教師資格考試 學(xué)科知學(xué)科知識一、考一、考試目目標(biāo) 1.具有先進(jìn)的教育理念；良好的法律意識和職業(yè)道德；具有從事教師職業(yè)所必備的科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力。2掌握教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)(幼兒保育)和班級管理的基本原理和基本知識，并能正確解決教育教學(xué)中的實際問題。3.具備學(xué)科教學(xué)能力，掌握擬任教學(xué)科或?qū)I(yè)領(lǐng)域的基本知識，掌握教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價的基本原理和方法，并能在教學(xué)實踐中正確運用。二、考二、考試內(nèi)容內(nèi)容（一）職業(yè)道德與素養(yǎng) 1、職業(yè)理念（1）了解國家實施素質(zhì)教育的基本要求,能正確分析和評判教育現(xiàn)象。（2）了解初中教育階段對學(xué)生發(fā)展的意義，能客觀公正地對待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（3）了解教師專業(yè)發(fā)展的要求，具有終身學(xué)習(xí)與自主發(fā)展的意識。2、職業(yè)規(guī)范（1）了解國家主要的教育法律法規(guī)，能分析評價教育教學(xué)實踐中的法律問題。（2）了解教師職業(yè)道德規(guī)范，能分析評價教育教學(xué)實踐中的道德規(guī)范問題。（3）了解教師職業(yè)道德行為要求，能做到愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。3、基本素養(yǎng)（1）掌握一定的自然和人文社會科學(xué)知識，具有較好的文化修養(yǎng)。（2）掌握一定的藝術(shù)鑒賞知識，具有一般的審美能力。（3）具有閱讀理解能力、語言與文字表達(dá)能力、交流溝通能力、信息獲取和處理能力。（二）教育知識與應(yīng)用1、教育基礎(chǔ)（1）掌握教育理論的基本知識，能運用教育的基本原理和方法，分析和解決初中教育教學(xué)實踐中的問題。（2）掌握初中教育規(guī)律與學(xué)生特點的相關(guān)知識，能分析、處理教育教學(xué)中的問題。（3）了解基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展情況，能分析和指導(dǎo)教育教學(xué)。（4）了解教育科學(xué)研究的基本理論和方法，能對教育教學(xué)實踐的問題進(jìn)行初步研究。2、學(xué)生指導(dǎo)（1）了解學(xué)生思想品德發(fā)展的規(guī)律和個性特征，能有針對性地開展德育工作。（2）了解初中生身體、情感發(fā)展的特性和差異性，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法。（3）了解初中生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的特點和規(guī)律，能指導(dǎo)學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。3、班級管理（1）了解班級管理的一般原理和方法，能做好班級的日常管理工作。（2）了解學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動的組織和管理知識，能組織學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。（3）了解人際溝通的方法，能主動與同事、學(xué)生、家長、社區(qū)等進(jìn)行交流。（三）教學(xué)知識與能力1、學(xué)科知識（1）掌握擬任教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論，了解學(xué)科發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，能在教學(xué)中正確運用學(xué)科知識。（2）掌握擬任教學(xué)科義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)7-9學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和要求，能用以指導(dǎo)自己教學(xué)。（3）掌握學(xué)科教學(xué)論的理論知識，能指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動。2、教學(xué)設(shè)計（1）了解分析學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基本方法，能根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，準(zhǔn)確說明所選內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識的聯(lián)系。（2）了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與分析學(xué)生的基本方法，能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。（3）掌握教案設(shè)計的要求、方法和技巧，能恰當(dāng)?shù)孛枋鼋虒W(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理安排教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。教學(xué)設(shè)計.doc3、教學(xué)實施（1）了解教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)動力激發(fā)與培養(yǎng)的方法，能有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動。（2）掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，能依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。（3）掌握教學(xué)組織的形式和策略，能在教學(xué)活動中調(diào)動學(xué)生的主動性，組織探究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)。（4）了解課堂總結(jié)的方法，能適時地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)，條理清楚、重點突出，合理布置作業(yè)。（5）能運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)實施.doc 4、教學(xué)評價（1）了解教學(xué)評價的知識與方法，具有正確的評價觀，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行評價。（2）了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)的思路。教學(xué)評價.doc教學(xué)設(shè)計、實施、評價要點內(nèi)容.doc三、三、試卷卷結(jié)構(gòu)構(gòu) 模模 塊 比比 例例 題 型型學(xué)科知識 30%單項選擇題教學(xué)實施教學(xué)評價學(xué)科知識 45%教學(xué)設(shè)計題教學(xué)設(shè)計學(xué)科知識 25%案例分析題教學(xué)實施 合合 計 100%單項選擇題約30%非選擇題約70%示例：1.單項選擇題（1）為幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解岳陽樓記“錦鱗游泳”一句中“游泳”一詞，教師給出了兩種解釋：（1）美麗的魚兒游來游去；（2）美麗的魚兒有時浮出，有時潛入。引導(dǎo)學(xué)生從文句語境、修辭手法兩個角度理解，確認(rèn)了第二種解釋的合理性；同時又提醒學(xué)生注意現(xiàn)代漢語中“游泳”的詞義變化。對該教師采用的教學(xué)方法和本句所涉及的古漢語語法現(xiàn)象描述正確的一項是A拓展法 詞類活用 B.文本解讀 使動用法C串講法 意動用法 D.比較法 古今異義2.教學(xué)教學(xué)設(shè)計題 閱讀文本材料和具體要求，完成第（1）、（2）題。學(xué)生情況：八年級，班級人數(shù)50人。課時安排：一課時教學(xué)條件：教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。問題：（1）請評析第段體現(xiàn)出的說明文語言特色（不少于150字）。（2）請選擇一個主要教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入環(huán)節(jié)除外），寫出具體的實施方案。3.3.案例分析案例分析題 以下是皇帝的新裝的教學(xué)實錄片段（課堂小結(jié)部分），閱讀后回答問題。師：下面我們分組來給這篇童話擬一個副標(biāo)題，看哪一組擬得最好。（3分鐘后，各組先后發(fā)言）甲組：我們組集體商定的副標(biāo)題是“記一次裸體游行”。（全班笑）乙組：我們擬的是“一件奇特的試愚衣”。丙組：我們擬的副標(biāo)題是“一群騙子和一個天真孩子的故事”。（丙組同學(xué)說完后，教室里起初是一片寂靜，繼而是哄堂大笑。）師：文中不就兩個騙子嗎？怎么會是一群騙子呢？請你解釋一下。生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是最大的騙子；大臣官員欺騙皇帝、巴結(jié)討好，是可卑的騙子；兩個騙子騙術(shù)高明市狡猾的騙子；老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。師：那么，依此看，這篇文章也諷刺了老百姓的愚蠢無能啦？生：我們并不那樣認(rèn)為。我們覺得本文通過“騙”與“不騙”的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋棄虛偽的品性。這才是這篇童話的主題。師：很好。對于這篇文章的主題，一般認(rèn)為是諷刺了統(tǒng)治者的昏庸無能。這一小組的同學(xué)不囿于一般的答案，主動思考，給我們提供了一個更為理想的閱讀理解思路。不過，“一群騙子”，作者對他們的情感是有區(qū)別的，這一點需要引起注意、總而言之，揭示了人們虛偽的劣根性，這是我們閱讀本文更應(yīng)讀到的。我們應(yīng)該向這一組同學(xué)學(xué)習(xí)。問題：該教師采用的“擬副標(biāo)題”活動對學(xué)生深入理解主題有什么作用？請簡要評析（寫出一點即可）。綜合素合素質(zhì) 一、考一、考試目目標(biāo) 主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：1具有先進(jìn)的教育理念。2具有良好的法律意識和職業(yè)道德。3具有一定的文化素養(yǎng)。4具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。二、考二、考試內(nèi)容模內(nèi)容模塊與要求與要求（一）（一）職業(yè)理念理念教育教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。2.學(xué)生學(xué)生觀理解“人的全面發(fā)展”的思想。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。運用“以人為本”的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。教教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。具備終身學(xué)習(xí)的意識。在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。理解教師職業(yè)的責(zé)任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。（二）教育法律法（二）教育法律法規(guī)1.有關(guān)教育的法律法有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如中華人民共和國教育法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法學(xué)生傷害事故處理辦法等。了解國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)的相關(guān)內(nèi)容。2.教教師權(quán)利和利和義務(wù)理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。3.學(xué)生學(xué)生權(quán)利保利保護(hù)了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護(hù)等實際問題。（三）教（三）教師職業(yè)道德道德規(guī)范范1.教教師職業(yè)道德道德了解中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準(zhǔn)則。理解中小學(xué)班主任工作條例文件精神。分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教教師職業(yè)行行為了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。(四四)文化素養(yǎng)文化素養(yǎng)了解中外歷史上的重大事件。了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。（五）基本能力（五）基本能力1 1信息信息處理能力理能力具有運用工具書檢索信息、資料的能力。具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。具有運用教育測量知識進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。2.2.邏輯思思維能力能力了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。3.3.閱讀理解能力理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細(xì)節(jié)。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。4.4.寫作能力寫作能力掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達(dá)效果。模模 塊塊比比 例例題題 型型職業(yè)理念13%單項選擇題材料分析題教育法律法規(guī)13%教師職業(yè)道德13%文化素養(yǎng)13%基本能力48%單項選擇題材料分析題寫 作 題合合 計計100%單項選擇題約47%非選擇題約53%三、三、試卷卷結(jié)構(gòu)構(gòu) 四、四、題型示例型示例1單項選擇題（1）小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿馬上制止，讓小明站到講臺邊B不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生D幽默化解，緩和課堂氣氛2材料分析材料分析題閱讀下面材料，回答問題。學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當(dāng)著眾人的面，第一句話就是：“這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎？”問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進(jìn)行評價。3寫作寫作題請以“我為什么要當(dāng)教師”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。目目錄：（一）中華人民共和國教育法（二）中華人民共和國義務(wù)教育法（2006年修訂）（三）中華人民共和國義務(wù)教育法實施細(xì)則（四）中華人民共和國教師法（五）中華人民共和國未成年人保護(hù)法（六）中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法（七）學(xué)生傷害事故處理辦法（八）教師資格條例（九）教師資格條例實施辦法（十）國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020）注：注：教教師資格條例格條例以及以及教教師資格條例格條例實施施辦法法僅大致大致了解即可。了解即可。初中三年級學(xué)生嚴(yán)某考試時在試卷下面放有寫著公式的紙條，被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)并予以沒收。后來學(xué)校認(rèn)為嚴(yán)某考試作弊，態(tài)度惡劣，于是對其做出勒令退學(xué)的處分決定。嚴(yán)某對處分決定不服，向校方提出申訴，但校方一直未給予任何書面答復(fù)。閱讀上面的材料，并回答下述問題：（1）學(xué)生嚴(yán)某作為受教育者，享有教育法規(guī)定的哪些基本權(quán)利？（2）學(xué)校的行為合法嗎？請結(jié)合案例加以具體分析。（3）嚴(yán)某采取的維權(quán)方式是否符合教育法規(guī)定？上小學(xué)四年級的陳濤愛淘氣，經(jīng)常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業(yè)。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課?！标悵桓一丶?，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把陳濤送回教室。事后，校長把陳濤的班主任老師找去，提出了批評。1.你認(rèn)為校長批評得對嗎？為什么？2.班主任和濤濤應(yīng)該怎么做？某小學(xué)語文科張老師給學(xué)生布置了家庭作業(yè)。第二天上課檢查作業(yè)時，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生李某未完成作業(yè)。張老師非常生氣，當(dāng)眾痛罵學(xué)生“懶得像頭豬”，并要求該生抄寫當(dāng)天所學(xué)的新課文10遍。到了第三天，該生還是未完成作業(yè)，也未抄寫課文，張老師于是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾責(zé)令該生立即抄寫課文100 遍作為懲罰。閱讀上面的材料，并回答下述問題：(1)從現(xiàn)行相關(guān)法律的角度看，張老師的做法是否妥當(dāng)？(2)根據(jù)教師法的相關(guān)規(guī)定，張老師有可能受到什么樣的處分？答題思路：(1)根據(jù)中華人民共和國教育法第四十二條和中華人民共和國教師法第七條等規(guī)定，明確教師和學(xué)生各有哪些法定權(quán)利。(2)根據(jù)中華人民共和國教師法第八條、中華人民共和國義務(wù)教育法第二十九條和中華人民共和國未成年人保護(hù)法第二十一條等規(guī)定，判斷張老師的行為侵害了學(xué)生的那些法定權(quán)利。(3)根據(jù)上述法律規(guī)定，判定張老師的行為是屬于什么性質(zhì)的違法行為。(4)根據(jù)中華人民共和國教師法第三十七條規(guī)定，判定張老師可能受到哪種處分。某中學(xué)一個班級里，接連出現(xiàn)幾起學(xué)生的物品丟失現(xiàn)象，為了阻止這種現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)生并達(dá)到理想的教育效果，班主任老師接受了幾個班干部的建議，決定由全班同學(xué)投票選舉小偷。投票結(jié)果出來后，學(xué)生李某得票最多，因此被班主任狠狠地批評了一頓，此后，李某總感覺到同學(xué)們對她指指點點，精神大受刺激，患上了嚴(yán)重的精神分裂癥，需送醫(yī)院接受治療。問題：班主任老師的這種做法合適嗎？誰應(yīng)該承擔(dān)李某的治療費用？為什么？運用教育法律知識對此事進(jìn)行分析，并談?wù)剬逃ぷ鞯膯⑹尽４鸢敢c：(1)班主任老師的這種做法不合適。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)李某的醫(yī)藥費等相關(guān)費用。(2)班主任老師的這種做法違反了教師法、未成年保護(hù)法、教育法等教育法規(guī)，侵犯了學(xué)生的人格權(quán)，傷害了學(xué)生的心靈。(3)學(xué)校應(yīng)對班主任老師做出相應(yīng)的處分，并責(zé)令其承擔(dān)部分或全部賠償費用。(4)啟示：學(xué)校教育應(yīng)該是以人為本的教育，尊重的教育和信任的教育。尊重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，嚴(yán)愛有度。某省一重點學(xué)校和附近學(xué)校約定，每學(xué)期舉行一次聯(lián)合考試（簡稱“聯(lián)考”），學(xué)校依據(jù)學(xué)生成績對任課教師進(jìn)行獎懲，對“聯(lián)考”成績差的班級，學(xué)?？哿P任課教師工資。實行“聯(lián)考”后，一些教師為獲取獎金或避免處罰而搶占課時、搜羅資料、競猜考題，使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，積極性受挫，而教師人人自危，把素質(zhì)教育拋擲腦后。閱讀上面的材料，并回答下述問題：(1)根據(jù)教師法的規(guī)定，教師享有哪些權(quán)利？(2)學(xué)校以“聯(lián)考”成績差為由，扣罰任課教師工資的做法是否合法？(3)根據(jù)教師法的規(guī)定，教師如果認(rèn)為學(xué)校的做法侵犯了其合法權(quán)利，可以如何通過法律途徑尋求救濟(jì)？答題思路:(1)根據(jù)教師法第七條的規(guī)定，明確教師享有的六項法定權(quán)利；(2)根據(jù)上述法律規(guī)定，判斷學(xué)校的做法侵害了教師的哪些法定權(quán)利；(3)根據(jù)教師法第三十九條規(guī)定，明確教師的法律救濟(jì)途徑?？忌筛鶕?jù)以上答題思路，適當(dāng)展開論述。某鄉(xiāng)一所初中進(jìn)行危房改造，鄉(xiāng)政府公開向?qū)W生家長集資。由于進(jìn)度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令，凡是繳了集資款的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則要讓學(xué)生停課回家催家長繳款。結(jié)果，該校50 多人的教學(xué)班只剩下10 多名學(xué)生，教師無法正常上課，只好停課一周。請從法律角度分析這一事件。參考要點：(1)義務(wù)教育辦學(xué)條件的改善主要是政府的責(zé)任，不應(yīng)攤派集資；(2)鄉(xiāng)政府的做法是錯誤的，違反了義務(wù)教育法。(3)不繳集資款就停止學(xué)生上學(xué)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，也是違反教育法和義務(wù)教育法。(4)教師因為學(xué)生少，而停止其他學(xué)生的課，侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同時教師也違犯的教師職責(zé)，因此教師違反了義務(wù)教育法和教師法。某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有某某某收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說:我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評高某是為了教育和愛護(hù)他.他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系.請問:吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.吳老師的解釋是否正確？答案要點:吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確.因為上述行為違反了未成年人保護(hù)法第30 條和第31 條的規(guī)定.吳老師的解釋不正確,因為吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格,平等相待的基礎(chǔ)上.教師法規(guī)定,教師要關(guān)心,愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德,智力,體質(zhì)等方面全面發(fā)展.尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益.本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任.某中學(xué)學(xué)生人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，每班超出標(biāo)準(zhǔn)30 人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課。教學(xué)樓本來有兩個樓梯供師生使用，但為了方便管理，其中一個樓梯被長期封閉，樓道里也沒有應(yīng)急燈。有天晚上突然停電，當(dāng)下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時，一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，結(jié)果造成嚴(yán)重?fù)頂D，有些學(xué)生被擠到，受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴(yán)重后果。請用教育法律知識分析這個事件中的相關(guān)法律責(zé)任。參考要點：學(xué)校違反了教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等有關(guān)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和安全管理的有關(guān)規(guī)定，沒有履行保護(hù)未成年學(xué)生不受人身傷害的責(zé)任和義務(wù)，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)。學(xué)校應(yīng)承擔(dān)對受傷學(xué)生的民事賠償責(zé)任，教育行政部門應(yīng)依法給予學(xué)校負(fù)責(zé)人和事故直接責(zé)任人員行政處分。喊“地震了”的學(xué)生應(yīng)負(fù)有一定的法律責(zé)任，學(xué)校應(yīng)對其進(jìn)行批評教育，并予以相應(yīng)的紀(jì)律處分。p經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)束語當(dāng)你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的，所以不要放棄，堅持就是正確的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演講人：XXXXXX 時 間：XX年XX月XX日