,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,加強教師教學研究 打造音樂有效課堂,加強教師教學研究 打造音樂有效課堂,什么是卓越課堂？,1,、進一步深化課程改革、真正落實新,課程標準內(nèi)涵的課堂,2,、音樂課堂的有效性加,教學特色,什么是卓越課堂？,2,音樂課堂的有效體現(xiàn)在：,1,、正確確定教學目標,2,、精心預設教學方案,3,、有效創(chuàng)設教學情境,4,、感受體驗音樂元素,5,、靈活多樣的教學方法,音樂課堂的有效體現(xiàn)在：,3,6,、范唱范奏流暢優(yōu)美,7,、合理使用多媒體,8,、妙設 自主合作探究,9,、藝術而有效的提問,10,、課堂教學靈活機智,6、范唱范奏流暢優(yōu)美,4,一、,如何確定教學目標,:,1,、制定教學目標的原則：,教學目標的行為對象是學生而不是教師,；,教學目標中，對于最終達成效果的闡述是切實、具體的,；,教學目標中所涉及的教學行為方式是明確、可操作的,；,教學目標是面向全體，而不是個別的音樂基礎較好的學生,。,一、如何確定教學目標:,5,例,1,：,友誼的回聲,教學目標,1,通過歌曲,友誼的回聲,，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學間真摯的友誼之情。,2,認識“強”、“弱”的力度記號，認識力度記號在表現(xiàn)歌曲情感上的作用，并在歌曲演唱中用聲音的強弱變化來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音表達音樂情感。,3,通過模唱、歌唱，師生接唱的方式學習歌曲，在對比體驗、反復聆聽的活動中體驗表達歌曲情感。,例1：友誼的回聲教學目標1通過歌曲友誼的回聲，感受,6,例,2,：,蝸牛與黃鸝鳥,教學目標,1,、通過學唱歌曲,蝸牛與黃鸝鳥,，讓學生感受歌曲的深刻內(nèi)涵，學習蝸牛身上的高貴品質(zhì)；,2,、通過學習歌曲，使學生自主參與音樂活動，培養(yǎng)學生協(xié)作能力；,3,、通過聆聽和表演，體驗音樂中的童趣，感受表現(xiàn)音樂的情緒。,4,、通過本課，教育學生做事情應具有不畏艱難、對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。,例2：蝸牛與黃鸝鳥教學目標1、通過學唱歌曲蝸牛與黃鸝鳥,7,2,、制定教學目標的要點：,充分熟悉教材；,全面分析教材；,對授課對象,學生進行實際的分析；,綜合各方面要素制定出切實可行的教學目標。,2、制定教學目標的要點：,8,二、精心預設教學方案,撰寫教學方案,是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經(jīng)驗，為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式，對于教師提高教學質(zhì)量、完成教學工作任務、增強教學能力，具有十分重要的意義。,二、精心預設教學方案,9,教學設計是教師上課的依據(jù)，也是保證教學質(zhì)量的必要措施。新課程教案的設計內(nèi)容要以學生發(fā)展為本，教師要把精力放在研究教材上，放在研究學生上，放在研究創(chuàng)新教學方法和策略上，放在構建新的教學結構和模式上，變應付型為實用性，真正“把課堂還給學生”，突顯學生的主體地位，培養(yǎng)學生的“學力”，張揚師生個性，從而轉變教學方式，提高課堂教學效益。新課程教案提倡教師設計充滿生命力的，改革創(chuàng)新的，富有個性風格的生成性的教案。,教學設計是教師上課的依據(jù)，也是保證教學質(zhì)量的必要措,10,三、有效創(chuàng)設教學情景,:,創(chuàng)設有效的情景，用學生喜聞樂見的方式來表現(xiàn)音樂內(nèi)容，可以激發(fā)學生學習音樂的興趣，找到音樂的感覺，充分調(diào)動學習學習音樂的積極性和主動性，參與到音樂活動中,三、有效創(chuàng)設教學情景:,11,四、感受體驗音樂知識與技能：,新課標指出：正確處理音樂知識、技能的,學習與審美體驗和文化認知的關系,強調(diào)音樂知識、技能的學習和所應達到,的標準，是發(fā)展學生審美體驗、藝術表達和,文化認知的基礎，其本身就是學生音樂素養(yǎng),的組成部分,四、感受體驗音樂知識與技能：,12,五、教學方法的靈活多樣：,體驗、模仿、探究、合作、綜合,五、教學方法的靈活多樣：,13,六、范唱范奏流暢優(yōu)美,六、范唱范奏流暢優(yōu)美,14,七、多媒體的合理運用,:,以信息技術為代表的現(xiàn)代教育技術極大地擴展了,音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在,音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握,現(xiàn)代信息技術，利用其視聽結合、聲像一體、形象,性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務,七、多媒體的合理運用:,15,八、妙設自主合作探究,:,自主,探究教學法,就是導引學生的自主學習以促使學生進,行主動的知識建構的教學模式。自主學習不是讓每個學生各,學各的，是要激發(fā)起全體同學的學習興趣，使每個學生都,積,極主動,地去探究、去學習，并加強合作交流，少走彎路。自,主學習能力可以說是學生學會求知、,學會學習,的核心，它是,一種在教師的科學指導下學生制定有效的,學習計劃,和學習策,略、調(diào)節(jié)和控制各種任務行為的,創(chuàng)造性學習,活動。,八、妙設自主合作探究:,16,九、藝術而有效的提問：,提問的幾個方面：,1.,知識性提問：,2.,理解性提問,3.,應用性提問,4.,綜合性提問,5.,評價性提問,九、藝術而有效的提問：,17,提問的藝術性體現(xiàn)：,趣味性、順序性、全體性、親和力,提問的藝術性體現(xiàn)：,18,十、課堂教學靈活機智,十、課堂教學靈活機智,19,有效課堂：,課堂始終充滿有幽默風趣，妙語連珠，始終充滿愉悅氛圍,教學特色鮮明,加強教師教學研究、打造音樂有效課堂中小學音樂教師培訓提綱課件,20,謝 謝,加強教師教學研究、打造音樂有效課堂中小學音樂教師培訓提綱課件,21,