培養(yǎng)目標和基本要求 本專業(yè)培養(yǎng)德，智，體等方面全面發(fā)展，適應現代化和經濟建設需要，基礎厚、知識 寬、能力強、素質高，具有化學、化工的基本知識、基本技能和較強的化工技術應用能力， 能夠在化工企業(yè)等相關單位從事分析、監(jiān)測、技術應用、管理等工作的應用型人才。 畢業(yè)生應獲得的知識和能力 1．掌握高等數學，普通物理等方面的基本理論和基本知識。 2．掌握本專業(yè)的基本理論和基本知識。 3．掌握化工產品，化學樣品等物質的分析、技術應用和環(huán)境監(jiān)測的基本理論、基本知 識，并初步具有分析和監(jiān)測、技術應用的能力。 4．了解本專業(yè)的理論前沿和發(fā)展動態(tài)，以及相關產業(yè)的發(fā)展狀況。 5．掌握本專業(yè)中外文獻、資料查尋及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，初 步具有本專業(yè)的技術應用、實驗研究等基本技能以及較強的計算機應用能力。 主要課程 高等數學，普通物理，大學英語，計算機基礎，無機化學，有機化學，分析化學，物 理化學（含結構化學） ，化工原理，化學反應工程，有機分析，電化學分析，色譜分析，化 工工藝設計、環(huán)境監(jiān)測等。主要實踐性環(huán)節(jié) 勞動或社會調查、化工原理等課程設計、技能培訓、生產實習、畢業(yè)設計（論文）等。 主要專業(yè)實驗 無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗、儀器分析實驗、物理化學實驗、化工 原理實驗，有機分析實驗等。 優(yōu)秀院校 　 高職教育培養(yǎng)的是企業(yè)所需的技能型人才，滿足化工生產一線對人才規(guī)格的要求是目前國內基于工作過程的課程體系改革的目的。依據現在應用化工技術專業(yè)課程結構的分析, 南陽職業(yè)學院深入地探討了課程模塊、能力模塊和職業(yè)崗位模塊之間的關系, 從而探索出以就業(yè)為導向，能力本位的應用化工技術專業(yè)課程體系建設, 依據該課程體系可進一步培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高職業(yè)院校畢業(yè)生在企業(yè)的合格率。 化工單元操作實訓室 南陽職業(yè)學院立足區(qū)域經濟發(fā)展,提出應用化工技術專業(yè)對接職業(yè)崗位、化工生產過程，定位職業(yè)素質和職業(yè)能力培養(yǎng)方案；在職教資源的配置上，提出企業(yè)專家、教育專家相結合，集成優(yōu)化課程體系的方法；在質量監(jiān)控上，提出建立形成性考核與終結性考核相結合的方式；通過與企業(yè)的深度合作，建立頂崗實習的校企共管制度。 應用化工技術專業(yè)要以“素質和能力為本位”構建培養(yǎng)方案。對職業(yè)崗位能力進行分解，以化工技術應用能力和化工崗位工作技能為支撐，以安全意識、責任意識等化工職業(yè)素質的培養(yǎng)為根本，并注重學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。同時培養(yǎng)方案要與行業(yè)準入相關職業(yè)資格證書相結合，以使學生畢業(yè)時確實具備相應的上崗能力。 結合南陽職業(yè)學院所在區(qū)域西峽縣以工業(yè)為主導產業(yè)的特點與師資優(yōu)勢, 逐漸探索出一種符合該院實際、科學合理的專業(yè)建設方案, 逐步形成了以煤化工、冶金輔料專業(yè)為方向, 以“就業(yè)”為導向, 基于校企合作“工學結合、半工半讀”的人才培養(yǎng)模式。學生在校期間，第一年著重學習理論基礎知識，第二年專業(yè)教學加校內實訓，第三年工學結合，進工廠實習。在每年的寒暑假期間，學院還會組織勤工儉學的學生去企業(yè)工作，使學生畢業(yè)后完全能獨立勝任本職工作，更好就業(yè)。 南陽職業(yè)學院學子在企業(yè)實習 西峽縣各大冶金輔料企業(yè)利用成熟的管理經驗和技術優(yōu)勢，結合當地具體縣情，生產不定型耐火材料和保溫材料，應用于大型鋼廠等冶金企業(yè)，產品銷路前景廣闊。工藝技術成熟可靠，原材料供應有保障，生產線設計方案合理，經濟效益可觀，有很大的發(fā)展前途。例如西峽縣華森冶金耐材有限公司，它位于河南省的西峽縣城，地處豫、鄂、陜三省的交匯地。境內是著名的旅游圣地，被評為“國家級地質公園”、世界“恐龍之鄉(xiāng)”。寧西鐵路貫穿東西，312、311國道跨越東西南北，交通極為便利。轄區(qū)內蘊藏著大量的紅柱石、金紅石、硅線石、鈣、鎂橄欖石等冶金礦產資源，為冶金輔料和耐火材料生產提供了優(yōu)越條件。 在西峽縣工業(yè)快速發(fā)展的同時，也遇到了一個很棘手的問題，就是企業(yè)所需人才遠遠供不應求，面對這一機遇，南陽職業(yè)學院與南陽上百家企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)計劃”，這樣使得該校畢業(yè)生入學即就業(yè)，畢業(yè)就能上崗，解決了大學生就業(yè)難的問題。