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1、我的母親 < 教學(xué)要求 > 1. 學(xué)習(xí)課文平實(shí)而生動(dòng)、自然樸素又充滿感情的語言； 2. 體會(huì)作者對(duì)母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情； 3. 了解課文以時(shí)間為順序的敘述方式； 4. 體會(huì)“她給我的是生命的教育”的教育意義。 <教學(xué)重點(diǎn)> 1. 理清課文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)； 2. 學(xué)習(xí)課文語言是重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運(yùn)用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。 <教學(xué)難點(diǎn)> 1． 學(xué)習(xí)白描的藝術(shù)手法在刻畫人物形象的藝術(shù)作用； 2． 學(xué)習(xí)如何以樸素自然的語言表達(dá)深沉豐富的感情； 3． 體會(huì)“她給我的是生命的教育”的教育意

2、義。 <教學(xué)方式> 教師引導(dǎo)、情境教學(xué) 圖表式閱讀總結(jié) <教學(xué)時(shí)數(shù)> 2課時(shí) <教學(xué)過程> 一、檢查預(yù)習(xí)： 1.學(xué)生自己理清課文的基本思路，弄懂文章的中心意思究竟是什么，也就是內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。 2.查字典，理解下邊字詞的意思： 窘（jiǒng pò①非常窮困。②十分為難） 大褂（[dà guà 過膝的單衣，一種中式單衣） 刮痧（guā shā 民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情） 廿（niàn，意為二十。后也大寫作“念”三月廿六） 供給（gōng jǐ指把

3、生活中必需的物資、財(cái)產(chǎn)、資料等給需要的人使用） 二、整體閱讀： 1.閱讀課文前面的提示，把握本科的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 文章以時(shí)間為順序，以母親對(duì)“我”的深刻影響為線索謀篇布局，記敘了一位普通勞動(dòng)?jì)D女勤勞困苦的一生。 寫母親的一生，主要寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容： 一寫母親勤儉、樸實(shí)、倔強(qiáng)和為人熱情； 二寫母親對(duì)“我”的深刻影響。 2.逐字逐句地閱讀課文，理清文章的思路和脈絡(luò)，了解作者母親平凡而又偉大的一生，同時(shí)完成表格。 ①找出文章中表現(xiàn)時(shí)間順序的語句，掌握文章的思路： “母親生在農(nóng)家” “母親出嫁大概是很早”“生我的時(shí)候，母親已有四十一歲” “在她七十大壽的那一天

4、” “母親已去世一年了” ②找出重點(diǎn)時(shí)間段母親的生平事跡，了解母親的基本品質(zhì)： 母親的偉大形象，就是通過這些平凡而又瑣屑的事情，具體而又完滿地展現(xiàn)在讀者面前。 ③課文先后至少六次提到母親對(duì)“我”的影響。 這些內(nèi)容貫穿全文，從另一個(gè)角度表現(xiàn)出母親的偉大。 課文以時(shí)間為順序，可分為五個(gè)層次： 時(shí)間段 事 跡 品質(zhì) 對(duì)“我”的影響 出嫁 | 我 出生 生在農(nóng)家，出嫁大概是很早，生育很多兒女。生“我”的時(shí)候已有四十一歲，昏過去半夜，非常辛苦。 勤儉誠實(shí)身體很好 假若我沒有這樣的一位母親，我以為我恐怕也就要大打得打個(gè)折扣了。 我 一 歲

5、半 | 我 上 小 學(xué) 童年 獨(dú)立撫養(yǎng)人口眾多的家庭：給人家洗衣服（手終年鮮紅微腫、黑如鐵的布襪也給洗得雪白），縫補(bǔ)或裁縫衣裳（抱著一盞油燈一直到半夜）。終年沒有休息，在忙碌中還把院子屋中收拾得清清爽爽（殘舊家具上沒有塵土，銅活發(fā)著光，父親遺留的花永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)）。含著淚送走，不到兩天，又含著淚接哥哥回來。無論手中怎么窘，也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待客人（羞、喜），干干凈凈親自去賀吊。 對(duì)姑母忍讓，活到老，窮到老，辛苦到老，最會(huì)吃虧，幫忙總跑在前面，有求必應(yīng)但是不逗氣；讓出遺產(chǎn)。 怕見生人，怕出頭露面。 勤勞認(rèn)真熱情善良溫柔平和堅(jiān)韌 從這里，我學(xué)得了愛花，

6、愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保存著。 到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改。 這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都去賀萍的人態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。 母親是我真正的老師，給我的是生命的教育。 小學(xué)畢業(yè) 少年 | 師范畢業(yè)工作后 青年 升學(xué)的十元保證金，作了半個(gè)月的難籌到，而后含淚把我送出門去。不辭勞苦，只要兒子有出息。 我畢業(yè)成為小學(xué)校長，一夜不曾合眼，只有一串串的眼淚。 三姐出嫁時(shí)，母親手和冰一樣的涼，臉上沒有血色；掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框目送。 除夕我回家看望，到我該走的時(shí)候，愣住了，半天才談出一口氣來，遞給我一些花生，“去吧，小子！”

7、為兒女的婚姻出國傷心、受打擊（只喝了兩口酒，很早的便睡下） 望子成龍支持理解兒女慈祥 七七抗戰(zhàn)后 壯年 日夜惦念，想念。 去世。 愛子 我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的。 三、重點(diǎn)段落（13）閱讀： 精讀課文第13段，主要寫了三件事（“三送”），充滿濃烈的感情： 1.母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)； 2.母親送三姐出嫁； 3.除夕之夜，母親送“我”返校。 內(nèi)涵在于表現(xiàn)偉大的、無私的母愛。 （注意抓住細(xì)節(jié)、母親的神態(tài)和語言，仔細(xì)品味） 四、欣賞全文的語言藝術(shù)特點(diǎn)： 1.善于通過人物的語言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)

8、心世界； “她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去” “掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動(dòng)作，隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。 “去吧，小子！” 這句話中蘊(yùn)含著豐富的潛臺(tái)詞，聽起來極普通，卻別有深情，這里有母親的理解、母親的奉獻(xiàn)、母親對(duì)兒子全部的愛，令人潸然淚下。 2.善于運(yùn)用白描的手法刻畫人物形象； 白描 中國畫的一種傳統(tǒng)畫法之一，不加彩色渲染，純用“墨線”線條勾勒形象的“輪廓”； 文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法。 3以無華的語言表達(dá)醇厚的情感。 老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而又富有韻味。

9、 “可是慈母不會(huì)再候盼著我了，他已入了土！” 這一句充滿了感情，是對(duì)母親的依戀與思念，是對(duì)失去慈母的悲傷與哀痛，更是內(nèi)心深處那一份再也無法回報(bào)母愛的愧疚之情，但語言卻是大白話。 五、補(bǔ)充部分： 1.作者簡介： 老舍（1899--1966），現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。 生于北京一個(gè)城市貧民家庭。幼年讀過私塾，1913年進(jìn)北京師范學(xué)校學(xué)習(xí)，喜歡古典文學(xué)，曾用文言寫作詩文，并經(jīng)常跑到書棚里去聽說書或大鼓，邀請(qǐng)一些朋友在一起唱京戲，這對(duì)他后來從事通俗文學(xué)的研究和創(chuàng)作都產(chǎn)生了影響。1917年師范畢業(yè)，曾任北京十七小學(xué)校長，天津南開中學(xué)語文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開始用白

10、話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1930年回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。在左翼革命文學(xué)運(yùn)動(dòng)影響下，寫出了反映人力車夫苦難遭遇的長篇小說他的代表作《駱駝祥子》并于1937年問世，被譯成十幾國文字，產(chǎn)生較大的影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他從事抗戰(zhàn)為文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年應(yīng)邀回國，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、市文聯(lián)主席等職。新社會(huì)給了他新的藝術(shù)生命。他為人民創(chuàng)作，熱情得歌頌共產(chǎn)黨、歌頌新社會(huì)。老舍是一位多產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)主義作家，解放后寫了23個(gè)劇本，被譽(yù)為作家勞動(dòng)模范，也因此獲得“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1966年“文革”中不堪凌辱投湖自盡。 2.作品：短篇小說集《月牙集》 長篇小說《二馬》《四世同堂》 中篇《我這一輩子》 話劇《龍須溝》《春華秋實(shí)》《茶館》 六、家庭作業(yè)： 1.課后練習(xí)二、三； 2.寫一篇百字以上的心得短文； 3.本課的同步練習(xí)。