單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級(jí),三級(jí),四級(jí),五級(jí),2019/8/5,最新中小學(xué)教學(xué)課件,#,第四單元復(fù)習(xí),人教版 語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè),呻,sh,n,糟,z,o,皺,zh,u,勺,sh,o,易讀錯(cuò)的字,嗓,s,n,縫,fng,蒙,mng,mng,多音字,fng,細(xì)縫,縫補(bǔ),mng,承蒙,蒙人,蒙古,勺,勻,湃,勺,呻 濺,容易少寫一筆,呻,濺,容易寫出別字,易寫錯(cuò)的字,湃,慮,：,思考。擔(dān)憂；發(fā)愁。,廢,：,不再使用；不再繼續(xù)?；氖?；衰??；沒(méi)有用的或失去了原來(lái)的作用的；肢體傷殘。廢黜。,多義字,咆哮 驚慌 擁戴 沙啞 黨員,呻吟 廢話 吞沒(méi) 猛然 攙扶,漁夫 轟鳴 抱怨 傾聽 陰冷,寧?kù)o 漁網(wǎng) 糟糕 倒霉 憂慮,詞語(yǔ)積累,橋,跌跌撞撞：,狀態(tài)詞。形容走路不穩(wěn)。,心驚肉跳：,形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。,自作自受：,自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。,窮人,自言自語(yǔ)：,自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。,忐忑不安：,忐忑：心神不定。心神極為不安。,不假思索：,用不著想，形容說(shuō)話做事迅速（假：憑借、依靠)。,神志不清：,神志錯(cuò)亂。精神錯(cuò)亂。,指手畫腳：,形容一邊說(shuō)話一邊比畫。也形容亂加批評(píng)或隨意發(fā)號(hào)施令。,在柏林,“,自,x,自,x”,式,自言自語(yǔ),表示動(dòng)作的詞語(yǔ),指手畫腳,詞語(yǔ)分類,自作自受,人物心理,心驚肉跳,忐忑不安,不假思索,不假思索,神志不清,人物動(dòng)作,指手畫腳,人物神態(tài),1.,山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。,（橋）,2.,他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。,（橋,）,3.老漢兇得像只豹子。,（橋）,比喻句,1.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。,（橋）,2.水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。,（橋）,3.木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。,（橋）,擬人句,1.桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。,（窮人）,2.她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”,（窮人）,心理描寫,就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子。,（窮人）,外貌描寫,1.“我？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”,（窮人）,語(yǔ)言描寫,2.老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！?（橋）,兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來(lái)。一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。,（在柏林）,動(dòng)作描寫,橋這篇課文在描述老支書指揮群眾時(shí)，著力從他的,凝重和憤怒表情,、,不容置辯的話語(yǔ),、,果敢有力,的動(dòng)作三方面來(lái)描述他的形象的。,課文橋在描述老支書指揮群眾時(shí)，從哪三方面來(lái)對(duì)他“像一座山”的形象化進(jìn)行描述？,本單元知識(shí)點(diǎn),橋這篇課文以,山洪暴發(fā)的情勢(shì),為線索，緊扣“橋”的人文內(nèi)涵，以,迅猛的暴雨,，,狂飆的山洪,，,窄窄的木橋,為事態(tài)場(chǎng)景。,課文橋以什么為線索，描寫了怎樣的場(chǎng)景？,全文講的是,漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，丈夫和她主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子,的故事，真實(shí)地反映了,沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，表現(xiàn)了桑娜和漁夫,勤勞、善良、樂(lè)于助人，寧可自己受苦也要幫助別人,的美好品質(zhì)。,窮人這一課主要講了什么內(nèi)容？,（1）從,屋內(nèi)裝飾,看出“窮”。,（,2,）從,吃、穿,看出“窮”。,孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。,（,3,）從,桑娜和漁夫的忙碌,看出“窮”。,窮人這一課哪些內(nèi)容描寫了他們的窮？,反映了,戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害,以及,作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和渴望和平的愿望,。,在柏林這篇課文反映了怎樣的思想感情？,在柏林第一自然段最后一句“,一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平,靜,了,”和全文最后一句“,車廂里一片寂靜，,靜,得可怕,”，這兩個(gè)“靜”在內(nèi)涵上有什么區(qū)別？,第一處“靜”只是,基于老人眼光的威懾力,，是,外在的,。全文結(jié)尾處的“靜”是,攝入人心的震驚和痛，是內(nèi)心的流血,。,回鄉(xiāng)偶書,唐,賀知章,少小離家老大回，,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。,兒童相見不相識(shí)，,笑問(wèn)客從何處來(lái),。,日積月累,積累背誦,回鄉(xiāng)偶書（二）,唐,賀知章,離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。,惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。,拓展,長(zhǎng)歌行,漢樂(lè)府,青青園中葵，朝露待日晞。,陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。,常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。,百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？,少壯不努力，老大徒傷悲。,拓展,一、用“”標(biāo)出紅色字的正確讀音。,肆,虐（,s sh,),揪,心（,qi ji,),吞,沒(méi),（,mi m,）流,淌,（,tng chng,）,搔,癢（,no so,）破,帆,（,fn fn,）,蜷,身（,jun qun,）澎,湃,（,pi bi,）,鞏固練習(xí),二、看拼音寫詞語(yǔ)。,洪水,po xio,（）著，像,fng kung,（）的,bo zi,（），,dng zhe,（）雙眼，,nng xio,（）著沖擊著小木橋。,咆哮,瘋狂,雹子,瞪著,獰笑,三、添枝加葉。,（）的波濤 （）的狂風(fēng),（）的小屋 （）的海風(fēng),（）的神情 （）的天氣,洶涌,怒吼,陰冷,巨大,呆滯,惡劣,擁：A.抱；B.圍著；C.擠著走；D.擁護(hù),1.,一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。（）,2.,木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（）,3.,那兩個(gè)老人緊緊擁抱在一起。（）,4.,一群青年擁著一位老師傅走了出來(lái)。（）,C,D,A,四、給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。,B,.,.,.,.,五、寫出下列句子各是什么描寫。,A.,兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地笑起來(lái)。,（）,B.老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！?（）,C.,“不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（）,動(dòng)作描寫,語(yǔ)言描寫,心理描寫,1.,窮人是,國(guó)作家,寫的一篇,。文章記敘了,，,的故事，真實(shí)地反映了沙俄統(tǒng)治下的,，統(tǒng)治下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫,的美好品質(zhì)。,俄,列夫,托爾斯泰,小說(shuō),六、課文直通車。,漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,社會(huì)現(xiàn)實(shí),勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子,A.,危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信,B.,把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神,C.,表現(xiàn)了洪水到來(lái)時(shí)，橋有十分重要的意義,2.橋這篇課文通過(guò)描寫一位老支部書記面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水時(shí)的言行舉動(dòng),，,贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員怎樣的精神,？（）,B,（一）讀片段，選擇正確的讀音，回答問(wèn)題。,漁夫皺起眉，他的臉變,得,（,d,e,di,）嚴(yán)肅，憂慮?！班?，,是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦,勺,（,shu sho,）說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？,得,（,d di,）把他們抱來(lái)，同死人,待,（,di d,i,）在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！?七、閱讀練習(xí)。,1.,“漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！边@是對(duì),漁夫,的描寫。由此我們想象到當(dāng)時(shí)漁夫的內(nèi),心世界：,，,。,2.文中三個(gè)語(yǔ)氣詞，表達(dá)了人物不同的內(nèi)心，請(qǐng)把你,對(duì)它們的理解寫一一寫下來(lái)。,嗯：_ 嗯：_ 哦：_,神態(tài),感到了問(wèn)題的嚴(yán)重,善良的本性使他在思考怎么樣救助鄰居家失去了母親的苦命孩子,憂慮,征求意見,作出決定,3.,文中有一個(gè)字，最能夠突出表現(xiàn)漁夫的精神，請(qǐng)將其找出來(lái)，并分析一下這個(gè)字能夠讓人從中感受到漁夫的哪些品質(zhì)？,。,勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人。,熬,（二）按要求填詩(shī)句。,把詩(shī)句補(bǔ)充完整。,少小離家老大回，,。,兒童相見不相識(shí)，,。,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰,笑問(wèn)客從何處來(lái),謝謝觀賞,編后語(yǔ),常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們?cè)谙抡n前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時(shí)的幾分鐘是我們對(duì)上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時(shí)機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時(shí)間”可以用來(lái)做什么呢？,一、釋疑難,對(duì)課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問(wèn)題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來(lái)，下課時(shí)，在老師還未離開教室的時(shí)候，要主動(dòng)請(qǐng)老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)消除疑難問(wèn)題。做到當(dāng)堂知識(shí)，當(dāng)堂解決。,二、補(bǔ)筆記,上課時(shí)，如果有些東西沒(méi)有記下來(lái)，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再?gòu)念^到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯(cuò)誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯(cuò)別字要糾正，過(guò)于潦草的字要寫清楚。同時(shí)，將自己對(duì)講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。,三、課后“靜思,2,分鐘”大有學(xué)問(wèn),我們還要注意課后的及時(shí)思考。利用課間休息時(shí)間，在心中快速把剛才上課時(shí)剛講過(guò)的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個(gè)過(guò)程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識(shí)的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，,2,分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識(shí)的課后復(fù)習(xí),30,分鐘。,最新中小學(xué)教學(xué)課件,2024/11/9,thank 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