單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理,湘雅常德醫(yī)院,耳鼻咽喉頭頸外科-14病室,聯(lián)系電話:0736-2120714,報告人:鄒攀,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,目錄,01異物篇,02出血篇,03外傷篇,04炎癥篇,05梗阻篇,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始意識到地理這門學科的重要性，他們開始改變傳統(tǒng)落后的教學觀念以及教學方式，并將地理統(tǒng)計圖表靈活地應用到了高中地理課堂教學中。地理統(tǒng)計圖表在課堂教學中的靈活應用有效激發(fā)了高中生的地理學習興趣，活躍了高中地理課堂。因此，本文將針對地理統(tǒng)計圖表在高中地理課堂教學中的應用進行詳細闡述。,一、地理統(tǒng)計圖表概述,在近幾年高中地理課堂教學中，地理統(tǒng)計圖表成為眾多地理教師所使用的教學方式之一。地理統(tǒng)計圖表主要是指人們對各種地理數(shù)據(jù)進行收集、統(tǒng)計、整理、分析后繪制出來的圖形或者表格。人們可以通過地理統(tǒng)計圖表來了解圖形或者表格中所反映的地理事物、地理特征等。,通常情況下，高中地理課堂教學中比較常見的地理統(tǒng)計圖表有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖、三角坐標圖、雷達圖等，高中地理教師將地理統(tǒng)計圖表靈活地應用到課堂教學中不僅可以使復雜的地理知識具體化，還可以培養(yǎng)高中生的地理統(tǒng)計圖表閱讀以及分析能力。因此，作為高中地理教師，我們應當將地理統(tǒng)計圖表巧妙應用到高中地理課堂教學中。,二、地理統(tǒng)計圖表在高中地理教學中的應用,地理是高中階段一門非常重要的學科，它有利于加深高中生對世界地理的認識，培養(yǎng)高中生科學探究問題的能力。除此以外，高中地理試題中的一些圖表統(tǒng)計題還有利于提高高中生獲取信息和解讀信息的能力。因此，高中地理教師有必要將地理統(tǒng)計圖表作為重要的教學內(nèi)容，然后將地理統(tǒng)計圖表靈活應用到課堂教學中。筆者根據(jù)自己多年從事高中地理教師的經(jīng)歷總結(jié)出了地理統(tǒng)計圖表在地理課堂教學中的應用，具體內(nèi)容如下。,（一）巧用地理統(tǒng)計圖表，鼓勵學生一圖多思,地理統(tǒng)計圖表通常都具有簡明、生動、形象的特點，高中地理教師在應用地理統(tǒng)計圖表展開教學的時候應當提前為學生準備好相關(guān)的圖表，鼓勵學生一圖多思，從而提高高中生地理讀圖能力和分析能力。我們知道，有的地理統(tǒng)計圖表會包含著表層信息和深層信息，有的高中生地理讀圖能力比較欠缺，他們難以更加深層次地去理解地理統(tǒng)計圖表所包含的信息。面對這種情況，高中地理教師應當從不同角度去引導學生思考，從而實現(xiàn)一圖多思。,例如，在講解“氣壓帶和風帶”這部分知識的時候，教師就可以將地理統(tǒng)計圖表靈活應用到課堂教學中。首先，地理教師先利用多媒體課件給學生展示與氣壓帶和風帶有關(guān)的自然現(xiàn)象，從而激發(fā)高中生的地理學習興趣。其次，當學生逐漸對這部分知識產(chǎn)生了興趣以后，高中地理教師可以先給學生講解氣壓帶和風帶的基本理論知識。最后，當教師講完以后，有的學生依舊難以理解氣壓帶和風帶，針對這種情況，教師應當為學生展示氣壓帶和風帶相關(guān)地理統(tǒng)計圖表，并引導學生思考以下問題：赤道高空向北分流的空氣最終的運動方向是什么？北緯30附近的近地面空氣分流、偏轉(zhuǎn)后的風向是什么？全球近地面氣壓帶風帶的分布是否有規(guī)律可循？通過這種方式，很多學生對氣壓帶和風帶有了更加直觀的認識。由此可見，高中地理教師應當巧用地理統(tǒng)計圖表，鼓勵學生一圖多思，最終提高高中地理教學有效性。,（二）將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與地理統(tǒng)計圖表結(jié)合起來,如今，我們已經(jīng)處于經(jīng)濟和信息技術(shù)迅速發(fā)展的21世紀，作為高中地理教師，我們在靈活應用地理統(tǒng)計圖表的時候應當與時俱進，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)增加地理統(tǒng)計圖表的信息量，從而提高高中地理教學的效率。,例如，在講解教材中地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用等知識的時候，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)更新和豐富地理統(tǒng)計圖表中的內(nèi)容，從而為學生創(chuàng)造良好的高中地理學習環(huán)境。再如，高中生在學習“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”這部分知識的時候，地理教可以通過以下方式巧妙地將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與地理統(tǒng)計圖表結(jié)合起來。首先，教師應當先給學生講解教材中的基本理論知識，例如農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素和社會因素。其次，教師在網(wǎng)上下載最新的“地中海氣候圖”和“法國葡萄種植業(yè)分布圖”，并引導學生思考農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇因素是否一成不變。通過分析地理統(tǒng)計圖表，很多學生深刻理解了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇因素的相關(guān)知識。從這個案例可以看出，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與地理統(tǒng)計圖表的巧妙結(jié)合有利于使學生深層次地理解地理知識，高中地理教師應當與時俱進，時刻更新地理統(tǒng)計圖表的內(nèi)容，最終提高教學效率。,綜上所述，地理統(tǒng)計圖表在高中地理教學中的靈活應用有利于激發(fā)高中生的地理學習興趣，培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力和分析能力。因此，作為高中地理教師，我們應當立足于當前地理教學現(xiàn)狀，靈活應用地理統(tǒng)計圖表，最終推動高中地理課堂教學順利展開。,幾何畫板軟件是由美國Key Curriculum Press公司制作并出版的優(yōu)秀教育軟件，1996年該軟件的中文版正式在中國發(fā)行，從最初的版本發(fā)展到現(xiàn)在的5.06版本，也被稱為“21世紀動態(tài)幾何”，它能夠?qū)D形的變化、運動、圖形間的關(guān)系等動態(tài)地展現(xiàn)出來，是數(shù)學教師與物理教師一個有力的助手！,幾何畫板（The Geometers Sketchpad）為數(shù)學和物理教學搭建了一個教學平臺，它提供了多種基本圖形和豐富的操作工具為教師隨心所欲地制作教學課件。軟件提供多種途徑可以幫助教師實現(xiàn)教學思想，教師只需要熟悉最基本的操作方法就可以自行制作課件和范例?？梢哉f幾何畫板是最出色的教學軟件之一。系統(tǒng)要求很低：PC486以上兼容機、4M以上內(nèi)存、Windows3。X或Windows95簡體中文版，甚至推出了Windows7/Windows8專版。,一、幾何畫板的特點,1.簡明,它的制作工具少，制作過程簡單，能利用有限的工具，實現(xiàn)無限的組合和變化，將制作人想要反映的問題表現(xiàn)出來。學習掌握“幾何畫板”較為容易，不需要花很多的精力和時間來學習軟件本身，而是強調(diào)了軟件對學科知識的推動和理解。,2.樸素,它的界面比較簡單，只是一塊白板，使人感到清爽干凈，制作出的課件也沒有過多華麗的裝飾，只是體現(xiàn)出制作者想要表達的主題。也正是因為它的樸素，才能更直接地反映出問題的本質(zhì)，使學習者一目了然，使課件對突破教學難點顯得更有效、更有針對性。,3.短小,一是投入財力少，“幾何畫板”對計算機的要求不高，目前一般學校的條件都能滿足。二是軟件本身的體積小，幾何畫板4.07安裝版的大小只有大約12.92 MB，5.06安裝版的大小也只有39.44 M左右。三是制作的課件所占空間小，一般只有幾十KB到幾百KB。,4.具有強大的動畫功能,幾何畫板的動畫功能主要由“動畫”和“移動”這兩個按鈕來實現(xiàn)?！皠赢嫛惫δ芸梢允惯x中的圖形向前、向后、雙向、自由等方向進行運動，速度根據(jù)教學的需要可設(shè)置為中速、慢速、快速，還可以在其他中的輸入框中鍵入合適的數(shù)值來達到合適的速度；“移動”功能中的速度分為慢、中、快和高四種速度。經(jīng)過組合和設(shè)置后，可以使所制作的對象按照設(shè)計的軌跡以不同的方向和速度進行移動，產(chǎn)生強大的動畫效果，而且所度量的值也可以隨之而不斷地發(fā)生變化，可以更好地實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，給學生一個直觀的印象，起到良好的教學效果。,二、幾何畫板與高中數(shù)學課程,函數(shù)是高中數(shù)學一個非常重要的知識，它貫穿整個高中，是高中數(shù)學的一個核心知識。從常量數(shù)學到變量數(shù)學的轉(zhuǎn)變，是從函數(shù)概念的系統(tǒng)學習開始的。在函數(shù)知識的學習對學生思維能力的發(fā)展具有重要意義。函數(shù)概念的學習中，要求學生進行數(shù)形結(jié)合的思維運算，進行符號語言與圖形語言的靈活轉(zhuǎn)換。但在學生的認知結(jié)構(gòu)中，數(shù)與形基本上是割裂的。數(shù)形結(jié)合的思想是研究函數(shù)的性質(zhì)與解決一些函數(shù)的常用方法，幾何畫板的動態(tài)化演示可有效解決這一問題，通過幾何畫板作出函數(shù)的圖象，讓學生直觀形象地觀察圖象，找出規(guī)律，從而總結(jié)歸納出函數(shù)的性質(zhì)，通過這種方法可培養(yǎng)學生數(shù)形結(jié)合的意識，總結(jié)歸納的能力，使課堂教學變得更加靈活。,立體幾何是高中數(shù)學的重點內(nèi)容，也是高中數(shù)學的一大難點。因為它要求學生有立體感，在一個平面內(nèi)把幾何圖形的立體感想象出來。高中立體幾何主要是通過直觀感知、操作確認的方式讓學生認識人類生存的現(xiàn)實空間，通過空間圖形，培養(yǎng)和發(fā)展學生的空間想象能力。然而很多學生學習立體幾何很吃力，主要原因是欠缺空間想象能力，以前教學中我們盡量給學生出示直觀模型，幫助學生形成空間概念，培養(yǎng)學生的空間想象能力，但是我們的實物模型有限，不能面面俱到，對于稍微復雜一點的立體圖形學生還是想不出來，但幾何畫板可以為我們解決這一問題。我們可以快速利用幾何畫板中的立體幾何工具做出立體圖形讓學生觀察，還可以通過動態(tài)變化讓學生從不同角度去觀察圖形，從而培養(yǎng)學生的空間想象能力，對學生學習立體幾何有很大的幫助，并且提高了教學和學習效率。,高中解析幾何課程是一門用代數(shù)方法研究平面幾何問題的學科，是解析幾何學的基本內(nèi)容，高中解析幾何既是一種重要的數(shù)學思想也是一種重要的數(shù)學方法，其核心是數(shù)形結(jié)合的思想方法，這一思想方法在初等數(shù)學的其他領(lǐng)域也有廣泛的應用。解析幾何在高中階段主要問題是研究點的軌跡，幾何畫板的動態(tài)跟蹤演示為點的軌跡問題提供了非常好的工具。利用軌跡跟蹤這一功能，先讓學生猜測軌跡的形狀，再通過演示軌跡形成的過程讓學生觀察，這樣可以將學生難理解的抽象概念具體化，并為學生探討問題、解決問題提供了幫助，為構(gòu)建高效課堂提供了可能。,綜述所述，幾何畫板強大的教學功能為高中數(shù)學教學提供了很好的輔助作用，使抽象、枯燥的數(shù)學變得形象直觀，極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，讓學生通過主動觀察、總結(jié)、歸納，使學生真正成為課堂的主體，因此，利用幾何畫板輔助教學的研究是勢在必行的。,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病,1,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理,湘雅常德醫(yī)院,耳鼻咽喉頭頸外科-14病室,聯(lián)系電話:0736-2120714,報告人:鄒攀,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理,2,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理課件,3,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理課件,4,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理課件,5,耳鼻咽喉頭頸外科常見急救疾病處理課件,6,異物篇,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,異物篇,7,異物篇,Valadon onry.,ch Aspos