《二年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2017年二年級(jí)班級(jí)工作總結(jié) 為大家?guī)?lái)二年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)一篇，歡迎閱讀。 一、基本情況本班有學(xué)生36人，大部分同學(xué)能尊敬老師，團(tuán) 結(jié)同學(xué)，沒(méi)有違法亂紀(jì)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)都能認(rèn)真學(xué) 習(xí)，上課留心聽(tīng)講，課后自覺(jué)復(fù)習(xí)功課，按時(shí)完成作業(yè)，有良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)， 成績(jī)不理想。他們上課經(jīng)常開(kāi)小差，課后不按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)馬虎, 因此，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、主要成績(jī)1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常 行為規(guī)范》，以及《文明班評(píng)比條例》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了紀(jì)律教育和集體 榮譽(yù)感的教育。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，提高了學(xué)

2、生的環(huán)保意識(shí)。 3、經(jīng)過(guò)師生們一學(xué)期的共同努力，使本班形成了良好的班風(fēng)、 學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。 4、配合學(xué)校的工作計(jì)劃，開(kāi)展了一系列有益身心發(fā)展的活動(dòng)， 使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。 5、通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、交通等的安全知識(shí)教育，增強(qiáng) 學(xué)生的安全防范意識(shí)，本學(xué)期我班事故率為零。 三、主要做法1、重溫“守則”、“規(guī)范”，強(qiáng)化行為習(xí)慣的培養(yǎng) 與訓(xùn)練，努力培養(yǎng)一個(gè)“團(tuán)結(jié)互助、守紀(jì)進(jìn)取”的集體。 2、校會(huì)、班會(huì)、少先隊(duì)中隊(duì)為主要形式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生的思想品 德、品質(zhì)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。 3、做好日常行為工作，抓好文明班的評(píng)比活動(dòng)。 4、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好

3、培優(yōu)扶差工作，抓好學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng) 造能力的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。 5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。 6、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。 7、強(qiáng)化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。 四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì) 要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任必須把工作做得細(xì) 致，放下架子，與學(xué)生多親近。只有做學(xué)生的貼心人，學(xué)生才能聽(tīng)之、 信之。只有動(dòng)之以情，才能敲開(kāi)心靈之門(mén)。如宋璇坤同學(xué)，平時(shí)上課 經(jīng)常開(kāi)小差，我發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是因?yàn)闆](méi)在戶(hù)口，自卑感強(qiáng)，心理不平衡 才造成這種情形的。我知道后并沒(méi)有在課堂上過(guò)分責(zé)備他， 相反卻經(jīng) 常與他談心，他聽(tīng)后想到自己平時(shí)的行為，羞愧地低下了頭。之后努 力學(xué)習(xí)，在期末

4、檢測(cè)中成績(jī)進(jìn)步較大。假如當(dāng)時(shí)不是用愛(ài)心去感化他， 而是怒斥他，或許會(huì)迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門(mén)高 深的學(xué)問(wèn)，教導(dǎo)學(xué)生要講究方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生的問(wèn)題，他們由 于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了事的。因此有 必要曉之以理，先用理論加以開(kāi)導(dǎo)，闡明學(xué)生的任務(wù)和班集體的作用， 適當(dāng)講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。 五、存在問(wèn)題與工作設(shè)想 存在問(wèn)題： 1、個(gè)別學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)淡薄。 2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。 3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。 六、工作設(shè)想：1、在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。 3、加強(qiáng)思想教育，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀。 3