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1、6、解決問題?第1課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第52~53頁例1、例2及課堂活動。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、知識與技能:能運(yùn)用兩三位數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題，掌握分析解決這類問題的多種方法。? 2、過程與方法:初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。? 3、情感、態(tài)度與價值觀:滲透數(shù)學(xué)來源于生活的思想，體會數(shù)學(xué)的價值。? 教學(xué)重點(diǎn)：? 根據(jù)已知信息分析問題，尋找解決問題的方法。? 教學(xué)難點(diǎn):? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的信息提出相應(yīng)的問題，合理靈活地解決問題。? 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、掛圖。? 教學(xué)過程:? 一、情景引入? （1）教師：我們班的彭遠(yuǎn)是個愛學(xué)習(xí)的孩子，他今天來到

2、書店，準(zhǔn)備買一本字典和一套書。（出示例1圖）? 提問：一本字典和一套書的價格分別是多少元？你能根據(jù)這兩個信息提出什么數(shù)學(xué)問題呢？? 學(xué)生可能會提出：? ①買1套書比1本字典貴多少元？?②買1套書和1本字典共要多少元？? 提問：怎么解決這些問題呢？學(xué)生口頭列式解決問題，從而復(fù)習(xí)加減法的一步計算問題。? （2） 彭遠(yuǎn)手里拿出100元遞給售貨員。? 教師：看到彭遠(yuǎn)買書的情況，你想到了什么？? 學(xué)生回答后揭示課題：今天我們就一起來幫彭遠(yuǎn)解決這樣的問題。板書課題：解決問題。? 2、 探究新知? 1、教學(xué)例1? （1） 小組探究：小朋友幫彭遠(yuǎn)算一算，要買1套書和1本字典，售貨員應(yīng)找給他

3、多少元呢？試著把你們討論的每一步算式寫出來。學(xué)生匯報交流，并在投影儀上展示算法，可能得到以下3種：? 方法1：100-27-43=30（元） 方法2：100-43-27=30（元）? 方法3：27+43=70（元）?100-70=30（元）? （2）理清思路，明確方法。? 提問：能解釋一下你為什么這樣算嗎？? 指名讓學(xué)生解說每一種方法的每一步算的是什么。? （3）小結(jié)。? 要求應(yīng)該找回多少元，我們可以從100元里依次減去1本字典和1套書的價錢，用連減法計算；也可以從100元里減去1本字典和1套書的價錢之和，先算加后算減。無論用哪種方法，這道題都需要計算兩步。? 2、教學(xué)例2?

4、 （1）教師：出示例2情景圖，提問：從圖中你知道了哪些信息？可以怎樣解決問題？?學(xué)生討論后，交流自己的想法？鴨和鵝一共多少只?最后板書。? 三、課堂活動? （1）第53頁第1題。先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息：小明從家鄉(xiāng)到重慶，坐汽車行了120千米，坐火車行了270千米。學(xué)生提出問題，再獨(dú)立解決后交流。? （2）第53頁第2題。學(xué)生先觀察圖，明確信息，并提出數(shù)學(xué)問題，再獨(dú)立解決。? （3）第56頁練習(xí)十一第4、5題。? 四、獨(dú)立練習(xí)? 第55頁練習(xí)十一的第1~3題。? 五、全課總結(jié)? 教師：這節(jié)課我們一起解決了什么樣的數(shù)學(xué)問題？你覺得解決加減法的兩三步計算的問題，要注意些什么？還有什么不理解的地方嗎？