單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,弟子規(guī),活動開展計劃,“國學(xué)經(jīng)典誦讀”之,一、提出開展校本課程“國學(xué)經(jīng)典誦讀”的背景,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,國家教育部,2009,年工作要點,第,49,條強調(diào),：,將在各級各類學(xué)校 開展中華經(jīng)典教育活動,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,成都將學(xué)習(xí)國學(xué)納入干部考核,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,二、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀的意義,一、,“國學(xué)經(jīng)典誦讀”對弘揚傳統(tǒng)文化，發(fā)揮積極作用。,二、,“國學(xué)經(jīng)典誦讀”致力于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。,（,1,）記憶能力：學(xué)生天生都是記憶的高手，通過有意識的培養(yǎng)，能夠背誦整篇整本的經(jīng)典，記憶力可以得到有效的鍛煉。（,2,）語言表達能力：讀經(jīng)典讓學(xué)生開口說話，加上經(jīng)典里豐富的詞匯，學(xué)生的語言表達能力能得到充分的提高。（,3,）識字能力和閱讀能力：通過認讀，能輕松解決學(xué)生的識字問題，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。（,4,）理解能力：掌握了大量詞匯，認識了大量漢字，學(xué)生的記憶能力得到很好的鍛煉，理解能力的提高也變得水到渠成了。,三、,“國學(xué)經(jīng)典誦讀”能促進學(xué)生養(yǎng)成,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。,、,四、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”符合語文課程開發(fā)利用的,需要,。,三、,弟子規(guī),的學(xué)習(xí)背景和意義,全國校園開展讀經(jīng)典活動,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,弟子規(guī),喚得“浪子”歸,清遠監(jiān)獄服刑人員學(xué)習(xí),弟子規(guī),清遠監(jiān)獄服刑人員正在用,弟子規(guī),中的典故制作宣傳板報,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,幼兒園誦讀國學(xué)經(jīng)典,弟子規(guī),國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,國學(xué)之,弟子規(guī),教育,弟子規(guī),原名,訓(xùn)蒙文,作者李毓秀。以論語學(xué)而篇弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，余力學(xué)文為中心。,全文分為六個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,弟子規(guī),是教育孩子：,孝心、愛心、責任心、講誠信,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,弟子規(guī),主張什么？,孝,、,弟,、,謹,、,信,、,泛愛眾,、,親仁,、,余力學(xué)文,總敘,弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝弟次謹信,泛愛眾而親仁有余力則學(xué)文,如：早晨起床，自己疊被子,，放好衣物,。,（置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢）；,主動刷牙洗臉。（,晨必盥 兼漱口 便溺回,輒凈手,）；自己穿好衣服。（,冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切,）；進了學(xué)校,見長輩或老師主動問好,見同學(xué)也相互問好。（,揖深圓 拜恭敬,）；保護好自己的人身安全，與同 學(xué)不打鬧，不到危險的地方玩耍。（,身有傷 貽親憂,斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問,）。,讀書法 有三到 心眼口 信皆要,心有疑 隨札記 就人問 求確義,列典籍 有定處 讀看畢 還原處,弟子規(guī),這樣的一部書正是我們今天,迫切需要,的，可以用來教育孩子，,形成良好的行為規(guī)范，懂規(guī)矩、守規(guī)矩,這樣一部非常好的傳統(tǒng)教材。,國學(xué)經(jīng)典之,弟子規(guī),教育,復(fù)旦大學(xué)教授,錢文忠,學(xué)習(xí),弟子規(guī),，將文化落地為文明。,錢文忠,四、如何落實,弟子規(guī),年段教學(xué)目標：,一二年級：讀書識字知禮,三四年級：讀書說事懂禮,五六年級：讀書深悟行禮,建議學(xué)習(xí)進度：,4-6,年級每周,6,行，,15,周講解,1-3,年級每周,3-4,行。,“,熟讀,背誦,質(zhì)疑,講解,實踐,”,1,、采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)誦讀。,讀有,2,個層次，一是聽讀，二是練讀。,聽錄音讀，聽老師范讀，聽同學(xué)讀。,練讀的形式就更多了,指讀、引讀、領(lǐng)讀、接龍讀、分組讀、分角色讀、吟唱誦讀、小聲讀大聲讀、快讀慢讀、拍手讀、搖頭換腦讀、配樂朗讀、表演讀,2,、,在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生背誦。,例如：舉行比賽、組織表演、背誦積分、默寫考級等形式。,3,、,講解意思可以讓學(xué)生讀解讀部分，教師適當?shù)刂v解部分詞語的意思，還可以充分利用每一課后的故事。,4,、,讓學(xué)生反復(fù)讀后，提出自己不懂的字詞，然后進行有的放矢地解讀。,5,、,學(xué)生學(xué)了,弟子規(guī),要想落實到實踐上，讓學(xué)生在誦讀中潛移默化地受到熏陶，不要過多地講解，少說教，只能做恰當?shù)狞c撥。,回顧,即下一個月開始新內(nèi)容之前花一二天回顧前一月所背誦內(nèi)容。,周一到周三，晨間反復(fù)讀，周四五嘗試背，,周六周天家長簽字，第二周周一,復(fù)習(xí)一次，開始新內(nèi)容；,第二周至第十五周，就如此反復(fù)讀背，第十六周開始至學(xué)期結(jié)束后，開始復(fù)習(xí)。,每天,每周,每月,學(xué)年,晨讀（反反復(fù)復(fù)），回家后，早晨讀兩次，中午讀兩次，晚上讀兩次；,讀得有效，入心入腦,不至于讀了忘，忘了讀,建議一個周上一節(jié)導(dǎo)讀課，平時利用課前三分鐘，午讀、晨讀，讓學(xué)生熟讀成誦。還可以結(jié)合語文課和思品課相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入或者結(jié)課前進行,弟子規(guī),教學(xué)。,我校每月有一節(jié)弟子會學(xué)習(xí)體會班會還可以利用班會課進行導(dǎo)讀、誦讀、展示。,建議學(xué)校在課間、午間播放,弟子規(guī),錄音，全校學(xué)生可以聆聽跟讀。,家,-,師,-,校,-,生,誦讀老師,學(xué)生,班主任,學(xué)校,家長,班主任,活動計劃,時間,活動,形式,9月26,（周三）,弟子規(guī)背誦展示（班級）,集體背誦,或朗讀,10月24,弟子規(guī)故事會（個人）,故事比賽，每班兩人,11月7,弟子規(guī)板報,或手抄報評比（班級）,出一期板報,11月28,我最喜歡的弟子規(guī)班會評比（班級）,集體班會（跟總校班會比賽結(jié)合）,12月19,我愛弟子規(guī)背誦比賽（個人）,班級內(nèi)預(yù)賽，決賽每班,3人,12月底,總結(jié)優(yōu)秀個人，優(yōu)秀班級體,綜合評比,感謝各位老師的聆聽！,讓我們攜手共進！,