單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,湘版五年級上冊美術(shù)家鄉(xiāng)古建筑,湘版五年級上冊美術(shù)家鄉(xiāng)古建筑湘版五年級上冊美術(shù)家鄉(xiāng)古建筑送孟浩然之廣陵作者:李白,故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州,孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。,黃鶴樓始建于三國時代吳黃武二年(公元23年)。唐代著名,詩人崔顥在此題下登黃鶴樓一詩,使它聞名遐邇。,樓江,家鄉(xiāng)的古建筑,陜西漢中,昵圖網(wǎng)山uu.nipicby:一代風(fēng),最近幾年農(nóng)村高中數(shù)學(xué)在高考中的競爭力呈現(xiàn)出越來越來沒有競爭力的態(tài)勢，如何來把握農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)特點，提高農(nóng)村高中學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是一個需要探討的問題。,1.農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,1.1 農(nóng)村高中情況比較特殊，招生的生源較差，加上擴大招生，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)差異很大，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差、知識面窄、反應(yīng)能力較低、等特點。在教學(xué)過程中，經(jīng)常會是講了很多遍的題，換下數(shù)據(jù)，做題還是不會做，或者只能做一部分。而且還有一個特別的現(xiàn)象：城里的高中，在文理分科時，只要有競爭實力的學(xué)生大部分會選擇理科，也就是選擇理科的人數(shù)遠超于選擇文科的人數(shù)；而在農(nóng)村高中，大部分學(xué)校中選擇文科的學(xué)生人數(shù)遠超過選擇理科的。這個并不符合社會對人才的需求結(jié)構(gòu)，是個怪現(xiàn)象。其實歸根結(jié)底，是大部分農(nóng)村學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏足夠的興趣，在初中也沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。,1.2 有一部分農(nóng)村學(xué)生家長長期外出務(wù)工，缺乏對子女的教育。導(dǎo)致這一部分學(xué)生對生活中一些現(xiàn)象一無所知，認為所學(xué)知識對自己的將來并沒有用。很多學(xué)生選擇文科，也是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，有意避開數(shù)學(xué)應(yīng)用較多的理科。這些學(xué)生其實自己就把自己歸入了數(shù)學(xué)永遠學(xué)不好的一類，也就不會花時間和精力去提高數(shù)學(xué)成績。,1.3 還有一部分學(xué)生是知道數(shù)學(xué)重要，但是沒有毅力，畏難情緒嚴重，也導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績徘徊在中下游。,2.對于這些問題，我有幾點看法及思考,2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,2.1.1 關(guān)愛學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離。在教學(xué)中，教師需要熱愛自己的學(xué)生，學(xué)生感受到老師的關(guān)愛，會讓學(xué)生感受到老師就是他們的朋友。這樣學(xué)生上課愿意聽老師的課，聽起課來也會事半功倍。如果老師在教學(xué)過程中對學(xué)生漠不關(guān)心，或者常打擊學(xué)生，慢慢的會使學(xué)生對老師抱有成見，從而不愿意聽老師的課。學(xué)習(xí)興趣沒有了，成績也會大幅下降。,2.1.2 多與學(xué)生交流溝通，了解他們的想法。教師在一開始接手一個班時，首先要做的就是記住學(xué)生的名字，并且多與他們溝通，了解班上每一個學(xué)生的真實情況，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上存在的具體問題。這樣能對每一個學(xué)生的問題進行針對性的幫助，讓學(xué)生自己逐步看到自己的進度，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。,2.1.3 教師在教學(xué)中可以給學(xué)生介紹一些有趣的數(shù)學(xué)史，講一些數(shù)學(xué)故事，選一些趣味數(shù)學(xué)題，舉一些與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是人們在生活中是必不可少的一部分，這些知識含量不是買菜算錢能相比的。,2.1.4 農(nóng)村高中學(xué)生基礎(chǔ)差，教師班上應(yīng)做分層要求。上課學(xué)生若提出問題，盡量給予解答，或者課下給予及時解答。同時應(yīng)該鼓勵學(xué)生提問，這樣課堂上能培養(yǎng)出良好的氣氛。學(xué)生中最容易出現(xiàn)的是有疑問不問，這樣不利于教師把握學(xué)生對知識點的掌握情況。對于課上學(xué)生的提問，這樣的反饋信息有利于教師備課，也能做到真正為學(xué)生而備課。教師養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，讓講堂變成會堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。才能充分體現(xiàn)有效課堂的真實性，才能充分體現(xiàn)每一個學(xué)生的發(fā)展這一課改精髓。,2.2 做好高初中的的銜接教學(xué)，稍微調(diào)整高中的部分章節(jié)，使學(xué)生輕松自如進入高中。由于一部分初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的只考慮中考，對學(xué)生的要求不高，一部分農(nóng)村新生進入高中后，初中的韋達定理、二次函數(shù)、因式分解、解不等式等都掌握不好。另外一部分學(xué)生休息了三個月后，對這一部分的知識點存在遺忘。所以，在學(xué)生進入高中后，教師需要用兩周的時間來給學(xué)生講解這些知識點，使之達到鞏固、加深，讓學(xué)生熟練掌握對這些與高中密切相關(guān)的知識，為學(xué)好高中數(shù)學(xué)打下扎實的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教材在編排體系上，因為銜接部分復(fù)習(xí)了二次函數(shù)、因式分解、解等式等，可以乘勝追擊，把解一元二次不等式、絕對值不等式的知識點學(xué)了，這樣可以有承上啟下的作用。接下來再安排集合、函數(shù)。這樣，知識點之間有承接，學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時也不會覺得特別難。,2.3 加強基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，教師在課上習(xí)慣滿堂灌，知識點講完后，各種難度的例子舉一通，課后開始使用題海戰(zhàn)術(shù)。大部分學(xué)生在大量的試題練習(xí)后也進步很小，基礎(chǔ)差的學(xué)生甚至沒有進步。結(jié)合農(nóng)村高中學(xué)生的情況，我認為還是基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能沒有落實好。就好比建大廈時基礎(chǔ)沒打好，上面不管蓋多少層，最后也容易垮塌?，F(xiàn)在高考當中對于雙基的考查比重也在加大，有些是書上例題或者是習(xí)題的拓展和延伸。對于中等或以上的題，其實也是在考查雙基的基礎(chǔ)上再來考查學(xué)生的邏輯思維能力與運算技巧能力。雙基決定高考，在以后的教學(xué)中，農(nóng)村高中的數(shù)學(xué)還是要落實到基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)上。,2.4 培養(yǎng)好高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。進入高中，教師需要教會學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。首先是預(yù)習(xí)，也就是上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，預(yù)習(xí)主義表示：預(yù)習(xí)八成，復(fù)習(xí)兩層。預(yù)習(xí)功夫下好了，可以達到顯著的預(yù)習(xí)效果。但是農(nóng)村中學(xué)大部分學(xué)生不會用這一方法進行學(xué)習(xí)。教師可以教會學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，對于不懂的地方做記號。以便于在上課時，學(xué)生能做到重點聽講。,其次是聽課與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，農(nóng)村高中很多學(xué)生面臨聽得懂，不會做題的尷尬局面。主要原因是老師所講內(nèi)容并沒有被學(xué)生內(nèi)化為自己的知識。解決這一問題，需要做到做好筆記，以便下課及時復(fù)習(xí)；同時強調(diào)課上例題的解題步驟，要求學(xué)生做題步驟需盡量參照課上例題，以便養(yǎng)成做題格式規(guī)范，思路清晰；針對錯題，需要將錯題當作寶貴的資源，要求學(xué)生錯后必須糾正，糾正后要思考，思考后需記憶，做到今后不犯同樣的錯誤。,最后是考試環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生會出現(xiàn)平時做題會做，考試卻做錯算錯，會做的題沒有時間做。針對這些問題，需要培養(yǎng)學(xué)生拿到試卷，先對試卷做整體評估，大致估計出哪些題會做可得分，這類題要求不能失分；哪些題是可得一部分分值的題，認真對待每一次考試；哪些題沒有思路，需要舍棄。對于農(nóng)村高中大部分學(xué)生來說，選擇題最后兩道，填空題最后兩道，解答題最后三道，都不易得分題，花了時間得分卻很低，學(xué)生需要對這類題做到量力取舍。把時間投入到前面能得分題的檢查，從而保證考試分數(shù)的最大化。,總之，在新課標理念指導(dǎo)下，結(jié)合農(nóng)村高中學(xué)生實際情況，激發(fā)興趣、培養(yǎng)好的習(xí)慣、著重培養(yǎng)學(xué)生的雙基以及正確掌握應(yīng)對考試的技能，從而提高農(nóng)村高中學(xué)生數(shù)學(xué)的能力。,小學(xué)開設(shè)英語是社會發(fā)展的需要,是知識經(jīng)濟時代為了更好的發(fā)展與國際發(fā)展接軌的必然要求。小學(xué)英語教學(xué)有其獨特性,是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提的,通過聽、說、讀、唱、玩、演等方式,著重于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性及學(xué)習(xí)智力,使之獲得語言知識技能,形成初級語感、語音、語調(diào),培養(yǎng)其簡單英語語言交際的能力。要取得小學(xué)英語教學(xué)的成功,就應(yīng)當把握好其特點,遵循其原則。作為農(nóng)村小學(xué)英語教師,要認真學(xué)習(xí)新課標理念,創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍,靈活多變地教學(xué),讓農(nóng)村的孩子在現(xiàn)有的條件下,享受英語學(xué)習(xí)的樂趣,輕松愉快的學(xué)習(xí)并逐漸愛上英語。,1.農(nóng)村小學(xué)的特點,?逍納?源主要來自于附近的一些村,與城里小學(xué)生相比會有一定的差別。因而農(nóng)村小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在一定的困難。通過調(diào)查,主要可分為以下幾個原因:,1.1 農(nóng)村孩子比較膽小,羞于說英語。,1.2 農(nóng)村小學(xué)教學(xué)方法、手段落后于城市小學(xué),在農(nóng)村小學(xué)中還存在使用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法的情況,不僅使課堂氣氛沉悶,學(xué)生處于被動接受狀態(tài),而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征,也無法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣,以致于學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語。,1.3 缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍。,1.4 家庭教育與環(huán)境的負面影響。,2.小學(xué)英語教學(xué)的特點,2.1 聯(lián)系生活,滲透思想教育,采用靈活多樣的教學(xué)方式,?倚褂玫男锝灘氖僑嗣窠逃?出版社出版的PEP實驗教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點:每個單元除了安排Lets talk,Lets learn 這兩項主要內(nèi)容之外,還安排了一系列的學(xué)生活動,如:Lets do,Lets sing,Lets chant,Lets play,Story time 等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂,讀起來朗朗上口,深受孩子們的喜愛。由于小學(xué)生還處在貪玩、好動的年齡段,心理沒有成熟,因此,課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來?；谝陨显?教師要想上好一堂課,要想教育好學(xué)生,就必須在教學(xué)活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。,?逍撓锝萄殘枰?靈活多樣的教學(xué)手段,只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發(fā),具體情況具體分析,不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。,?謨錕翁媒萄?,歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格,用英語歌曲來組織課堂教學(xué),將會有意想不到的效果。此外,用了歌曲還需要教師對教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。,2.2 新知舊識同現(xiàn),發(fā)展鞏固教學(xué)成果,?中械男锝萄?,按照要求,一般是每周2課時。農(nóng)村小學(xué)家長們大多只關(guān)注子女語、數(shù)成績,對于英語教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過這樣的情況:學(xué)生對已經(jīng)學(xué)過的單詞或語句很容易忘記,哪怕是剛學(xué)過的單詞,在下一課出現(xiàn)時,他們也不認識,就像沒學(xué)過的一樣。由于兒童短時記憶和形象記憶較強,根據(jù)這一記憶規(guī)律,教師應(yīng)將所學(xué)過的知識經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn),以幫助他們不斷地加深印象,鞏固知識。,2.3 聯(lián)系實際,采用多種教學(xué)手段,鞏固教學(xué)成果,?據(jù)記憶的規(guī)律:人的暫時記憶轉(zhuǎn)變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣,所學(xué)的知識才能不斷得到運用,才能永恒的儲存在大腦之中。3.運用激勵機制,鼓勵學(xué)生積極進取,3.1 要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個學(xué)生取得的成績及點滴進步都予以肯定,?剎捎枚嘀直硌錆徒崩?的方式,如:我在上課時給認真聽講的學(xué)生的書上畫上星,或在其額頭上貼上彩色小貼畫,并將每節(jié)課時英語學(xué)得好一點的學(xué)生指命為當天的小老師,并加兩顆星,這些都在一定程度上促進了他們的學(xué)習(xí)積極性。,3.2 利用小學(xué)生的好勝心理,?諂匠萄?時,讓他們用所學(xué)知識分組比賽,并由教師或其他同學(xué)給予評分,這也能促使他們更加認真聽講。我相信,只要我們真誠,踏實地去探索研究,我們一定能開辟出農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的新天地,使我們的農(nóng)村學(xué)生更加喜歡英語、熱愛英語、運用英語。,送孟浩然之廣陵作者:李白,故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州,孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。,黃鶴樓始建于三國時代吳黃武二年(公元23年)。唐代著名,詩人崔顥在此題下登黃鶴樓一詩,使它聞名遐邇。,的園止,漢中武侯墓,陜西漢中拜將壇,做,北京故宮,31,、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。,黑格爾,32,、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。,郭沫若,35,、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。,洛克,