜力度。省教育廳對省級教學(xué)團隊建設(shè)項目，將給予一定的經(jīng)費資助。 6、省級教學(xué)團隊建設(shè)過程中，省教育廳將會同有關(guān)部門對建設(shè)進展情況進行年度檢查評估。對不能按要求完成建設(shè)任務(wù)的省級教學(xué)團隊，將追回資助經(jīng)費，并取消其建設(shè)資格。 7、我省今后的國家級教學(xué)團隊申報將從批準立項建設(shè)的省級教學(xué)團隊中擇優(yōu)推

57、薦。 三、??? 建設(shè)驗收 1、???? 省級教學(xué)團隊建設(shè)完成后，由項目學(xué)校自行組織鑒定，并向省教 育廳提出驗收申請。 2、???? 省教育廳組織專家按照省級教學(xué)團隊建設(shè)驗收指標體系（待制 定）進行驗收。驗收結(jié)果經(jīng)省教育廳審核后正式公布。 3、對完成建設(shè)并驗收合格的省級教學(xué)團隊，省教育廳將定期、不定期 進行抽查。對繼續(xù)保持并不斷提高省級教學(xué)團隊水平的，省教育廳將在招生計劃、專業(yè)設(shè)置、項目審批等方面予以傾斜。對不能保持省級教學(xué)團隊水平的，將撤銷其稱號。 ? ? ? 52 云南省高等學(xué)校省級教學(xué)團隊建設(shè)立項評審指標體系（試行）（本科） 指標 評審要素 評審標準

58、分值 ? ? 團隊及組成 整體水平 職稱結(jié)構(gòu) 學(xué)歷結(jié)構(gòu) 年齡結(jié)構(gòu) 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 1.團隊設(shè)置符合專業(yè)的具體情況，具有多年的教學(xué)與改革實踐經(jīng)歷，整體水平高； 2.團隊職稱結(jié)構(gòu)合理，具有高級職稱比例不低于60%； 3.團隊學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，具有博士、碩士學(xué)位比例不低于70%； 4.團隊老、中、青結(jié)合，年齡結(jié)構(gòu)合理，至少有2名以上的35歲以下青年教師； 5.團隊成員學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，有海外留學(xué)或國內(nèi)重點大學(xué)進修背景（特殊專業(yè)的教學(xué)團隊除外）； 20 ? 帶頭人 基本情況 科研情況 教學(xué)情況 組織管理 1.帶頭人為本學(xué)科專家、教授，是省級及以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、有突出貢獻優(yōu)

59、秀專家、教學(xué)名師； 2.具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新精神，2000年以來承擔有1項以上省部級或省部級以上科研項目，獲得有多項省部級及以上科研獎勵； 3.帶頭人積極從事開展改革研究，2000年以來獲得1項省級及以上教學(xué)獎勵； 4.長期致力于課程建設(shè)，堅持為本科生授課，主持或參與有省級及以上精品課程建設(shè)； 5.品德高尚、治學(xué)嚴謹、具有團結(jié)、協(xié)作精神和較好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力； 10 ? 教學(xué)工作 教學(xué)內(nèi)容 課程建設(shè) 教材建設(shè) 實踐教學(xué) 改革措施 質(zhì)量管理 1.教學(xué)工作密切結(jié)合社會、經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容； 2.重視課程建設(shè)，成效顯著。已立項2門及以上省級精

60、品課程或1門及以上國家級精品課程； 3.積極選用教育部推薦教材、國家規(guī)劃教材、教育部面向21世紀課程教材等高水平教材；團隊成員承擔有教育部面向21世紀教材或國家規(guī)劃教材的編寫任務(wù)；教材使用效果好，范圍廣，獲得過優(yōu)秀教材等相關(guān)獎勵； 4.積極開展實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性試驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力； 5.團隊特色鮮明、符合專業(yè)和課程建設(shè)需要，教學(xué)改革措施切實可行，加強優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，教學(xué)方法科學(xué)、手段先進； 6.在教學(xué)工作中有強烈的質(zhì)量意識和完整、有效、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量管理措施、教學(xué)效果好，對所在專業(yè)人才培養(yǎng)做出重要貢獻； 30 ? ? ? 指

61、標 評審要素 評審標準 分值 教學(xué)研究 教改項目 教改論文 教學(xué)成果 1.積極開展結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，2000年以來有5項省部級及以上教改項目；（面向21世紀課程改革計劃、新世紀教學(xué)改革工程、教育部教學(xué)基地、國家級雙語課程改革、實驗教學(xué)示范中心、國家級精品課程、特色專業(yè)等） 2.積極開展教學(xué)研究，在國家核心刊物發(fā)表有多篇教學(xué)改革研究論文； 3.教學(xué)改革特色鮮明、措施有效，且推廣應(yīng)用情況良好，產(chǎn)生了較好的示范效應(yīng)，2000年以來獲得有2項以上省級教學(xué)成果獎或1項國家級教學(xué)成果獎； 20 科研情況 科研項目 科研促教學(xué) 1.積極開展科學(xué)研究

62、，科研水平高，至少主持有2項以上的國家級科研項目和多項省部級科研項目； 2.科研成果積極向教學(xué)轉(zhuǎn)化，科研促教學(xué)成效顯著； 10 教師培養(yǎng) 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)效果 1.指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的措施科學(xué)、合理； 2.青年教師培養(yǎng)成效顯著，35歲以下青年教師具有碩士學(xué)位不低于90%，且擁有博士學(xué)位比例不低于20%； 3.積極接受相關(guān)教師進修，成效顯著； 5 團隊建設(shè)規(guī)劃 建設(shè)規(guī)劃 合作機制 1.團隊發(fā)展目標明確，發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理； 2.合作機制良好，有利于團隊的可持續(xù)發(fā)展； 5 ? ? ? ? ? ? ? ? 云南省高等學(xué)校省級教學(xué)團隊

63、建設(shè)立項評審指標體系（試行）（高職高專） 一級指標 二級指標 評審要素 評審標準 分值 1.團隊組成 ? 24分 1-1 綜合水平 團隊設(shè)置(1) 整體素質(zhì)(3) 成果(4) 教學(xué)團隊設(shè)置合理；團隊教師師德好，教學(xué)團隊素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量適當、專兼結(jié)合；人才培養(yǎng)和社會服務(wù)成果顯著。 8 1-2 知識年齡結(jié)構(gòu) 學(xué)歷比例(2) 年齡結(jié)構(gòu)(1) 教學(xué)團隊具有合理的學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)；老中青搭配，年齡結(jié)構(gòu)合理，形成梯隊。 3 1-3 職稱結(jié)構(gòu) 正高比例(2) 高級比例(2) 中級比例(1) 教學(xué)團隊具有合理的職稱結(jié)構(gòu)，有1名以上正高級技術(shù)職務(wù)，高級

64、技術(shù)職務(wù)教師達到35%以上，中級以上技術(shù)職務(wù)達到75%以上。 5 1-4 雙師結(jié)構(gòu) “雙師”比例(3) 兼職教師(5) 教學(xué)團隊中“雙師”型教師的比例達到70%以上；專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例達到30%以上，且有一定比例的高水平兼職教師。 8 2.團隊帶頭人 ? 22分 2-1 學(xué)術(shù)水平 師德(1) 治學(xué)理念(1) 影響力(3) 技術(shù)服務(wù)(2) 帶頭人師德高尚、事業(yè)心強、理念先進、治學(xué)嚴謹、富有開拓創(chuàng)新精神；學(xué)術(shù)水平高，在本行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域有較大的行業(yè)影響力和較高知名度；具有企業(yè)技術(shù)服務(wù)或技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷。 7 2-2 教學(xué)水平與教學(xué)研究成果 教學(xué)

65、能力(3) 教研項目(1) 教學(xué)成果(3) 帶頭人教學(xué)能力強，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好；承擔有省部級及以上教學(xué)研究或教改項目；獲得有省部級及以上教學(xué)成果。 7 ? ? ? 一級指標 二級指標 評審要素 評審標準 分值 2.團隊帶頭人 ? 22分 2-3 組織與管理能力 組織能力(4) 領(lǐng)先水平(2) 團隊建設(shè)規(guī)劃(1) 運行機制(1) 帶頭人具有較強的組織、管理、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，善于整合與利用社會資源，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平；

66、能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)（群）發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展；形成了良好的團隊建設(shè)運行機制。 8 3.人才培養(yǎng)情況 38分 3-1 專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計 校企合作(4) 教改專業(yè)(1) 培養(yǎng)方案(2) 專業(yè)特色(1) 針對區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求，校企合作進行專業(yè)（群）人才培養(yǎng)方案的開發(fā)、設(shè)計；所在專業(yè)為校級以上教學(xué)改革（精品建設(shè)）專業(yè)；及時跟蹤分析職業(yè)崗位能力要求和更新變化，所形成的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案能滿足行業(yè)企業(yè)對畢業(yè)生的要求；富有高職教育專業(yè)特色。 8 3-2 專業(yè)（群） 人才培養(yǎng)方案 的實施 教學(xué)內(nèi)容(3) 精品課程(2) 頂崗實習(xí)（1） 人才共育（2） 開發(fā)教材（1） 教材水平（4） 實踐數(shù)學(xué)（4） 根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，建立了突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，教學(xué)過程注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)；改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)；有1門以上省級精品課程；學(xué)生頂崗實習(xí)半年，且效果好；行業(yè)企