,鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,*,說課：,醫(yī)學(xué)影像成像原理,數(shù)字化,X,線成像,醫(yī)療儀器維修技術(shù)教研室 許海兵,說課：醫(yī)學(xué)影像成像原理 數(shù)字化X線成像醫(yī)療儀,概述,課程定位,課程設(shè)置,教學(xué)過程設(shè)計,教學(xué)效果評價,概述 課程定位 課程設(shè)置 教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)效果評,一、課程定位,醫(yī)療儀器售后服務(wù)人員,醫(yī)院設(shè)備管理維護(hù)人員,醫(yī)療儀器營銷人員,醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識,醫(yī)學(xué)影像設(shè)備基本結(jié)構(gòu)知識,醫(yī)學(xué)影像設(shè)備常見故障檢修知識,醫(yī)學(xué)影像設(shè)備營銷知識,醫(yī)學(xué)影像成像原理的相關(guān)知識,電工電子相關(guān)知識,.,1.,崗位群定位,一、課程定位醫(yī)療儀器售后服務(wù)人員醫(yī)院設(shè)備管理維護(hù)人員醫(yī)療儀器,一、課程定位,2.,課程定位,醫(yī)學(xué)影像成像,原理,專業(yè)基礎(chǔ)課,高等數(shù)學(xué),電工技術(shù),醫(yī)用物理,影像設(shè)備構(gòu)造與維修,超聲設(shè)備構(gòu)造與維修,一、課程定位 2.課程定位 醫(yī)學(xué)影像成像專業(yè)基礎(chǔ)課高等數(shù)學(xué),二、課程設(shè)置,1.,教材分析,二、課程設(shè)置1.教材分析,二、課程設(shè)置,1.,教材分析,章 序,學(xué) 時,理 論,實(shí) 驗(yàn),合 計,1,總 論,4,2,6,2,X,線成像理論基礎(chǔ),4,2,6,3,模擬,X,線成像,8,8,16,4,數(shù)字圖像基礎(chǔ),6,0,6,5,圖像顯示原理,6,2,8,6,數(shù)字,X,線成像,14,4,18,7,X,線計算機(jī)體層成像,14,2,16,8,磁共振成像,14,2,16,9,核醫(yī)學(xué)成像,8,2,10,10,其他醫(yī)學(xué)成像原理,10,2,12,合 計,88,26,114,理論與實(shí)踐比,3.4,：,1,二、課程設(shè)置1.教材分析章 序?qū)W 時理 論實(shí) 驗(yàn),二、課程設(shè)置,1.,教材分析,數(shù)字化,X,成像選自：,第二章,X,線成像,第三節(jié) 數(shù)字化,X,線成像,學(xué)前情況：,增感屏,-,膠片系統(tǒng),X,線成像,學(xué)后目的：,X,線計算機(jī)體層成像,二、課程設(shè)置1.教材分析數(shù)字化X成像選自：學(xué)前情況：學(xué)后目,二、課程設(shè)置,2.,本單元教學(xué)目標(biāo),知識目標(biāo),能力目標(biāo),掌握計算機(jī)數(shù)字圖像基礎(chǔ)知識。,掌握計算機(jī),X,線攝影原理（,CR,）。,掌握數(shù)字,X,線成像的兩種方式（,DR,）。,培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)問題的能力。,能夠進(jìn)行簡單的圖像后處理操作。,二、課程設(shè)置2.本單元教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)能力目標(biāo)掌握計算機(jī),三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容,1,教學(xué)多媒體課件的使用,三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè),三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件,三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容,1,教學(xué)多媒體課件的使用,2,醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)基地,三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè),三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件,三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容,1,教學(xué)多媒體課件的使用,2,醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)基地,3,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè),三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件,三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容,1,教學(xué)多媒體課件的使用,2,醫(yī)學(xué)影像實(shí)訓(xùn)基地,3,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,4,教學(xué)團(tuán)隊(duì),三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件醫(yī)學(xué)影像成像原理教學(xué)資源建設(shè),三、教學(xué)過程設(shè)計,1.,教學(xué)實(shí)施條件,晨陽,教授,許鳳,中級實(shí)驗(yàn)師,許海兵,助教,三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)實(shí)施條件晨陽教授許鳳中級實(shí)驗(yàn)師許海兵,三、教學(xué)過程設(shè)計,2.,教學(xué)實(shí)施過程,X,射,線,人,體,屏,片組合,三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實(shí)施過程X人屏片組合,三、教學(xué)過程設(shè)計,2.,教學(xué)實(shí)施過程,X,射,線,人,體,檢測器,（模擬信號）,A/D,轉(zhuǎn)換器,計,算,機(jī),處,理,存儲器,D/A,轉(zhuǎn)換器,顯,示,/,攝,影,影像信息的采集,影像信息的讀取,影像信息的處理,影像信息的再現(xiàn),三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實(shí)施過程X人檢測器A/D計存儲器D/,三、教學(xué)過程設(shè)計,2.,教學(xué)實(shí)施過程,影像信息的采集,影像信息的再現(xiàn),影像信息的讀取,影像信息的處理,IP,板,三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實(shí)施過程影像信息的采集影像信息的再現(xiàn),三、教學(xué)過程設(shè)計,2.,教學(xué)實(shí)施過程,三、教學(xué)過程設(shè)計2.教學(xué)實(shí)施過程,三、教學(xué)過程設(shè)計,3.,教法與學(xué)法,、教學(xué)理念：,多方面、多角度為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺。體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的地位。學(xué)生通過教師的指導(dǎo)結(jié)合自身的積極探索，用自己的實(shí)踐去親自感悟。教學(xué)過程充分體現(xiàn)師生交流、積極互動。,三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法、教學(xué)理念：,三、教學(xué)過程設(shè)計,3.,教法與學(xué)法,2,、選用的教學(xué)方法：,采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，盡可能將抽象的知識形象化。,采用討論法、分層推進(jìn)等多種教學(xué)手段，盡可能將重點(diǎn)突出、難點(diǎn)講述清楚。,采用比較法教學(xué)，盡可能將知識點(diǎn)“同”、“異”分明。,三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法2、選用的教學(xué)方法：采用現(xiàn)代化,三、教學(xué)過程設(shè)計,3.,教法與學(xué)法,3,、學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生是教學(xué)活動主體，通過學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化成“會學(xué)”，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征，從下面幾條為主線進(jìn)行指導(dǎo)：,條理化,鞏固化,自主化,三、教學(xué)過程設(shè)計3.教法與學(xué)法3、學(xué)法指導(dǎo),四、教學(xué)效果評價,1.,全方位評價,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價我們遵從了以下原則：,2.,多元化評價,不僅包括學(xué)生職業(yè)情感、態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展、學(xué)習(xí)本課程的結(jié)果，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所作的努力。,包括教師評價、自我評價、學(xué)生互評；在評價方式上要定性與定量相結(jié)合，筆試與觀測、現(xiàn)場講述相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過程相結(jié)合。,既要發(fā)揮評價的鑒定功能，又要發(fā)揮學(xué)習(xí)評價的激勵功能和教育功能，使學(xué)習(xí)評價營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。,四、教學(xué)效果評價1.全方位評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的評價我們遵從,Thank You!,Thank You!,