*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,,,第八單元,教材解讀及課例分享,第八單元,,目錄,CONTENTS,單 元 要 素 解 讀,,二,單 元 教 學(xué) 解 讀,一,單 元 文 本 解 讀,,三,課 例 設(shè) 計(jì) 分 享,,四,目錄CONTENTS單 元 要 素 解 讀二單 元 教 學(xué),,,一、單 元 教 學(xué) 解 讀,目錄,CONTENTS,一、單 元 教 學(xué) 解 讀目錄CONTENTS,單元,人文主題,課,文,口語(yǔ)交際,習(xí)作,語(yǔ)文園地,快樂(lè)讀書(shū)吧,1,可愛(ài)的生靈,《,古詩(shī)詞三首,》《,燕子,》《,荷花,》,《,昆蟲(chóng)備忘錄,》,春游去哪兒玩,我的植物朋友,交流平臺(tái),識(shí)字加油站,詞句段運(yùn)用 日積月累,,2,寓言故事,《,守株待兔,》《,陶罐和鐵罐,》《,鹿角和鹿腿,》,《,池子與河流,》,該不該實(shí)行班干部輪流制,看圖畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě),交流平臺(tái) 詞句段運(yùn)用,書(shū)寫(xiě)提示,日積月累,小故事大道理,3,,中國(guó)傳統(tǒng)文化,《,古,詩(shī)三首,》《,紙的發(fā)明,》《,趙州橋,》,《,一幅名揚(yáng)中外的畫(huà),》,,,交流平臺(tái),識(shí)字加油站,詞句段運(yùn)用 日積月累,,4,觀察與發(fā)現(xiàn),《,花鐘,》《,蜜蜂,》,《,小蝦,》,,我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn),交流平臺(tái) 詞句段運(yùn)用 日積月累,,,5,習(xí)作單元,（大膽想象）,《,宇宙的另一邊,》《,我變成了一棵樹(shù),》《,習(xí)作例文,》,,奇妙的想象,交流平臺(tái),,初試身手,,6,多彩,童年,《,童年的水墨畫(huà),》《,剃頭大師,》《,肥皂泡,》,《我不能失信》,,身邊那些有特點(diǎn)的人,交流平臺(tái),識(shí)字加油站,詞句段運(yùn)用 日積月累,,7,奇妙的世界,《,我們奇妙的世界,》《,海底世界,》《,火燒云,》,勸告,國(guó)寶大熊貓,交流平臺(tái) 詞句段運(yùn)用,書(shū)寫(xiě)提示,日積月累,,8,有趣的故事,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,《,方帽子店,》,《,漏,》,《棗核》,趣味故事會(huì),這樣想象真有趣,交流平臺(tái),識(shí)字加油站,詞句段運(yùn)用 日積月累,,統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)單元結(jié)構(gòu)一覽表,單元人文主題課 文口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧1可愛(ài)的生,,有趣的故事,,單元導(dǎo)讀,,課 文,,習(xí) 作,,語(yǔ)文園地,,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,,《,方帽子店,》,,《,這樣想象真有趣,》,交流平臺(tái),識(shí)字加油站,詞句段運(yùn)用,日積月累,,《,漏,》,,口語(yǔ)交際,,《,趣味故事會(huì),》,,《,棗核,》,有趣的故事 交流平臺(tái)識(shí)字加油站詞句段運(yùn)用日,單元教學(xué),,實(shí)施,單元,教學(xué),實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化,,以系統(tǒng)的思維方法來(lái)處理語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題,,教學(xué)目標(biāo),,教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)活動(dòng),,,教學(xué)評(píng)價(jià),目標(biāo)為導(dǎo)向,內(nèi)容 為載體,活動(dòng)為途徑,評(píng)價(jià)為手段,單元教學(xué)實(shí)施單元教學(xué)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化以系統(tǒng)的思維方法來(lái)處理語(yǔ)文教,如何進(jìn)行單元教學(xué),“教路”引“學(xué)路”,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),習(xí),如何閱讀,如何表達(dá),（正確地模仿）,學(xué),,閱讀基本程序,如何理解詞句,如何歸納內(nèi)容,如何概括要點(diǎn),如何把握中心,如何進(jìn)行復(fù)述,如何品味語(yǔ)言,怎樣確定中心,怎樣選擇材料,怎樣安排材料,怎樣安排詳略,怎樣說(shuō)寫(xiě)清楚,怎樣說(shuō)寫(xiě)具體,獲得知識(shí),獲得經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),知識(shí),能力,基礎(chǔ),自主獲取,如何進(jìn)行單元教學(xué)“教路”引“學(xué)路”通過(guò)教學(xué)活動(dòng)習(xí)如何閱讀如何,,完成一定的任務(wù),達(dá)到一定的目的,解決一定的問(wèn)題,,單元教學(xué),圍繞一項(xiàng)主要的任務(wù)（可觀察、可評(píng)價(jià)）,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),復(fù)述故事,詳細(xì)地復(fù)述,簡(jiǎn)要地復(fù)述,創(chuàng)造性復(fù)述,概括內(nèi)容,分析評(píng)價(jià),,,朗讀 默讀,角色扮演,如何進(jìn)行單元教學(xué),完成一定的任務(wù)達(dá)到一定的目的解決一定的問(wèn)題 單元教學(xué)圍繞一項(xiàng),單元教學(xué)設(shè)計(jì)的要素,單元教學(xué)目標(biāo)研制,研制路徑,解讀課程標(biāo)準(zhǔn),提煉關(guān)鍵內(nèi)容,分解關(guān)鍵內(nèi)容,將目標(biāo)具體化,,學(xué)年,教學(xué)目標(biāo),,學(xué)期,教學(xué)目標(biāo),,單元,教學(xué)目標(biāo),,單課,教學(xué)目標(biāo),,單元教學(xué)設(shè)計(jì)的要素單元教學(xué)目標(biāo)研制研制路徑解讀課程標(biāo)準(zhǔn)分解關(guān),識(shí)字與寫(xiě)字,1.,能熟練運(yùn)用音序和部首查字法查字典，自主認(rèn)識(shí)常用漢字,250,個(gè)左右。,2.,會(huì)寫(xiě)漢字,250,個(gè)，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)做到規(guī)范、端正，簿面整潔。,3.,能使用鋼筆書(shū)寫(xiě)漢字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受漢字的形體美。,,,,,閱讀,1.,能理解并積累常用詞語(yǔ),311,個(gè)。能運(yùn)用各種方法理解詞語(yǔ)的意思，并能在語(yǔ)境中辨析近義詞之間的差異。,2.,能結(jié)合語(yǔ)境初步體會(huì)句子的表達(dá)作用，主動(dòng)積累優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)段。,3.,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法概括文中重點(diǎn)部分的主要內(nèi)容。,4.,能在閱讀中運(yùn)用預(yù)測(cè)的策略，進(jìn)行合理的想象、推斷。,5.,能詳細(xì)復(fù)述指定的課文內(nèi)容,。,6.,讀寓言故事能說(shuō)故事要告訴人們的道理。,7.,能正確、流利、有感情地朗讀課文。,8.,能帶著問(wèn)題默讀課文，邊默讀邊思考，說(shuō)出自己對(duì)相關(guān)問(wèn)題的理解。,9.,能背誦教材中指定的課文和段落。,10.,能借助圖畫(huà)、注釋讀懂古詩(shī)文的意思，背誦教材中的古詩(shī)文，默寫(xiě)指定古詩(shī)。,11.,能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，課外閱讀總量不少于,5,萬(wàn)字。,,口語(yǔ),交際,1.,能記住別人講話的內(nèi)容，并能予以及時(shí)回應(yīng)。,2.,能積極參加討論，清楚地表達(dá)自己的想法；能耐心聽(tīng)他人講完，尊重他人的意見(jiàn)。,3.,能有從別人的角度著想，用合適的語(yǔ)氣勸告他人。,4.,講故事時(shí)能運(yùn)用合適的方法講得吸引人；聽(tīng)故事時(shí)能集中注意，并能說(shuō)出故事的有趣之處。,,,習(xí)作,1.,能?chē)@一定的意思，按一定順序?qū)懞?jiǎn)單的記敘文,。,2.,能大膽想象，把自己的想象故事寫(xiě)清楚。,3.,能用日記的形式記錄日常生活中的見(jiàn)聞、感想，有記日記的習(xí)慣。,4.,能寫(xiě)通知等簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，做到格式規(guī)范，內(nèi)容清楚、完整。,5.,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。,6.,完成習(xí)作后，能自覺(jué)復(fù)讀，用規(guī)范的修改符號(hào)（改正、增補(bǔ)、刪除、對(duì)調(diào)、移動(dòng)）修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。,7.,能在一課時(shí)內(nèi)完成,250-300,字左右的習(xí)作。,統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)（學(xué)期目標(biāo)）,識(shí)字與寫(xiě)字1. 能熟練運(yùn)用音序和部首查字法查字典，自主認(rèn)識(shí)常,,課文,慢性子裁縫和急性子顧客,1.,認(rèn)識(shí),32,個(gè),生字,，讀準(zhǔn),5,個(gè),多音字,，會(huì)寫(xiě),25,個(gè)字，會(huì) 寫(xiě),26,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,分角色,朗讀,課文，能讀出故事中人物對(duì)話的語(yǔ) 氣，,體會(huì)人物特點(diǎn),。,3.,默讀,課文，交流自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容,,,體會(huì)故事的有趣,。,4.,能借助提示，按順序,復(fù)述故事,，不遺漏重要情 節(jié)。,方帽子店,漏,棗核,口語(yǔ),交際,趣味故事會(huì)去,1.,能自然、大方地把故事講給別人聽(tīng)，并能用合適 的方法，把故事講得吸引人。,2.,認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，能記住主要內(nèi)容。,習(xí)作,這樣想象真有趣,1.,能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化 帶來(lái)的生活變化，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。,2.,能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。,,,語(yǔ)文,園地,交流平臺(tái),1.,能,總結(jié)復(fù)述故事的方法,。,2.,認(rèn)識(shí),“咳、嗽”等,10,個(gè)生字，,讀準(zhǔn),多音字“吐”， 能,說(shuō)出,帶有口字旁和言,,字旁的形聲字的特點(diǎn)。積累,8,個(gè)詞語(yǔ)。,3.,正確朗讀句子，體會(huì),擬聲詞,的作用，能照樣子,寫(xiě)句子,。,4.,能模仿例子,說(shuō)幾個(gè)題目,。,5.,能用自己的話,轉(zhuǎn)述,別人說(shuō)的話。,6.,朗讀、背誦古詩(shī),《,大林寺桃花,》,識(shí)字加油站,詞句段運(yùn)用,日積月累,第八單元單元教學(xué)目標(biāo)（單元目標(biāo)）,慢性子裁縫和急性子顧客1. 認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，,1.,能認(rèn)識(shí),32,個(gè)生字，積累,26,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,能在教師指導(dǎo)下，讀出故事中人物對(duì)話的語(yǔ)氣，體會(huì)人物特點(diǎn)。,3.,能在教師引導(dǎo)下，了解故事主要內(nèi)容。,4.,能借助提示，按順序復(fù)述故事，不遺漏重要情 節(jié)。,5.,能用合適的方法，把故事講得吸引人。,6.,能認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，記住主要內(nèi)容。,7.,能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。,8.,能主動(dòng)運(yùn)用課上習(xí)得的方法，復(fù)述故事，并以喜歡的方式將讀懂的故事內(nèi)容進(jìn)行交流展示。,第八單元單元教學(xué)目標(biāo)（單元目標(biāo)）,識(shí)字與寫(xiě)字,閱讀,口語(yǔ)交際,習(xí)作,綜合學(xué)習(xí),1. 能認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，積累26個(gè)詞語(yǔ)。2. 能在教師指導(dǎo)下,2.,能在教師指導(dǎo)下，讀出故事中人物對(duì)話的語(yǔ)氣，體會(huì)人物特點(diǎn)、心理活動(dòng)，感受故事的趣味性。,3.,能在教師引導(dǎo)下，了解故事主要內(nèi)容。,4.,能借助提示，按順序復(fù)述故事，不遺漏重要情節(jié)。,,,,,7.,能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。,閱讀,習(xí)作,,2. 能在教師指導(dǎo)下，讀出故事中人物對(duì)話的語(yǔ)氣，體會(huì)人物特點(diǎn),,,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,1.,認(rèn)識(shí)“箱、夸”等,10,個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷”等,12,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“性子、布料”等,15,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,分角色朗讀課文,.,能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。,3.,默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。,,《,方帽子店,》,1.,認(rèn)識(shí)“櫥、改”等,6,個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”,2,個(gè)多音字。,2.,能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。,,,,,《,漏,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,13,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“里屋、莫非”等,7,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內(nèi)容。,3.,分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。,4.,借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。,《,棗核,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,5,個(gè)字。,2.,分角色朗讀第一至十二自然段，體會(huì)老虎和賊的心理活動(dòng)，感受故事的趣味。,3.,借助提示，復(fù)述部分故事內(nèi)容。,第八單元 單課教學(xué)目標(biāo),1. 認(rèn)識(shí)“箱、夸”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“,,,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,1.,認(rèn)識(shí)“箱、夸”等,10,個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷”等,12,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“性子、布料”等,15,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,分角色朗讀課文,.,能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。,3.,默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。,,《,方帽子店,》,1.,認(rèn)識(shí)“櫥、改”等,6,個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”,2,個(gè)多音字。,2.,能說(shuō)出故事中,讓自己最意想不到的內(nèi)容,，并復(fù)述這部分內(nèi)容。,,,,,《,漏,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,13,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“里屋、莫非”等,7,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內(nèi)容。,3.,分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。,4.,借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。,《,棗核,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,5,個(gè)字。,2.,分角色朗讀第一至十二自然段，體會(huì)老虎和賊的心理活動(dòng)，感受故事的趣味。,3.,借助提示，復(fù)述部分故事內(nèi)容。,第八單元 單課教學(xué)目標(biāo),2.,能在教師指導(dǎo)下，讀出故事中人物對(duì)話的語(yǔ)氣，體會(huì)人物特點(diǎn)、心理活動(dòng)，感受故事的趣味性。,1. 認(rèn)識(shí)“箱、夸”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“,,,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,1.,認(rèn)識(shí)“箱、夸”等,10,個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷”等,12,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“性子、布料”等,15,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,分角色朗讀課文,.,能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。,3.,默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。,,《,方帽子店,》,1.,認(rèn)識(shí)“櫥、改”等,6,個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”,2,個(gè)多音字。,2.,能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，,并復(fù)述這部分內(nèi)容。,,,,,《,漏,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,13,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“里屋、莫非”等,7,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內(nèi)容。,3.,分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。,4.,借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。,《,棗核,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,5,個(gè)字。,2.,分角色朗讀第一至十二自然段，體會(huì)老虎和賊的心理活動(dòng)，感受故事的趣味。,3.,借助提示，復(fù)述部分故事內(nèi)容。,第八單元 單課教學(xué)目標(biāo),3.,能在教師引導(dǎo)下，了解故事主要內(nèi)容。,1. 認(rèn)識(shí)“箱、夸”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“,,,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,1.,認(rèn)識(shí)“箱、夸”等,10,個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷”等,12,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“性子、布料”等,15,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,分角色朗讀課文,.,能讀出裁縫和顧客對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。,3.,默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。,,《,方帽子店,》,1.,認(rèn)識(shí)“櫥、改”等,6,個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”,2,個(gè)多音字。,2.,能說(shuō)出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并,復(fù)述這部分內(nèi)容,。,,,,,《,漏,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,13,個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“里屋、莫非”等,7,個(gè)詞語(yǔ)。,2.,默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得的最有意思的內(nèi)容。,3.,分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。,4.,借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。,《,棗核,》,1.,認(rèn)識(shí)“婆、脊”等,8,個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等,5,個(gè)字。,2.,分角色朗讀第一至十二自然段，體會(huì)老虎和賊的心理活動(dòng)，感受故事的趣味。,3.,借助提示，復(fù)述部分故事內(nèi)容。,第八單元 單課教學(xué)目標(biāo),4.,能借助提示，按順序復(fù)述故事，不遺漏重要情節(jié)。,1. 認(rèn)識(shí)“箱、夸”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“,,,,,,,,總目標(biāo),,1.,能,選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征帶來(lái)的變化,。,2.,能在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)清楚,它們的變化，,并合理想象他們說(shuō)的話。,3.,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,300,字左右的習(xí)作，并能運(yùn)用修改符號(hào)自主修改有明顯的語(yǔ)病的句子。,4.,能通過(guò)相互交流、評(píng)析，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的不足，并做相應(yīng)的修改。,,,,,,第一課時(shí),,,1.,能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征帶來(lái)的變化。,2.,能在老師的指導(dǎo)下寫(xiě)清楚它們的變化，并合理想象他們說(shuō)的話。,3.,能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,200,字左右的習(xí)作，并能運(yùn)用修改符號(hào)自主修改有明顯的語(yǔ)病的句子。,,,,,第二課時(shí),1.,能在小組內(nèi)積極參與討論，對(duì)老師提供的同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)。,2.,能根據(jù)小組互評(píng)的意見(jiàn)和老師講評(píng)中的要求檢查自己是否把動(dòng)物特征帶來(lái)的變化寫(xiě)清楚了。,3.,能根據(jù)實(shí)際情況對(duì)自己的習(xí)作作修改。,,習(xí)作：,這樣想象真有趣,,第二單元 單課教學(xué)目標(biāo),1.能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征帶來(lái)的變化。1.能,,,二、單 元 要 素 解 讀,目錄,CONTENTS,二、單 元 要 素 解 讀目錄CONTENTS,,,人文主題,（有趣的故事）,,有趣的故事，留下的不僅是開(kāi)心的笑聲，還有許多思考。,語(yǔ)文要素,,1.,了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。,,2.,根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事,。,人文主題（有趣的故事）語(yǔ)文要素,單元,人文主題,語(yǔ)文要素,一,感受多彩春天,一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。,把觀察到的事物寫(xiě)清楚。,二,品味經(jīng)典寓言,讀寓言故事，明白其中的道理。,把圖畫(huà)的意思寫(xiě)清楚。,三,體會(huì)傳統(tǒng)文化,了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。,收集資料，交流風(fēng)俗習(xí)慣，寫(xiě)過(guò)節(jié)過(guò)程。,四,關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn),借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意。,觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。,五,發(fā)揮無(wú)限想象,走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。,發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。,六,追憶幸福童年,運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。,抓住特點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)人。,七,探索自然奧秘,了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。,初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。,八,遨游童話王國(guó),了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。,根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。,雙線組元,單元人文主題語(yǔ)文要素一感受多彩春天一邊讀一邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu),人文主題,,,有趣的故事,,默讀課文，交流自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣。,,,人文主題 默讀課文，交流自己覺(jué)得最有意思的內(nèi),,課題,,趣點(diǎn),,思考點(diǎn),,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,,,結(jié)局很有意思，出人意料，卻在情理之中。,,慢性子好？,急性子好？,還是,?,,《,方帽子店,》,,方帽子店店主固執(zhí)、愚蠢讓人感到好笑。,,方帽子為什么能成為古董？,,《,漏,》,,老虎和賊對(duì)“漏”極其害怕的心理導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)?、盲目逃竄，下場(chǎng)可笑。,,老虎和賊為何落得如此下場(chǎng)？,,《,棗核,》,,,“棗核”大的孩子卻能懲治惡官！,,僅有“棗核”大的孩子如何具備如此大的能力？,慢性子好？ 老虎和,,閱讀要素,,1.,了解故事的主要內(nèi)容，,復(fù)述,故事。,閱讀要素,,了解故事的主要內(nèi)容，,復(fù)述,故事。,,1.,如何了解主要內(nèi)容,2.,什么是復(fù)述,3.,詳細(xì)復(fù)述創(chuàng)造性復(fù)述,4.,復(fù)述故事的方法,六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。,了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。1.如何了解主要內(nèi)容六要素：時(shí),,復(fù)述就是用自己的話和課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)。,一二年級(jí)看圖復(fù)述,三年級(jí)詳細(xì)復(fù)述,四年級(jí)簡(jiǎn)要復(fù)述,五年級(jí)創(chuàng)造性復(fù)述,好處：,內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá),,復(fù)述就是用自己的話和課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句把課文內(nèi),復(fù)述,就是用自己的話和課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?lái)。,一二年級(jí)看圖復(fù)述,三年級(jí)詳細(xì)復(fù)述,四年級(jí)簡(jiǎn)要復(fù)述,五年級(jí)創(chuàng)造性復(fù)述,好處：,內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá),,“創(chuàng)造性復(fù)述”首先是復(fù)述，即對(duì)課文內(nèi)容的講述，其次才是“創(chuàng)造”。因此,它要求講述者在不改變課文內(nèi)容和中心的基礎(chǔ)上，對(duì)表達(dá)的形式,進(jìn)行創(chuàng)新,。,變化敘述人稱(chēng),改變敘述順序,合理擴(kuò)展內(nèi)容,,復(fù)述就是用自己的話和課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句把課文內(nèi),,,,,,,,重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,,,,,,復(fù)述故事,,學(xué),課文,，,學(xué)習(xí)復(fù)述故事。,,梳理、總結(jié),復(fù)述故事的方法。,,嘗試著,編童話,故事。,,實(shí)踐,,體驗(yàn),,輸出,,,,,,,重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)述故事學(xué)課文，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。梳理、總結(jié)復(fù)述故,學(xué)段,《,課標(biāo),》,中，復(fù)述的目標(biāo)和要求,,低段,“聽(tīng)故事，看音像作品，,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié),；能較完整地,講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的情節(jié),。,,中段,能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，,關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),，與他人交流自己的閱讀感受,。,,高段,閱讀敘事性作品，,了解事件梗概，簡(jiǎn)單復(fù)述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；能抓住要點(diǎn)，并能,簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。,借助提示,講故事,簡(jiǎn)要或詳細(xì)復(fù)述,創(chuàng)造性復(fù)述,學(xué)段《課標(biāo)》中，復(fù)述的目標(biāo)和要求“聽(tīng)故事，看音像作品，能復(fù)述,冊(cè)別,課文,復(fù)述策略,2—4,冊(cè),《小壁虎借尾巴》《狐假虎威》,《青蛙賣(mài)泥潭》,分角色表演課文,。,三上,《,去年的樹(shù),》,要求和家人分享故事時(shí)交流自己的感受,。,《富饒的西沙群島》,要求轉(zhuǎn)換學(xué)生的讀者角色為西沙群島的介紹者,。,《,司馬光,》,要求將文言文轉(zhuǎn)換為自己的話,。,《,帶刺的朋友,》,用引導(dǎo)式開(kāi)頭,，,讓學(xué)生進(jìn)行變序式復(fù)述,。,《,掌聲,》,將原文的第三人稱(chēng)視角轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾魅斯⒆訛榈谝蝗朔Q(chēng)的視角講述。,,,三下八單元,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,借助表格復(fù)述故事。,《,方帽子店,》,（略讀）,運(yùn)用借助表格復(fù)述（還可用抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、按事情發(fā)展的先后順序復(fù)述）,《,漏,》,借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化順序復(fù)述故事。,《,棗核,》,（略讀）,借助表格復(fù)述，按時(shí)間順序或地點(diǎn)轉(zhuǎn)換復(fù)述。,關(guān)于“復(fù)述”,冊(cè)別課文復(fù)述策略2—4冊(cè)《小壁虎借尾巴》《狐假虎威》分角色表,,二年級(jí),了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事,了解故事情節(jié)，,簡(jiǎn)要復(fù)述課文,了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。,在教材中,的“位置”,借助提示，復(fù)述課文,二年級(jí)了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事了解故事情節(jié)，了解課文內(nèi)容,閱讀核心：了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事。,課文,課型,如何落實(shí)要素,《慢性子裁縫和急性子顧客》,精讀,初步了解復(fù)述的概念，,學(xué)習(xí),填寫(xiě)表格，借助表格了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事。,《方帽子店》,略讀,鞏固,填寫(xiě)表格的方法，借助表格了解故事內(nèi)容，復(fù)述故事。,《 漏 》,精讀,學(xué)習(xí),借助,示意圖和文字,提示了解故事內(nèi)容，鞏固借助表格復(fù)述故事的方法。,《,棗核,》,略讀,綜合運(yùn)用,復(fù)述方法,：,練習(xí)借助表格、示意圖和文字等方法復(fù)述故事，基本掌握以上方法，并愿意自主運(yùn)用，練習(xí)復(fù)述 。,交流平臺(tái),：,就如何復(fù)述、復(fù)述是什么、怎么復(fù)述等等問(wèn)題進(jìn)行交流。,閱讀核心：了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事。課文課型如何落實(shí)要素《,三下第八單元“復(fù)述”的教學(xué),目標(biāo),為： ,１．初步了解復(fù)述的概念。  ,２．初步掌握用表格、示意圖等方法，梳理故事的主要內(nèi)容。,３．能借助表格、示意圖等梳理主要內(nèi)容后，按順序復(fù)述故事。,４．愿意借助表格、示意圖等方法自主復(fù)述故事。,三下第八單元“復(fù)述”的教學(xué)目標(biāo)為： ,（,1,）關(guān)鍵詞句提示策略,“復(fù)述”教學(xué)策略,（,2,）,按時(shí)空轉(zhuǎn)換串聯(lián)故事,（,5,）創(chuàng)造性演繹策略,（,4,）關(guān)鍵問(wèn)題提示策略,（,3,）,按情節(jié)發(fā)展串聯(lián)故事,（1）關(guān)鍵詞句提示策略“復(fù)述”教學(xué)策略（2）按時(shí)空轉(zhuǎn)換串聯(lián)故,課題,復(fù)述策略,《,曹沖稱(chēng)象,》,用小標(biāo)題提示。,《大禹治水》,用,4,個(gè)句子概括文章梗概的方法引導(dǎo),。,《,難忘的潑水節(jié)》,出示關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生能動(dòng)地調(diào)動(dòng)記憶中的關(guān)鍵信息，為組織語(yǔ)言的過(guò)程提供支架。,《狐假虎威》,《小馬過(guò)河》,（,1,）關(guān)鍵詞句提示策略,課題復(fù)述策略《曹沖稱(chēng)象》用小標(biāo)題提示?！洞笥碇嗡酚?個(gè)句子,（,2,）,按時(shí)空轉(zhuǎn)換串聯(lián)故事,（2）按時(shí)空轉(zhuǎn)換串聯(lián)故事,（,3,）,按情節(jié)發(fā)展串聯(lián)故事,（3）按情節(jié)發(fā)展串聯(lián)故事,（,4,）關(guān)鍵問(wèn)題提示策略,《小壁虎借尾巴》中提出了,3,個(gè)問(wèn)題：,,猴子看到了什么？,,做了什么？,,為什么空手回家？,（4）關(guān)鍵問(wèn)題提示策略《小壁虎借尾巴》中提出了3個(gè)問(wèn)題：,（,5,）創(chuàng)造性演繹策略,動(dòng)作的運(yùn)用和神態(tài)的表達(dá)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)的理解和記憶，進(jìn)而豐盈情感體驗(yàn)，與文字產(chǎn)生共鳴。,（5）創(chuàng)造性演繹策略 動(dòng)作的運(yùn)用和神態(tài)的表達(dá)可,,方帽子,—,圓帽子,—,各種各樣舒服的帽子,《,方帽子店,》,時(shí)間變化的順序,第一天,—,第二天,—,第三天,---,又過(guò)了一天,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,事物發(fā)展的順序,地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序,場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的順序,事物變化的順序,心理變化的順序,家里,——,道路,——,樹(shù)上,——,山下,——,家里,《,漏,》,村子,——,縣衙們,——,村子,——,大堂,《,棗核,》,得意,——,傷心,——,滿(mǎn)意,《,玲玲的畫(huà),》,小毛蟲(chóng),——,繭,——,蝴蝶,《,小毛蟲(chóng),》,復(fù)述的方法,方帽子—圓帽子—各種各樣舒服的帽子 《方帽子店》時(shí),一、核心要素延展化,“復(fù)述”教學(xué)建議,三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化,二、核心內(nèi)容教學(xué)化,四、教學(xué)評(píng)價(jià)動(dòng)力化,一、核心要素延展化“復(fù)述”教學(xué)建議三、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化二、核心,1.,避免對(duì)課文面面俱到、瑣碎分析；,2.,重點(diǎn)關(guān)注故事中的主要情節(jié)，以及讓人意想不到,的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣；,3.,把時(shí)間更多地用在學(xué)習(xí)怎樣復(fù)述故事。,處理好閱讀理解與復(fù)述的關(guān)系,1. 避免對(duì)課文面面俱到、瑣碎分析；處理好閱讀理解與復(fù)述的關(guān),,習(xí)作要素,,根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試,編童話故事,。,童話是具有濃厚,幻想,色彩的,虛構(gòu),故事。它通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用夸張、象征的手法來(lái)塑造人物，反映生活,。,習(xí)作要素 童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。它,,,根據(jù),提示,，展開(kāi),想象,，嘗試,編童話故事,。,,,,,1.,哪些提示,,2.,如何展開(kāi)想象,,3.,怎樣編童話故事,,根據(jù)提示，展開(kāi)想象 ，嘗試編童話故事。1.哪些提示,,觀察軸、平移和旋轉(zhuǎn)的意義,習(xí)作提示,文本提示,,觀察軸、平移和旋轉(zhuǎn)的意義習(xí)作提示文本提示,課題,文本想象點(diǎn),,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,顧客四天內(nèi)不停變換要求，裁縫始終答應(yīng)，最后卻說(shuō)：衣服還沒(méi)開(kāi)始做呢。（對(duì)人物性格的夸張）,,,,對(duì)話,,《,方帽子店,》,一家帽子店只做方帽子，一直拒絕改變，后來(lái)有了各式各樣的好帽子，人們有了更多選擇，最后方帽子變成了古董。（逆向思維）,,,對(duì)比,,《,漏,》,老虎和賊同時(shí)來(lái)到了老婆婆家，機(jī)緣巧合之下老婆婆的一句話，讓老虎和賊對(duì)漏產(chǎn)生恐懼心理而引發(fā)的一系列內(nèi)心獨(dú)白。（事實(shí)的巧合）,,,心理,,《,棗核,》,一個(gè)棗核大的孩子，能有多大用處？“懲治惡官”“戲弄衙役”身量如此之小卻能干出一番驚天地的大事。（對(duì)人物能力的夸大）,,,事例,,課題 文本想象點(diǎn),,三年級(jí)上冊(cè),——,童話單元,——,習(xí)作“我來(lái)編童話”,，要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)故事要素齊全的童話故事，寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情等。,,三年級(jí)下冊(cè),——,第五單元,——,習(xí)作“奇妙的想象”,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。,,三年級(jí)下冊(cè),——,第八單元,——,習(xí)作“這樣想象真有趣”,，,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)思路，大膽想象，編出一個(gè)內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事，想象當(dāng)某一動(dòng)物一旦失去了原來(lái)的主要特征，或是特征變得與原來(lái)完全相反，生活會(huì)發(fā)生什么變化，會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。,三年級(jí)上冊(cè)——童話單元——習(xí)作“我來(lái)編童話”，要求學(xué),重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,,,,,,試著,編寫(xiě)童話,嘗試編童話故事,,,興趣,能力,重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容試著編寫(xiě)童話嘗試編童話故事興趣能力,,,三、單 元 文 本 解 讀,目錄,CONTENTS,三、單 元 文 本 解 讀目錄CONTENTS,統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教材分析解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教研網(wǎng)絡(luò)備課校本培訓(xùn)講座口語(yǔ)交際編排課件,你讀我誦,語(yǔ)文教材,主題閱讀,好書(shū)推薦,《性緩》《性急》,《,龜兔競(jìng)走,》,《慢性子裁縫和急性子顧客》,《好脾氣和壞脾氣的姑娘》,《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》,《波普先生的企鵝,》,：油漆匠波普先生總是憧憬著有關(guān)極地的一切。一天，他竟真的收到一只來(lái)自南極的企鵝。很快波普先生家的企鵝就增加到了十二只。它們給波普一家?guī)?lái)歡樂(lè)的同時(shí)，也讓他們一家陷入了空前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。波普先生能想出好辦法化解危機(jī)嗎？,……,《梟將東徙》,《猴子拉鋸》,《方帽子店》,《世界第一的帽子》,《遭見(jiàn)賢尊》,《,北人食菱,》,《漏》,,《紅蠟燭》,《,找刺猬,》,《,我和小鳥(niǎo)鈴鐺,》,《,棗核,》,《,兩難徐文長(zhǎng),》,“一主”“兩翼”教材,（四）課 文,你讀我誦語(yǔ)文教材主題閱讀好書(shū)推薦《性緩》《性急》《慢性子裁縫,你讀我誦,語(yǔ)文教材,主題閱讀,《性緩》《性急》,《,龜兔競(jìng)走,》,,《慢性子裁縫和急性子顧客》,《好脾氣和壞脾氣的姑娘》,《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》,你讀我誦語(yǔ)文教材主題閱讀《性緩》《性急》《慢性子裁縫和急性子,書(shū)名,篇名,主題閱讀,課本,《慢性子裁縫和急性子顧客》,急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服，,4,天內(nèi)不斷地變換要求；慢性子裁縫卻沒(méi)有 一點(diǎn)兒不耐煩，始終不慌不忙地回應(yīng)。整個(gè)故事妙趣橫生，讀來(lái)讓人忍俊不禁。,主題閱讀,《好脾氣和壞脾氣的姑娘》,（寫(xiě)法對(duì)讀）,童話敘述了好脾氣姑娘和壞脾氣姑娘對(duì)待奶牛、蘋(píng)果樹(shù)、玉米面包的不同態(tài)度，說(shuō)明了善人有善報(bào)的道理。,《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》,（寫(xiě)法對(duì)讀）,選自,《,伊索寓言,》,，敘述了鄉(xiāng)下老鼠到朋友城里老鼠家做客的驚險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。,你讀我誦,《性緩》,選自,《,明清笑話集,》,，敘述了性緩之人發(fā)現(xiàn)火燒他人衣服后，不急不慌的做法，凸顯了其性緩的特點(diǎn)。,《性急》,選自,《,世說(shuō)新語(yǔ),》,，敘述了性急之人吃雞蛋時(shí)急的用筷子扎不住而摔在地下，用腳踩，拿起來(lái)放在嘴里咬破吐出的舉動(dòng)，凸顯了性急之人的特點(diǎn)。,《,龜兔競(jìng)走,》,選自,《,意拾喻言,》,，通過(guò)歸途賽跑的故事，告訴人們：不可輕易小視他人。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。,“一主”“兩翼”教材,書(shū)名篇名主題閱讀課本《慢性子裁縫和急性子顧客》,段落,時(shí)間,主要內(nèi)容,2—13,第一天,交代了急性子顧客找到慢性子裁縫,做棉襖,，慢性子裁縫說(shuō)服急性子顧客在他這兒做衣服的過(guò)程。,14—16,第二天,急性子顧客提出想把棉襖改成,夾襖,，裁縫答應(yīng)了。,17—19,第三天,急性子顧客提出把夾襖改成夏天的,短袖襯衫,，裁縫也答應(yīng)了。,20—29,又過(guò)了一天,顧客提岀把短袖襯衫接上袖子改成,春裝,。裁縫先是表示不行，后又表示不用接袖子也能做春裝,。,段落時(shí)間主要內(nèi)容2—13第一天交代了急性子顧客找到慢性子裁縫,（,3,）,課文主要通過(guò)對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)，塑造人物。,段落,主要表現(xiàn),2,“等不及”“性子最急”,5,“噌的一下子跳起來(lái)”,11,“不耐煩”,,,28,“,顧客驚訝、惱怒地,睜,大了眼睛”,學(xué)習(xí)提示：“此時(shí),，,,這位顧客會(huì)說(shuō)些什么呢？”,,急不可耐,其目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容展開(kāi)想象，通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái) 表現(xiàn)急性子顧客的性格特點(diǎn)。,（3）課文主要通過(guò)對(duì)話來(lái)展開(kāi)情節(jié)，塑造人物。段落主要表現(xiàn)2“,第,1,題：把握人物性格特點(diǎn),第,2,題：梳理故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事,選做：根據(jù)提示，展開(kāi)想象，,,嘗試編童話故事。,第1題：把握人物性格特點(diǎn)第2題：梳理故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事選,首先，朗讀,文中,詞串，識(shí)記主要信息,。,其次，理清文章脈絡(luò)，概括主要內(nèi)容。,其三，品析,人物,語(yǔ)言，感受,性格,特點(diǎn)。,最后，,按照梳理順序,，學(xué)習(xí),理解,復(fù)述。,首先，朗讀文中詞串，識(shí)記主要信息。,有違常理，令人奇怪。你是不是很像趕緊往后讀，去看看為什么？這就是用“出人意料”來(lái)激發(fā)讀者的閱讀興趣。,讀到這里，說(shuō)一說(shuō)，為什么小老頭會(huì)朝好脾氣的姑娘撒金幣。,讀到這里，說(shuō)一說(shuō)，為什么小老頭會(huì)朝壞脾氣的姑娘潑柏油。,有違常理，令人奇怪。你是不是很像趕緊往后讀，去,幫牛擠了奶，但是自己一口都沒(méi)喝,摘下蘋(píng)果，自己一個(gè)都沒(méi)吃,拿出面包，但是自己連粒面包屑都沒(méi)吃,朝她撒了一袋金幣,照著奶牛的肚子踢了一腳,只是哈哈大笑，繼續(xù)朝前走去,一點(diǎn)兒都不理睬，仍舊朝前走去,朝她潑了一壺柏油,幫牛擠了奶，但是自己一口都沒(méi)喝摘下蘋(píng)果，自己一個(gè)都沒(méi)吃拿出面,第,1,題：把握人物性格特點(diǎn),第,2,題：根據(jù)提示，展開(kāi)想象，,,嘗試編童話故事。,第1題：把握人物性格特點(diǎn)第2題：根據(jù)提示，展開(kāi)想象，,語(yǔ)文要素：,了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事。,,根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。,《,慢性子裁縫和急性子顧客,》,《,好脾氣姑娘和壞脾氣姑娘,》,《,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠,》,語(yǔ)文要素：了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事?！堵宰硬每p和急性子顧,你讀我誦,語(yǔ)文教材,主題閱讀,《梟將東徙》,《猴子拉鋸》,《方帽子店》,,《世界第一的帽子》,,你讀我誦語(yǔ)文教材主題閱讀《梟將東徙》《方帽子店》,書(shū)名,篇名,主題閱讀,課本,《方帽子店》,《,方帽子店,》,是一篇略讀課文，主要講了一家方帽子店從來(lái)只做方帽子，一直拒絕改變。后來(lái)，有了賣(mài)各式各樣帽子的新帽子店，人們有了更多更好的選擇，方帽子慢慢就成 了古董。故事告訴我們一個(gè)道理：不能因循守舊，要敢于創(chuàng)新，勇于接受新事物。,主題閱讀,《世界第一的帽子》,（主題對(duì)讀）,敘述小城里的人們舉辦一場(chǎng)帽子大賽，選舉最好的帽子，有的長(zhǎng)，有的大，有的小，有的功能多,……,人們難以確定，引發(fā)孩子們的思考。,你讀我誦,《梟將東徙》,寫(xiě)了貓頭鷹因?yàn)槿藗冇憛捤慕新?，要想向東邊遷徙的故事。告訴人們：改變自己最重要。,《猴子拉鋸》,小詩(shī)描繪了兩只猴子學(xué)拉鋸，結(jié)果鋸段人倒。告訴人們：做事要注意方法，要相互配合。,“一主”“兩翼”教材,書(shū)名篇名主題閱讀課本《方帽子店》 《方帽子店》是一篇,（,1,）方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽時(shí)的惱羞成怒,方帽子店主人的表現(xiàn),兒子的表現(xiàn),“快快把它丟掉,!”,方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。,“我要,!,我要,!”,兒子嚷嚷著。,“‘不懂事的孩子,!,好好的方帽子不戴，要戴圓帽子,!”,兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。,（,2,）方帽子店和新帽子店的較勁,方帽子店,新帽子店,方帽子店里擺放著方方正正的帽子，卻沒(méi)有一頂是圓的,櫥窗里放著各式各樣的帽子，卻沒(méi)有一頂是方的。,玻璃櫥窗里還貼了一張廣告,:“,專(zhuān)賣(mài)從不改變的方的好帽子。,新帽子店里也貼了一張廣告,:“,專(zhuān)賣(mài)各式各樣的舒服的好帽子。”,（1）方帽子店的主人看到自己兒子戴圓帽時(shí)的惱羞成怒方帽子店主,（,3,）抓關(guān)鍵詞，講故事,起因,方帽子店只做方帽子，孩子們都覺(jué)得很不舒服。,,,,,經(jīng)過(guò),孩子們先用紙做出各種形狀的帽子,后又用布做成真帽子,就連方帽子店主人的兒子也戴上了新帽子，主人很生氣,孩子們長(zhǎng)大后做出了不同季節(jié)的帽子，并且開(kāi)了一家新帽子店,顧客們都選擇新帽子店，戴上了各種各樣的帽子,結(jié)果,方帽子慢慢地成為古董,（3）抓關(guān)鍵詞，講故事起因方帽子店只做方帽子，孩子們都覺(jué)得很,看看誰(shuí)的帽子最好,一位女士,比她身高還長(zhǎng)兩倍的綠色帽子,小男孩,他的身后每隔兩米就有一個(gè)人拿長(zhǎng)桿幫他撐著長(zhǎng)帽，一共五人,……,帽子上可以戴好多的帽子,……,能戴在肉球上,……,衣服和陽(yáng)傘上都是帽子的圖案,……,大到可以戴在熱氣球上,一個(gè)男人,小到不能再小的帽子,看看誰(shuí)的帽子最好一位女士比她身高還長(zhǎng)兩倍的綠色帽子小男孩他的,你讀我誦,語(yǔ)文教材,主題閱讀,《遭見(jiàn)賢尊》,《,北人食菱,》,《漏》,,《紅蠟燭》,《,找刺猬,》,你讀我誦語(yǔ)文教材主題閱讀《遭見(jiàn)賢尊》《漏》《紅蠟燭》,書(shū)名,篇名,主題,課本,《漏》,故事圍繞“漏”展開(kāi)，老虎和賊對(duì)“漏”極其害怕的心理導(dǎo)致他們不辨真?zhèn)?，盲目逃竄，下場(chǎng)可笑。,故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們做賊心虛、干壞事沒(méi)有好下場(chǎng)的道理。,主題閱讀,《紅蠟燭》,（寫(xiě)法對(duì)讀）,小猴子把撿到的紅蠟燭當(dāng)成煙花，帶著小動(dòng)物們一起放煙花，結(jié)果并沒(méi)有看到煙花。告訴人們：錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)果；不要自以為是。,《,找刺猬,》,（寫(xiě)法對(duì)讀）,寫(xiě)小松鼠幫刺猬媽媽找孩子，結(jié)果錯(cuò)把毛栗子、仙人球當(dāng)成小刺猬。告訴人們：不僅要學(xué)會(huì)觀察，還要?jiǎng)幽X筋思考。,你讀我誦,《遭見(jiàn)賢尊》,寫(xiě)老虎被刺猬卷住鼻子，狂奔后昏睡過(guò)去，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)帶刺的橡果，嚇得趕快躲在一旁說(shuō)：“今天早上遇見(jiàn)了令尊大人，請(qǐng)公子暫且給我讓路吧！”,《北人食菱》,寫(xiě)北方人吃菱角時(shí)，把菱角生長(zhǎng)在水中卻說(shuō)是在土里生長(zhǎng)的，結(jié)果鬧了笑話。告訴我們知識(shí)是無(wú)窮盡的，不要不懂裝懂，否則會(huì)貽笑大方。,“一主”“兩翼”教材,書(shū)名篇名主題課本《漏》 故事圍繞“漏”展開(kāi)，老虎,1,（,1—2,）交代了故事人物和他們之間的關(guān)系。,2,（,3—18,）雨夜，老虎和賊因想吃驢和偷驢，被老公公和老婆婆說(shuō)的“漏”嚇暈的故事。,3,（,19—20,）故事的結(jié)局：小胖驢安然無(wú)恙，屋頂卻真漏了。,,（,3,）從塑造人物的角度看，故事對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)入木三分。,1（1—2）交代了故事人物和他們之間的關(guān)系。 （3）從塑造,統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教材分析解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教研網(wǎng)絡(luò)備課校本培訓(xùn)講座口語(yǔ)交際編排課件,統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教材分析解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教研網(wǎng)絡(luò)備課校本培訓(xùn)講座口語(yǔ)交際編排課件,（,1,）老虎和賊第一次聽(tīng)到“漏”時(shí)的疑惑和害怕,人物,心理活動(dòng),狼狽樣,動(dòng)作,,,老虎,老虎趴在驢圈里想,:“,翻山越嶺,我什么,都見(jiàn)過(guò),，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害,?”,老虎嚇得渾身發(fā)抖，,,,老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來(lái)，心想,:“,壞事，‘漏’捉我來(lái)了,!”,,撒腿就往外跑。,,賊,賊蹲在屋頂上想,:“,走南闖北,我什么,都聽(tīng)過(guò),，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害,?”,賊聽(tīng)得腿腳發(fā)軟。,,,賊心里害怕，,,腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?lái)，正巧摔到虎背上。,（1）老虎和賊第一次聽(tīng)到“漏”時(shí)的疑惑和害怕人物心理活動(dòng)狼狽,（,2,）老虎和賊再次相遇，都誤以為對(duì)方是“漏”,人物,感覺(jué),心理活動(dòng),動(dòng)作,,賊,又冷又餓，正在下樹(shù)，抬頭看見(jiàn)走來(lái),一個(gè)黑乎乎的東西,，,心想,:“‘,漏’又來(lái)了，這下我可活不成了,!”,他趕忙往樹(shù)梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹(shù)枝斷了，一個(gè)倒栽蔥摔了下來(lái)，,順著山坡往下滾。,老虎,老虎正走著，見(jiàn)天上掉下,個(gè)黑乎乎的東西,，響聲又這么大，,心想,:“‘,漏’又來(lái)了，這下我可活不成了,!”,趕緊逃跑。下過(guò)雨的山坡又濕又滑，老虎腿一軟，,順著山坡往下滾。,老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿(mǎn)泥水，撞在了一塊兒。他們倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊,:“‘,漏’哇,———”,然后都嚇昏了過(guò)去。,,（,3,）,也可以是覺(jué)得故事中的一些句子寫(xiě)得很,“有意,思”，如第10自然段中夸張的寫(xiě)法，,“,跑,哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了,”,把老虎和賊拼命逃跑時(shí)的狼狽樣子寫(xiě)得栩栩如生。,（2）老虎和賊再次相遇，都誤以為對(duì)方是“漏”人物感覺(jué)心理活動(dòng),老虎和賊的表現(xiàn)是故事的重點(diǎn)，要盡可能詳細(xì)復(fù)述。,如：老虎和賊的心理活動(dòng)，逃跑時(shí)的狼狽樣等。,“,到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹(shù)上,”。,老虎和賊的表現(xiàn)是故事的重點(diǎn)，要盡可能詳細(xì)復(fù)述。,分版塊具體復(fù)述,地點(diǎn),發(fā)生的事,老婆婆家,雨夜，老公公和老婆婆聽(tīng)到屋外有動(dòng)靜，說(shuō)什么都不怕，就怕“漏”，嚇得想偷驢的賊，從屋頂?shù)目吡锼は聛?lái)，砸到了想吃驢的老虎身上，,他們誤以為對(duì)方就是“漏”，趕快逃跑,，賊拼命抱住虎脖子不敢松手。,逃跑路上,老虎馱著賊，賊騎著老虎，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。,歪脖老樹(shù),到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢(shì)一縱，躥到樹(shù)上，他們覺(jué)得終于甩掉了“漏”。當(dāng)他們都想返回吃驢和偷驢時(shí)，賊從樹(shù)上摔下來(lái)，他們互相看見(jiàn)后，,又誤以為對(duì)方就是“漏”。,山坡下,都順著山坡往下滾，渾身粘滿(mǎn)泥水，撞在了一塊兒。當(dāng)他們看見(jiàn)對(duì)方時(shí)，驚恐地昏了過(guò)去。,老婆婆家,天亮了，小驢安然無(wú)恙，老公公和老婆婆看看屋頂，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了,!,分版塊具體復(fù)述地點(diǎn)發(fā)生的事老婆婆家雨夜，老公公和老婆婆聽(tīng)到屋,復(fù)述要求,星級(jí),能借助提示，復(fù)述清楚故,事的大致,內(nèi)容。,☆,,能借助提示復(fù)述故事,覺(jué)得最有意思的,部,分詳細(xì)復(fù)述。,,☆ ☆,,能借助提示詳,細(xì)復(fù)述故事.有聲有色，吸引人。,,☆ ☆ ☆,,復(fù)述要求星級(jí)能借助提示，復(fù)述清楚故事的大致內(nèi)容?！钅芙柚崾?老婆婆家,逃跑路上,歪脖樹(shù)下,山坡上,老婆婆家,老婆婆家逃跑路上歪脖樹(shù)下山坡上老婆婆家,（,1,）一開(kāi)始就出現(xiàn)一個(gè)誤會(huì)。想一想：如果沒(méi)有這個(gè)誤會(huì)，會(huì)有后面的故事嗎？,（,2,）猜猜烏龜點(diǎn)火的過(guò)程。,（,3,）想象黃鼠狼點(diǎn)火的經(jīng)過(guò)。,（1）一開(kāi)始就出現(xiàn)一個(gè)誤會(huì)。想一想：如果沒(méi)有這個(gè)誤會(huì)，會(huì)有后,（,4,）說(shuō)說(shuō)野豬是怎么點(diǎn)著火的。,（,5,）大家好害怕呀，等它們半天見(jiàn)不到“煙花”炸開(kāi)，它們又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢？,（4）說(shuō)說(shuō)野豬是怎么點(diǎn)著火的。（5）大家好害怕呀，等它們半天,（,1,）小松鼠為什么會(huì)錯(cuò)把毛栗子當(dāng)作是刺猬媽媽的孩子呢？,（,2,）小松鼠這一次又為什么會(huì)看錯(cuò)把呢？,（,3,）我們不僅要學(xué)會(huì)觀察，還要?jiǎng)幽X筋思考。有了思考之后 的判斷才會(huì)更加正確。,（1）小松鼠為什么會(huì)錯(cuò)把毛栗子當(dāng)作是刺猬媽媽的孩子呢？（2）,統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教材分析解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教研網(wǎng)絡(luò)備課校本培訓(xùn)講座口語(yǔ)交際編排課件,閱讀要素：,了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事。,《,漏,》,《,紅蠟燭,》,《,找刺猬,》,閱讀要素：了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事?！堵贰都t蠟燭》《找刺,你讀我誦,語(yǔ)文教材,主題閱讀,《,我和小鳥(niǎo)鈴鐺,》,《棗核》,,《,兩難徐文長(zhǎng),》,棗 核,你讀我誦語(yǔ)文教材主題閱讀《我和小鳥(niǎo)鈴鐺》《棗核》《兩難徐文長(zhǎng),書(shū)名,篇名,主題,課本,《棗核》,《,棗核,》,是一則民間故事，講述了一個(gè)叫“棗核”的孩子，用自己的智慧幫助村民奪回牲口、懲治惡官的故事。,主題閱讀,《,兩難徐文長(zhǎng),》,（寫(xiě)法對(duì)讀）,徐文長(zhǎng)通過(guò)了伯父的兩次考查：提著兩桶水過(guò)橋而水不灑，到竹竿頂上取禮物，表現(xiàn)出徐文長(zhǎng)的聰明機(jī)智。,你讀我誦,《,我和小鳥(niǎo)鈴鐺,》,,小詩(shī)用“我”和小鳥(niǎo)比飛翔、比奔跑，和鈴鐺比聲響、比唱歌，表明人人都有自己的有點(diǎn)，傳達(dá)出一種自信。,“一主”“兩翼”教材,書(shū)名篇名主題課本《棗核》《棗核》是一則民間故事，講述了一個(gè)叫,第一部分（,1,）講述了 “棗核”名字的由來(lái)。,第二部分（,2—3,）棗核很勤快，本領(lǐng)多。,第三部分（,4—13,）詳細(xì)講述棗核的聰明機(jī)智。,第一部分（1）講述了 “棗核”名字的由來(lái)。,,體現(xiàn)“學(xué)”與“習(xí)”的過(guò)程,,1.,自由讀文，了解人物,,（,1,）了解名字來(lái)歷，初步感知特點(diǎn)；,,（,2,）圍繞中心句，具體理解聰明。,2.,遷移運(yùn)用，復(fù)述故事,,（,1,）確定復(fù)述重點(diǎn)（聰明部分）,（,2,）遷移運(yùn)用前幾課所學(xué)的方法,3.,評(píng)價(jià)伴隨，保持興趣。,復(fù)述評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確復(fù)述要點(diǎn)，如按順序復(fù)述、重要情節(jié)不遺漏、內(nèi)容前后連貫。,4.,自主識(shí)字，問(wèn)難解疑。,學(xué)習(xí)路徑：,熟讀課文一厘清順序一抓住重點(diǎn)一有序復(fù)述,體現(xiàn)“學(xué)”與“習(xí)”的過(guò)程學(xué)習(xí)路徑：,內(nèi)容,人物表現(xiàn),衙役,棗核,縣官,牽走牲口,,,,智趕牲口,,,,勇?lián)?zé)任,,,,智懲縣官,,,,①方法A：填寫(xiě)下面表格，借助表格復(fù)述。,內(nèi)容人物表現(xiàn)衙役棗核縣官牽走牲口   智趕牲口   勇?lián)?zé)任,②方法,B,:記住關(guān)鍵的詞句，復(fù)述故事。,畫(huà)岀文中,表示時(shí)間的詞,，以及寫(xiě)棗核表現(xiàn)的句子。讀一讀，用心記一記，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。,△（白天）,,棗核說(shuō)：“大家都不用愁，我有辦法！”,△,,到了晚上,,（棗核）一蹦蹦進(jìn)院子里……（棗核）又一蹦蹦到驢耳朵里，……,△,,天一亮,,衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核。棗核從鐵鏈縫里蹦了岀來(lái)，……,（棗核）一蹦蹦到了縣官的胡子上，……,②方法B :記住關(guān)鍵的詞句，復(fù)述故事。,布置作業(yè)：續(xù)編故事,創(chuàng)設(shè)情境：棗核大搖大擺回去了，可故事好像還沒(méi)有結(jié)束，后來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事呢？有興趣的同學(xué)可以續(xù)編故事。,布置作業(yè)：續(xù)編故事,統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教材分析解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議教研網(wǎng)絡(luò)備課校本培訓(xùn)講座口語(yǔ)交際編排課件,語(yǔ)文要素：,了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事。,,根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。,《,兩難徐文長(zhǎng),》,,,,語(yǔ)文要素：了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事?！秲呻y徐文長(zhǎng)》,始于一主,,走過(guò)兩翼,最終走向整本書(shū)閱讀,《,波普先生的企鵝,》,始于一主 《波普先生的企鵝》,春游去哪玩兒,班干部輪流制,勸說(shuō),趣味故事會(huì),,,,,,,,,,,口語(yǔ)交際,春游去哪玩兒班干部輪流制勸說(shuō)趣味故事會(huì)口語(yǔ)交際,三年級(jí)口語(yǔ)交際的重點(diǎn),（,1,）傾聽(tīng)：邊聽(tīng)邊思考，篩選信息，捕捉重點(diǎn)；提高處理信息的,,速度和效率。,（,2,）應(yīng)對(duì)：強(qiáng)調(diào)對(duì)他人的尊重與體諒。,（,3,）表達(dá)：提高信息傳遞的效果；更巧妙地達(dá)到交際目的。,,三年級(jí)口語(yǔ)交際的重點(diǎn),1.,先,選一個(gè)故事，多讀幾遍，雖不必一字不差地背誦，但記住故事內(nèi)容，這是講好故事的前提。,2.,接著可以自己試著講講。為了把故事講得更吸引人，要注意語(yǔ)氣、表情的變化，可以加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。,3.,教材對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”故事也提出了明確要求：要做到集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)。之后，要和同伴交流故事哪里最有趣,。,。,4.,口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：,（,1,）,運(yùn)用合適的方 法，把故事講得更吸引人。,,（,2,）,認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，記住主要內(nèi)容。,1. 先選一個(gè)故事，多讀幾遍，雖不必一字不差地背誦，但記住故,教學(xué)建議：,1.,明確任務(wù)，充分準(zhǔn)備。,2.,舉辦故事會(huì)，互助提高。,3.,評(píng)價(jià)伴隨，活動(dòng)延伸。,教學(xué)目標(biāo)：,1.,能自然、大方地把故事講給別人聽(tīng)，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。,2.,認(rèn)真聽(tīng)別人講故事,。,教學(xué)建議：教學(xué)目標(biāo)：,冊(cè)序,單元主題,習(xí)作內(nèi)容,表達(dá)訓(xùn)練要素,,,,,,,,,,三下,可愛(ài)的生靈,我的植物朋友（借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)自己的植物朋友，試著把觀察和感受到的寫(xiě)清楚）,把觀察到的事物寫(xiě)清楚，引導(dǎo)學(xué)生借助記錄卡寫(xiě)一種植物。,寓言故事,看圖畫(huà)，寫(xiě)作文（要把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚）,看圖作文，把圖畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,中華傳統(tǒng)節(jié)日（選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事）,就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)過(guò)程。,觀察與發(fā)現(xiàn),我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)（把小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)當(dāng)時(shí)的心情和發(fā)現(xiàn)）,觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。,習(xí)作單元,奇妙的想象（大膽想象，創(chuàng)造屬于自己的想象世界）,發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自己的想象世界。,多彩童年,身邊那些有特點(diǎn)的人（用上合適的詞語(yǔ)來(lái)形容一個(gè)人，寫(xiě)出這個(gè)人的特點(diǎn)）,寫(xiě)一個(gè)身邊的人，嘗試寫(xiě)出他的特點(diǎn)。,奇妙的世界,國(guó)寶大熊貓（圍繞大熊貓吃什么、生活在什么地方等問(wèn)題介紹大熊貓）,初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。,有趣的故事,這樣想象真有趣（根據(jù)提示，選一種動(dòng)物做主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事）,根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。,三年級(jí)各單元習(xí)作內(nèi)容與目標(biāo),冊(cè)序單元主題習(xí)作內(nèi)容表達(dá)訓(xùn)練要素可愛(ài)的生靈我的植物朋友（借助,,習(xí)作要素,請(qǐng)輸入相關(guān)內(nèi)容,,1.,我的植物朋友 （感官觀察）,2.,看圖寫(xiě)作文 （觀察,細(xì)節(jié),）,3.,中華傳統(tǒng)節(jié)日 （活動(dòng)過(guò)程）,4.,我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) （步驟過(guò)程）,6.,身邊那些有特點(diǎn)的人（人物特點(diǎn)）,7.,國(guó)寶大熊貓 （整合信息介紹）,8.,這樣想象真有趣 （反著想象）,5.,奇妙的想象 （奇妙想象）,記實(shí)類(lèi)習(xí)作,實(shí)用類(lèi)習(xí)作,想象類(lèi)習(xí)作,,,要求：寫(xiě)清楚事物、寫(xiě)清楚過(guò)程,要求：寫(xiě)清楚信息,要求：大膽、奇特、有趣,習(xí)作要素請(qǐng)輸入相關(guān)內(nèi)容1.我的植物朋友,,母雞,一般只能在地上跑，即使飛也飛不高，而插圖中的母雞卻能在天上翱翔；,,螞蟻,本來(lái)身材小小的，圖中的螞蟻居然比樹(shù)還高；,,,老鷹,屬于猛禽，勇猛善戰(zhàn)，而圖中的老鷹卻躲在懸崖邊瑟瑟發(fā)抖；,,蝸牛,本來(lái)跑得比誰(shuí)都慢,.,可是圖中的蝸牛卻跑得飛快。,比如，母雞由于能在天空中飛翔，在面對(duì)黃鼠狼的時(shí)候，就不是害怕黃鼠狼來(lái)吃了，而是黃鼠狼嚇得要抱頭鼠竄了,……,再如，螞蟻由于比樹(shù)還要高大，在面對(duì)人類(lèi)的時(shí)候，恐怕就,不是人踩死螞蟻，而是人要嚇得逃跑了,……,既可以選擇教材中呈現(xiàn)的動(dòng)物，也可以選擇其它動(dòng)物最為故事的主角，讓學(xué)生自由發(fā)揮。,母雞一般只能在地上跑，即使飛也飛不高，而插,三年級(jí)上冊(cè),三,下四單元,三下七、八單元,改正、增補(bǔ)、刪除,對(duì)調(diào)、移動(dòng),綜合運(yùn)用,修改符號(hào),三年級(jí)上冊(cè)三下四單元三下七、八單元改正、增補(bǔ)、刪除對(duì)調(diào)、移動(dòng),教學(xué)目標(biāo)：,1.,能選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化帶來(lái)的生活變化，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。,2.,能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。,教學(xué)建議：,1.,借助提示，打開(kāi)思路，大膽想象。,2.,選擇動(dòng)物，想象故事，寫(xiě)清情節(jié)。,3.,依據(jù)內(nèi)容，圍繞話題，確定題目。,4.,修改習(xí)作，交流分享。,教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)建議：,,一只膽小如鼠的老鷹,從前，有一只膽小的老鷹，它碰到了一群大膽勇敢的小雞,……,,,,它們之間會(huì)展開(kāi)怎樣的對(duì)話？,他們之間發(fā)生了幾次對(duì)話,》,？,對(duì)話的內(nèi)容可能是什么？,各自的語(yǔ)氣、神態(tài)、心理是怎樣的？,老鷹,小雞,膽怯地說(shuō)：,試探地問(wèn)：,懦弱地回答：,傲慢地問(wèn)：,不敢吱一聲,譏笑、嘲諷,（對(duì)話）,,一只膽小如鼠的老鷹從前，,,一只個(gè)頭比樹(shù)還高的螞蟻,有一只螞蟻比樹(shù)還高,……,原來(lái)的螞蟻外形是什么樣的,變化后的外形是什么樣的,修辭手法（夸張、比喻）,原來(lái)的螞蟻生活習(xí)慣是什么,變化后的螞蟻飲食方面會(huì)發(fā)生什么變化？力量方面發(fā)生什么變化，它會(huì)做些什么？,（食量變大，能舉起一塊石頭,……,）,原來(lái)的螞蟻會(huì)做什么事？,變化后的螞蟻遇到它原來(lái)做不到的事情會(huì)怎樣？,（幫助弱小、打倒強(qiáng)敵,……,）,（對(duì)比）,,一只個(gè)頭比樹(shù)還高的螞蟻有,,一只會(huì)飛的母雞,一只母雞能在高高的天空中飛翔,……,它會(huì)遇到誰(shuí)？,遇到以前的朋友,會(huì)發(fā)生什么？,又怎樣的對(duì)話和故事？,遇到麻雀,……,（驚訝